小学体育与健康人教体育运动技能障碍跑教学设计及反思李中海

1、障碍跑教学设计一、教材分析障碍跑能使学生学会通过障碍物的方法，能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的灵敏、协调、速度、肌肉力量、耐力等身体素质；通过克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和拼搏进取的精神。二、学情分析小学四年级具有活泼好动，已具有一定的奔跑，攀爬，跨越等能力，并且具有拼搏精神，有集体荣誉感，喜欢展现自己的能力。本课以学生人体为障碍，通过创设出有学生人体组成的各种障碍情境，激发学生的参与兴趣，提高参与的积极性，发挥课堂中师生互动、生生互动的作用，使课堂气氛和谐融洽。采用不同的组织形式，充分调动学生学习的积极性，从而实现本课的教学目标。三、指导思想本课教学

2、以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏竞赛为主线，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展。四、教学目标1、学生能掌握跨越障碍跑的动作方法，能说出障碍跑的动作要领。2、通过练习85%的学生能顺利完成设置的人体障碍，15%的学生能在教师同伴的帮助下完成。3、在搭建人体障碍时学生能服从教师的安排，在活动中能积极观察同伴的技术，提出意见或建议。五、教学重、难点重点：顺利安全越过人体障碍物。难点：身体各部位协调配合，提高快速穿越障

3、碍的能力。六、教法与学法设计：1、教法：本课主要采用的教学方法以讲解法、示范法、练习法、游戏法作为指导思想，利用学生人体作为障碍的器材,组合出各种图案（包含：钻、爬、越、跳等），让学生进行练习，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学力求体现“快乐体育”的教学特色，以达到最优化的教学效果。 2、学法：在各个练习阶段，各种练习中，采用合作、探索为主线的学习方在学练过程中，学生以小组合作为主，小组学习与竞赛相结合，培养学生相互合作、自主探索、创新的能力，彰显自主、合作、探究的新理念。 内容1趣味障碍跑2游戏：赛龙舟重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过障碍。难点：身体各部

4、位协调配合，提高快速穿越障碍的能力。教学目标认知与技能目标：使学生了解障碍跑运动的锻炼价值；初步掌握障碍跑的动作技术。体能与健康目标：学生的速度、肌肉力量、灵敏和协调等身体素质得到锻炼。情感目标：通过障碍跑练习，培养学生勇敢、果断和团结互助的良好品质。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数时间开始热身部分8分钟一、课堂常规二、街舞热身障碍跑二、赛龙舟一、教学活动1.集合整队，检查人数，师生问好。2.教师导入宣布本课内容和注意事项，点名。3.检查服装、安排见习生。二、组织措施：队列队形如（图1）四列横队集合（按高矮顺序排列，女生站在一、二排，男生站在三、四排） （图1）要求：快、静、齐、精神

5、饱满、思想集中。一、教学活动1教师语言诱导：同学们一块去秋游，来到了小森林，我们看到了好多的小动物，让我们模仿一下他们吧小鸟大象小兔子2.我们模仿小动物，成功的吸引了好多的小动物来，让我们来学一段欢乐的街舞吧，集合整队，成广播体操散开，全体学生面向教师3.教师讲解示范（背面与镜面示范），强调做好准备活动的重要性。4.学生跟着教师口令一起，注意模仿教师动作。5.语言诱导：同学们，为什么今天我们要到小森林里来秋游呢？因为我们今天是来学本领的，大家看，在我们的前面有很多的障碍，有小河沟，小山坡，密集的树林，橫倒的树干，我们要跨过它，翻越它，钻过它。二、组织措施：1学生成四列横队广播体操散开，全体学生

6、面向教师，队形如（图2）。（图2）一、教学活动1.教师示范2.学生讨论、尝试、练习。3.教师边讲解边示范动作，并强调动作重点与难点。队形如（图1）跨、爬、绕、钻4.学生练习。5.小组比赛。二、组织措施：学生由原来的准备活动队形如（图1），向障碍物的方向转，形成四列横队，如（图4）。 （图4）三、要求：学生应认真听讲解，仔细观察教师示范，并在教师的指导下认真练习、互帮、互学、练习时应注意安全。教学活动教师语言诱导：我们通过了层层障碍，克服了种种困难，来到了美丽的湖边，让我们赛龙舟吧学生把手搭在前面同学的肩上，四人一组，一起往前跳8人一组组成大龙舟用小垫子搭龙舟，两人一组原地练习，教师语言诱导“我

7、们在看电视里赛龙舟，是不是要动作一致才能更快啊”，让学生喊“1、2”两人一组赛龙舟四人一组赛龙舟八人一组赛龙舟，比比谁最快，教师强调规则：中间散开的龙舟是没有名次的哦组织措施学生由原来的准备活动队形，向垫子的方向转，形成四列横队 1 次1次4次2次2分钟5分钟15分钟14分钟恢复整理部分5分钟一、整理运动放松：“让我们荡起双桨”二、讲评学生完成本次课的情况，以鼓励为主，提高学生的自信心。三、收拾整理器材一、教学活动1集合整队。2学生在教师语言提示下跟随教师进行放松练习，及调整呼吸放松。3小结本次课的情况。4安排值日生收拾器材。5师生再见。二、组织措施：学生成四列横队广播体操散开，全体学生面向教

8、师，队形如（图3）。三、要求：动作舒缓进行。四、教师总结本节课教学，并布置课外作业。1次4分钟场地器材场地一块，体操垫20张，标志杆8个预计运动负荷练习密度：45+5运动量：中等平均心率：120-130次/分左右 障碍跑教学反思 本节课的主导教学目标是让学生体验在障碍跑中的自主、合作、探索学习的过程，向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、发展体育的综合素质与能力、提高学生们跨越障碍的能力，发展身体素质。并利用教学中互动原则培养学生的集体主义精神和团结协作的能力。 在障碍跑中，要求学生自主创新用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。老师分配好小组及器材，由学生自主进行摆障碍进行比

9、赛。然后师生讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规，有的很慢还犯规？”经过共同的交流，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”我启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着各组再做第二次的创新尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也减少了。同学们在体验还发现了一些规律性的做法：过独木桥重心要平稳，不能急切；钻地洞臀不能翘太高。我及时地表扬了同学们的进步，鼓励素质比较薄弱的同学。利用音乐的节奏，调动学生的积极性，使学生的练习情绪更加高涨。 我认为本节课的闪亮点在通过各组合作创新去摆障碍，在实践去尝试、去体验的方法，去获取直接的、具体的运

10、动经验。这根本上改变了“灌输式”的教学方式，学生不在是教师传授的“接收器”，教师不在是以讲为主，而是以导为主，让学生相互交流、学会发现问题、学会合作学习。然后通过教师的提示改进，让学生明白练什么而不是怎么练。教师在整个教学过程中除了必要的鼓励外，不多去干预学生的自主学习。在上课的过程中，教师要及时发现问题，掌握学生的情况，帮助学生归纳一个统一的方案，发挥教师的主导作用。所以，在发挥省学习的自主能动性时，教师也要扮演好自己引路人的角色，让学生按照教学预定目标完成教学任务。 本节课中也有许多不足之处，比如在基本部分中安排的练习过少，致使整个课在时间按的协调上出现了问题。基本教学部分过短，组织调动队伍时间过长，放松部