教学随笔：猜测 探究 体验 生成

1、第 第 页教学随笔：猜测 探究 体验 生成 教学内容：吨的认识 课前预备：20千克的矿泉水4桶，每位同学预备1元硬币一枚，1千克重的物体一包，搜集一些物体的重量。设计理念：1、在猜想中生成悬念。课一开始，让同学猜想老师的体重，不管合理不合理，对勇于猜想的同学，老师都予以表扬。在猜想的激烈氛围中，老师告知大家一个奥秘，14个老师的体重合起来才大约有1吨重，设置了“吨”的悬念。2、在探究中生成概念。通过搬运矿泉水的实践活动，同学得出20千克一桶的矿泉水，搬运50次，才正好是1吨。3、在体验中生成新知。在抱抱你的好伙伴、估量体重的游戏活动中，让同学再一次感受到吨的概念，并且由全班同学的总体重得出了“

2、吨”与“千克”的化聚方法。在这样的亲身经受中让同学生成新知就显得很自然了。教学过程：一、猜与掂1、老师想请小伙伴们猜一猜我大略有多重，请把你的想法告知同桌，看看谁说得最接近。2、老师的体重是75千克，你猜对了吗？通过猜想老师的体重，一方面可以调动同学学习的积极性，另一方面还可以提高同学估量重量的技能3、与千克有关的重量单位还有吗？指名说我们再来说一说千克与克的关系。1千克=1000克，那么75千克=克。4、现在请你拿出一元钱的硬币放在自己的手上，悄悄地感受。此时此刻，你有什么感觉？把1千克的物体放在自己的左手上，继续悄悄地体验一下。好，放下来，老师发觉一些小伙伴把左手上的物体换到了右手上，这是

3、什么现象？现在来说说1千克重的物体给你的感觉。通过“掂”这个过程，加强了同学的亲身经受，促使同学对1克、1千克有了进一步的体验，从而为学习“吨”的认识打下伏笔二、引题1、老师的体重是75千克，谁来试着抱一下老师？抱不动老师告知大家，大约14个老师合在一起，就有1吨重了。对此，小伙伴们有什么感想？2、刚才我们用手掂1克、1千克的物体的，现在1吨的物体你还能用手来掂吗？这节课，咱们就一起来学习与吨有关的知识。用“让同学尝试抱老师”这种方式来引题，同学肯定会很感爱好，在此基础上再告知同学14个老师的体重才大约有1吨重，让同学初次感受吨三、新知探究1、吨的用途在这之前，你看到或者听到过跟吨有关的事例吗

4、？生举例师总结：计量较重的物体的的质量，通常用“吨”来做单位。计量大宗物体的质量，也用“吨”来做单位，在平常我们看到的“t”、“T”，这就是吨的记号。2、体验1吨1下面，老师组织大家搞一个实践活动，主要是搬运矿泉水。要求：每组派两个代表，一人搬，另一人数次数，把搬运的次数写在黑板上。从讲台的这一端搬到那一端，搬到你不想搬为止，其他的小伙伴为他们加油，观测他们的动作与身体的改变。在搬运过程中，老师要提示同学留意，我们正处于长身体的重要阶段，搬不动就不要硬撑。2刚刚参与搬运的小伙伴站到小组中间，让同学们认真观测他们有什么改变，为什么这么短的距离，搬了10次都不到，他们就这么累？3再一次搬运矿泉水，

5、请刚才发表观点的几位同学参与，搬完，请你们跟大家说说你的感受。41桶矿泉水约重20千克，搬50次就是1吨。从这句话中你想到了什么？生：50桶矿泉水重1吨。生：2050=1000千克1000千克=1吨55吨=千克3000千克=吨通过搬运矿泉水的实践活动，让同学再次体验吨，以使同学对吨有一个更加深刻的认识3、再次感受吨1我们再来做一个游戏：估量体重。要求：相互抱一抱你的好伙伴；估量一下他的体重；把你的体重告知抱你的好伙伴。游戏在2分钟内完成。2抱完了你的好伙伴，悄悄地体会，你有什么感受？假如把全班同学的体重都看作是25千克，要多少个同学合在一起才会有1吨？现在我们班有52个小伙伴，平均每个小伙伴的体重是25千克，此时此刻你最想说的是什么？生：全班小伙伴重2552=1300千克。4、化聚方法的渗透1300千克=1吨300千克假如有3200千克的物体，又是几吨几千克呢？通过组织同学进行“搬运矿泉水”、“抱抱好伙伴”的实践游戏活动，其目的主要是让同学在合作探究中生成“吨”的概念，在亲身体验中理