小学数学西南师大一年级下册六认识钟表认识钟表教案（教研课）年级

1、第六单元 认 识 钟 表 第一课时 认识钟表（一）渠县第二小学 杨军【教学内容】 教材第59页：例1及相应的课堂活动。【教学目标】 1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。 2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。【教学重点】 认识钟面，掌握整时的表示方法，能认读整时。【教学难点】 认读整时。老师准备：课件、实物钟学生准备：钟面模型。 【教学过程】一、猜谜引入： 师：请小朋友们先来猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们：什么时候起，什么时候睡。请学生们猜一猜这是什么？（出示谜底：钟表）钟表在生活

2、中有什么作用？（学生自由回答）师：钟表的作用很大。今天我们就一起来认识钟表！（板书课题）二、探索新知（一）初步认识钟表咱们先一起到钟表店去参观一下。（课件一个一个地出示不同的钟表，让学生观察，最后出示电子表。）提问：下面一排的钟表和上一排有什么不同呢？ 引导学生观察、比较后回答：上面的钟表有指针、12个数字；下面的钟表是直接用数字来表示时间的。师：对，这些钟表虽然各不相同，但都能表示时间。像这种是用数字指示时间的,。再看看上一排的钟表，它们都是用什么指示时间呢？(指针)下面我们就来观察用指针指示时间的钟表.请同学们拿出学具钟认真观察,找找钟面上藏着哪些知识呢？引导学生回答：钟面上有三根针，有1

3、2个数字。教师：今天我们重点研究时针和分针，秒针暂时不研究。请拿出你的钟面模型，仔细找一找，想一想，比比谁观察得最仔细，说得最清楚。学生独立观察，同桌讨论，再抽学生汇报。多媒体放大显示一个钟表，学生汇报后，教师总结介绍时针、分针。 分针：样子-长长的;较长的是分针时针：样子-短短的较短的是时针引导学生观察钟面上的刻度。师：介绍什么是一个大格？（相邻两数字之间的一段是一个大格） 钟面上有12个大格。（课件显示12个大格） 师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？（课件显示指针的运动方向）（学生用手比划。）师：我们就把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。学生进行拨针小比赛。（顺时针方向拨

4、针。）提出问题：通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针、时针、秒针，还有12个数字；12个大格。那么你们会认钟面上所表示的时间吗？接下来我们就一起来学习认识时间.认识整时（课件出示情景图1）今天老师给同学们介绍一个小朋友-芳芳，瞧，她在干什么呢？学生1：芳芳起床了。学生2：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你从哪里知道的？学生甲：我看到大公鸡在叫。学生乙：我看到师：你知道这个小朋友什么时候起床？（出示放大的钟表。） 师：看看这个钟面的分针指着几？时针指着几？然后想一想是几时？学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。

5、（板书：7时）师：7时还可以这样写,7:00,你在什么地方看见过呢？学生在练习本上书写。 师：通过刚才的学习，我们初步知道了怎么认整时和表示整时的两种方法，在生活中我们经常会运用这些知识 。三、练习应用，巩固深化1.实践运用芳芳今天有什么活动呢？（芳芳今天要去动物园玩）下面我们跟随芳芳一起去动物园玩耍吧.多媒体课件出示芳芳假期快乐的一天，让学生观察，说说几时芳芳在哪儿？（学生认读整时）情景2：芳芳到了动物园大门。师：芳芳什么时间到达动物园大门的？生：8时（板书：8时）师追问：你是怎么知道的？生：分针指着12，时针指着8，就是8时师：对。当分针指着12，时针指着8，就是8时。 （学生齐读这句话。

6、）师：8时还可以怎么表示？（板书：8:00）情景3:孔雀园（出示课件）师：芳芳现在到了哪儿？生：孔雀园（鸟园等）师：芳芳什么时间到的？（课件显示放大的钟）生：9时。（板书：9时）师：你是如何知道的？（再次提示学生观察时针和分针分别指着几。）生：分针指着12，时针指着9，就是9时.学生一起说：分针指着12，时针指着9，就是9时.师：9时也可以这样表示（板书： 9:00）（强调时刻的两种表示方法。）情景4：芳芳来到了熊猫馆（出示课件）师：瞧，这是谁？生：熊猫。师：熊猫多可爱呀！同学们知道芳芳几时到的熊猫馆吗？（点击钟表，显示大图）生：11时师：再次追问，你是如何知道的？引导学生观察：分针指着12，

7、时针指着11，就是11时.（板书：11时 11:00）游玩了一上午,芳芳肚子有点锇了,准备吃午饭了.情景5：芳芳吃午饭。（认识12时）（出示课件）归纳认识整时的方法（课件出示前面出现的3个钟面）师：观察这3个钟面的时针和分针，有什么相同点？有什么不同点？生：分针都指着12，时针指着7，就是7时. 时针指着8，就是8时，时针指着,9，就是9时，时针指着,12，就是12时.师：谁能用一句话来概括怎样认整时？学生先独立思考后同桌交流，在组织汇报。学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。（课件显示出这句话。）学生齐读：分针指着12，时针指着几，就是几时。同学们都能认识整时并且掌握了整时的两种表示方法

8、,下面我们来做一做.师：芳芳中午休息了一会。我们也倦了，现在轻松轻松一下。3、互动拨钟情景6：观看海豚表演（拨2时）师：同学们都会认读整时了，真能干！看，现在是几时？芳芳在哪儿？生：2时，芳芳在看海豚表演。师：那你们能在钟面上拨出2时吗？看谁拨得又对又快。（请一位学生上讲台来拨2时。）师：你是怎么拨2时的？生：分针指着12，时针指着2，就是2时。（板书：2时 2:00）情景6：芳芳5时回家（拨5时）情景7：芳芳8时（8:00）睡觉了。（拨8时）（学生练习拨钟，同桌相互检查，教师巡视纠错。）4/课堂活动师：芳芳合理安排自己的时间，度过了一个快乐的星期天。同学们来说说星期天你在什么时间做了什么事呢

9、？同学说，其他同学在钟面上拨出时间。9时过1时后是几时？（师：时针从9走了1个大格到了10，就是1时。）10时过1时是几时？11时过2时是几时？5、拓展思维，了解钟表文化师：你知道在很早很早以前人们还没有发明钟表的时候是怎样记录时间的吗？咱们来了解一下。（课件出示计时工具的变化。）师：对，我们应该向芳芳学习，科学合理地安排时间，遵守学校的作息时间，做一个健康快乐的孩子！回顾芳芳星期天活动时间的安排（出示课件）师：看了芳芳的作息时间表，你有什么想法？学生回答。（略）生：8时-芳芳在动物园门口；8时-芳芳在家睡觉。师：为什么同样是8时，芳芳却在不同的地方？生：因为一个是在上午8时，一个是在晚上8时。师：原来一天有