初中课文《周庄水韵》教案

1、 初中课文周庄水韵教案【6篇】周庄水韵教案 篇一 教学目标： 1、在熟读课文的根底上把握课文内容。 2、了解景物描写的时间和空间挨次，理清写作思路。 3、品析清爽美丽的抒情语言，体会的情感。 4、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 教学重点： 了解景物描写的时间和空间挨次，品析美丽的语言。 课时安排： 2课时 课前预习要求： 熟读课文，自行解决文中生字词，了解及周庄。 教学过程 第一课时 一、导入 被称为“漂移之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市？（威尼斯）被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪？（周庄） 这两个旅游景点的共同点是什么？（水多、桥多） 今日就让我们伴同作家赵丽宏，一起去领会

2、一下他笔下的周庄，以及周庄赐予他心灵的感悟。 二、学生沟通搜集的有关及周庄的材料 三、整体感知，理清思路 1、学生有感情地朗读全文。 2、思索：周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？那么向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。 争论、明确： 第一幅碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图 其次幅仲春（烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画） 第三幅冬天（冰雪溶化的周庄动感版画） 第四幅春夜（水天一色的周庄七彩梦幻图） 3、全文分为两大局部 第一局部(1-3)：表达周庄水乡给人们的总体印象 其次局部(4-6

3、)：三次游周庄的情景和感受 （1）齐读第13段的文字。 （2）找出文中表述对周庄水乡整体印象的句子。 争论、明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。” （3）找出对这样的印象评价的句子。 争论、明确：“这样的景象，也许只有在威尼斯才能见到。” （4）说说将周庄与威尼斯比拟的用意。 明确：突出周庄所具有的特殊的“水”的特点。 （5）第一局部从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。 教师点拨，学生争论：水中的倒影是清楚的还是怎样的？从文中找出一些词来形容，（斑斓）、（模糊炫目）（斑斓迷离）；还描写了小石桥，都举了哪些桥？这些桥都是一个样的吗？古老的石桥，一座有一座的外

4、形，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采；“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”意境是一样的。“相看两不厌”则源自于李白诗：“相看两不厌，只有敬亭山。”除此以外，还用什么将街道和楼宅连缀为一体？(桥) （6）小结：第一局部表达了周庄水乡给人们的总体印象河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅美丽，布满了诗情画意。我们可以用简洁的语言来概括： 板书： 小 水中倒影 斑斓迷离 桥 流 水上石桥 各呈风采 诗情画意 水 人 水傍古镇 浑然一体 家 四、作业：课后习

5、题二、三 周庄水韵教案 篇二 一、教学内容分析 本单元的游记教学，意在让学生了解祖国山川壮美得意，更加喜爱祖国大好河山。本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。引导学生体会渗透在游记中的感情，并品尝散文的语言风格。 周庄是江南典型的“小桥、流水、人家”。周庄的意义就不仅在观赏、旅游的价值，更应当是我们吸取民族历史文化养分的脐带。课文包含一种韵致，两相联系，三次游历，四个画面，四种方法。 二、学生学情分析 在学习巴东三峡的根底上，理解了山河的壮美得意。现阶段的中学生感情丰富，有着

6、独特的审美情趣和不行低估的想象力。课文文字清丽，似一幅幅布满流淌感的画面，很简单激发学生的想象和个人内心的情感。教师应充分考虑到学生的这一特点，教学中留意调动学生的生活积存和情感体验。初二学生已经有初步的阅读力量，可以通过预习领悟课文内容，把握课文大意。但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，摄入的信息量比拟狭窄，不能主动地、积极地合作探究学习。个别学生对语文缺乏兴趣，依靠性较强，学习较为被动。 三、教学目标 1、学问与技能 （1）了解三次游周庄的情景和感受。 （2）培育学生的朗读力量。 （3）品尝观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 （4）学会从不同角度描写景物的方

7、法。 2、过程与方法 （1）通过自学扫清字词障碍。 （2）通过多种阅读方式了解文章内容及三次游周庄的感受。 （3）充分利用多媒体课件图片，要求学生依据画面想象文中描绘的情景。 （4）增加语言的感悟和运用力量。 3、情感态度与价值观 （1）整体感知周庄水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美妙。 （2）引导学生增加对外开放意识，理解改革的重要性。 四、教学重难点 1、重点：品尝清爽美丽的语言，观赏出周庄水韵的古典意境。 2、难点：走出文本，联系历史与现实，对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。 五、教学策略设计 采纳多媒体教学，在学生自主学习的根底上，引导学生把握游记散文的

8、根本学问。采纳通读、争论、沟通见解、归纳总结等方式，启发学生的思维力量，熬炼学生的语言表达力量，让学在积极主动的思维好情感活动中，加深理解，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受审美乐趣。遵循母语教学的规律，根据感知理解观赏评价的阅读心理规律教学。先整体感知，再局部揣摩，最终整体评价。新课标认为“阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。”教师应当始终留意阅读探究的方向文本，在公平的对话中，引领学生走进文本，亲近周庄，走出文本，评价周庄。指导学生将课堂学习和社会生活有机地结合在一起，阅读中能知人论世，对课文做出评价，提高审美情趣和文化品位。本设计的特色或亮点：如歌曲导入法，诱发学生的学习动机，激发深厚

9、的学习兴趣。问题情境的设计：要从学生的阅历、生活动身，留意目的性、把握难易性、力求新奇性、强调开放性、表达层次性，采纳整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此根底上归纳主旨。 六、教学媒体设计 在多媒体教室进展授课，为创设愉悦的教学气氛，建构清楚的学问体系，利用多媒体课件展现周庄图片，突破想象难关，以期利用网络资源，制做多媒体课件，发挥网络信息量大创设情景生动的优势，实现信息技术与语文课的整合。通过多媒体课件，有利于调动学生的视觉，听觉，缩短了语言与联想的距离，拓展思维提高课堂教学效益。 七、教学过程设计 教学探讨与反思： 本堂课运用了多媒体教学手段，结合教学的进程先后出示了周庄的

10、画面投影，产生了特别好的效果，并恰当地播放了配乐朗读，使学生受到感染，学生亲自上网搜集整理有关周庄的各种资料，培育学生在Internet上搜集、整理信息的力量。学生始终沉醉在周庄美妙的意境中。整堂课较好地表达了“以学生为主体”的精神，学生在教师的启发引导下自始至终地投入到教学中来，不断地“动口”朗读和争论，特殊是积极地“动脑”思索和领悟，四种关系（师生关系、讲练关系、知能关系以及主次详略关系）处理恰到好处。整堂课的组织构造、教学方法、教学艺术都表达得比拟好，课堂气氛自然、和谐、融洽。 周庄水韵教案 篇三 【学习目标】 1体会江山的漂亮多娇，爱我中华，爱我世界。 2体会观赏散文清爽美丽、抒情性强

11、的语言，体会课文表达的真情实感。 【学习重点】 味观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 解课文随“时（令）”换景、风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 【学习难点】 诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 会描述自己的“所见所闻所感”。 【教学方法】先学后教，当堂训练 【教学过程】 导入新课 用 马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，犹如人没有眼睛，好像少了灵性”，导入 二、明确出示目的 三、 预习导学检查，（用时5分） 1加点字注音全都正确的一项为哪一项 ( ) A娴熟（xin) 搅动(i） 斑斓（bn)(l

12、n) 灿烂(cu）(cn) B彩绸（ch6u) 连缀(zhu） 仲春（zhng) 屋脊(） C缤纷（bn) 隐匿(n） 谛听（d） 参差（cn)(c） D掩盖（f） 眩目(xun) 屋檐（n） 渗出来(shn) 2三游周庄，季节分别是_、_、_，截取三个不同的场景，多角度描写周庄的多姿多彩，漂亮如画。三次中详写_ _，由于突出的印象如童话般的奇妙奇妙。 3研读课文三游周庄段落，思索在写法上有哪些不同？比一比。赛一赛，看谁发觉得快，发觉得多。 四、高效课堂 1，自主学习点拨（10分钟） 整体把握课文的构造内容。 1、朗读，感性感知： 展现播放周庄的四幅画面： 第一幅“碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水

13、人家”的周庄整体图 （直接利用教科书上的插图）。 其次幅仲春烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画 第三幅冬天冰雪溶化的周庄动感版画 第四幅春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图 配乐： 以“高山流水”或“表现节日喧闹气氛的音乐”作为背景音乐。 2、“听”读感知内容构造： 学生“听读”课文时，教师同时布置“听读”任务：要求学生结合教师播放的“图画”及“听读”到的课文内容，在听完朗读后，完成以下初步感知的任务。 提问：“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？ 参考提示：布满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒 “绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家” 水给古老的旧镇带来了生

14、命，带来了活力，增加了神采，增加了韵味 提问：那么向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。 采纳“文字配画面，画面配文字”的方法。 参考提示：由总写到分写，共两个局部四幅“水韵图画”。即 整体水韵图画（1段3段）。 “小桥流水人家”的周庄整体图 三次游历周庄时的不同水韵图画（4段6段） 第一次仲春烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画 其次次冬天冰雪溶化的周庄动感版画 第三次春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图 3、细读加深印象，熟识内容，学会描述。 要求学生找出文中游历周庄时对自己的所见所闻所感进展描述的句子，然后点名学

15、生简要表达前两次游周庄留下的印象，突出“水韵水情”。并思索是从什么角度描写“周庄水韵”。采纳竞赛的形式。 教师归纳总结： （1）、概括性描述的语句 （2）、归纳小结： 文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简单，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽一样。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。其次次游周庄是冬天，写小雪后的风光。古老的砖石与清爽的白雪，黑白清楚，鲜亮对比，“像是一幅颜色比照剧烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味

16、不同。写其次次到周庄，不仅写了“令人目眩”的颜色，而且还写了积雪溶化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。 诵读精彩语段，增加感悟力量。 教师组织引导学生诵读“其次次游周庄的情景”“其次次到周庄是冬天，用人类的乐器永久也无法仿照。”采纳教师示范诵读，帮忙学生理清背诵的层次和规律挨次，学生同桌（前后）两人一组相互从“试背”到“熟背”。 背诵层次例如：（以句号为单位） A第一层：第一二三句，交代其次次游历的时间、情景及描述阳光照射下，斑斑积雪之时周庄古镇的“水”（雪）之“色”（雪之白与古镇之古“黑”） B其次层：第四五句，描述“阳光下，积雪溶化之

17、时周庄古镇的“水”之“声”（滴水之声与流水之声的重叠） 拓展练习： 摘录课文中你最喜爱的精彩语句或语段。与以前把握的名句比拟。 六、 当堂训练（15分钟） 1、结合句意解释加点词语不正确的一项为哪一项 ( ) A相看两不厌，只有敬亭山。 厌：满意。 B船舱里，有几个当地农夫在摆布丝弦。 丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。 C古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都模糊出没在飘忽的雨雾中。 出没：时而消失时而消逝。 2、对以下句子所用修辞手法归纳正确的一项为哪一项 ( ) 细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。 A比方、排比 B拟人、比方 C比方、拟

18、人、通感 D拟人、通感 3站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。 （1）你能写出“相看两不厌”整首诗吗_ （2）读上面的句子你能想出诗人卞之琳的断章吗？ 课后记 我很欢乐！你欢乐吗？ 板书设计 【板书设计】 整体水韵图画（1段3段）。 “小桥流水人家”的周庄整体印象图 三次游历周庄时的不同水韵图画（4段6段） 第一次烟雨迷漫的周庄水墨画 其次次冰雪消融的周庄动感版画 “水”（雪）之“色”黑白清楚比照剧烈的版画 “水”之“声”如诉如泣神奇悠远的江南丝竹 第三次水天一色的周庄七彩梦幻图 【课题】 课型：新课型 执笔：艾湘 审核： 执行日

19、期： 班级- 组名： 姓名： 完成状况： 组长签名： 【今日警句】明刘基： 大江之南风景殊，杭州西湖天下无。 【学习目标】 1、了解课文随“时（令）”换景、风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 2、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。 3学会生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 【学习重点】【学习难点】 了解课文随“时（令）”换景、风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 【教学方法】先学后教，当堂训练 【教学过程】 导入新课（略） 二、明确出示目的 三、 预习导学检查，（用时5分） 检查背诵状况。 抽查后一齐背诵。 四、高效课堂 1，自主学习点拨（10分钟） 精读局部重点语段（

20、第5段）。 1、学生默读第5段“第三次游历周庄”的文段。 2、采纳学生提出问题进展争论，教师有选择地点拨归纳小结的方法： （1）、描写景物方法多样。 提问：前面春冬两次游周庄，差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？ 释疑参考： 移步换景法。第三次游历周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和请调与上两次不同，布满了节日的欢快气氛。采纳移步换景法“夜游节日梦境般的周庄”，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住“水景”着墨，特殊重点描写了在古镇终点看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。表现了古镇水乡在改革开放之后布满生

21、气，反映了周庄人民的幸福欢快生活且具有对外开放的意识。 衬托渲染写景。文中还写了小船划到古镇的终点时幽静暗淡的环境。衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽致；写听到从古镇四周八方传来惊喜的欢呼声渲染了周庄水乡节日欢快的气氛。奇妙地将古镇水乡悠久的历史和欢呼、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。 虚实结合，前后照顾。其次次，第三次都写了“江南丝竹”声，但一个为虚写，一个为实写。 （2）、写作挨次有条有理。 提问：写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇终点看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间挨次来写的？ 参考提示：写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。

22、空间挨次由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中模糊风光。再写小船经过拱桥，而至古镇终点。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最终写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上”。 要求学生根据写作的时间和空间挨次，找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比拟，说一说是从什么角度来描写周庄水韵的。（完成“思索与练习二”） A张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象： “古老的楼房和曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。” B坐船夜游，移步换景，进入周庄“梦境”： “小船在安静的诃面渐渐滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊模糊，难

23、以捉摸。” “小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清亮剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。” “船摇过桥洞，一条张灯结彩的花船，只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不绝” “我们的船划到了古镇的终点，灯光暗淡了，小河也恢复了它原来的面目，安静的水面上闪耀着点点星光。屋脊参差，深蓝色的天幕上勾画出它们曲折多变的黑色剪影。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时犹如被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流淌的彩光。最奇异的，固然是我身畔的河水，天上的辉煌和灿烂，全都落到了水里，安静幽深的河水，立刻变成了一条摇曳生辉、光华四

24、射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰视天空的脸，” 小结：假如说“其次次游历周庄”，写冬日白天的雪景，着重从滴水声、流水的声音 方面来表现周庄之水声布满柔情，那么，“第三次游历周庄”，重点描写了在古镇终点看到的节日夜景，写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花，着重从颜色方面来描写周庄水乡绚丽多姿。 （三）、品读散文语言。 1、分小组竞赛找出文中的“比方句”并体会其作用及妙处。 “倒映在水中的石鞘、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪耀，如同在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它模糊眩目的花纹” “天下着小雨，古镇被飘动

25、的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。” “古老的砖石和清爽的白雪参差交错，黑白清楚，像是一幅颜色比照剧烈的版画。” “在阳光下，积雪正在溶化，处处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神奇悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。” “古老的楼房和曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。” “最奇异的，固然是我身畔的河水，天上的辉煌和灿烂，全都落到了水里，安静幽深的河水，立

26、刻变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰视天空的脸，” “我很难忘这个奇异的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在安静的夜色中变得像奇妙的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。” 2、小结：文中运用了不少生动而贴切的比方，使所状之物活敏捷现，如在眼前。 文中语言清爽美丽，如周庄之水，柔情万般，韵味十足，与所描写的水乡景物非常融洽。 拓展练习： 课后完成“思索练习四”：朗读附文江南，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。 以画导入，营造气氛好。 篇四 原来就是一篇文字美、景物美、意境美的散文。为了切合这个

27、“美”字，我从美丽的画面入题，让学生在第一时间就被周庄的美吸引且沉醉，并在美的享受中对周庄的有关建筑风貌有了深刻印象。 周庄水韵教案 篇五 教学目标 1、 学生自读课文，结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。 2、 让学生说说三次游周庄留下的印象。 3、 重点研读、品尝第三次游周庄的段落，观赏文中精确、生动、 美丽的语言 教具预备 1、 选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。 2、 画一幅周庄图 教学时间 2课时 教学过程 第1课时 一、创设情境，导入新课 周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。 周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明净的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。 今日这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。 二、初读课文，整体感知 1、 听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。 2、 教师检预习效果。 斑斓 顔色错杂绚烂 迷离 模糊而难以辨别清晰 眩目 刺眼 晶莹 光亮透亮 参差 指不整齐，不全都 谛