大班数学7的分合教案反思

1、 大班数学7的分合教案反思1、大班数学7的分合教案反思 活动目标： 1.复习6的组成，体验两个局部数之间的相互转换关系。 2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。 3.能大胆地表达自己的推理，并留意倾听、理解同伴的发言。 4.进展观看、区分、归案的力量。 5.让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、PPT课件、数字卡片; 2、幼儿用书。 活动过程： 1、集体活动。 (1)“碰球“嬉戏。 教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩“碰球“嬉戏。 教师：嘿、嘿，我的2球碰几球? 幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。 教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来

2、出示卡片带着大家玩碰球嬉戏。 (2)ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。 (3)学习7的分合。 在已经学会6的组成根底上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。 请幼儿齐读一读7的分合式。 (4)出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后依据小狗的不同特征分类。 (5)让幼儿看一看、读一读，稳固7的分合。 2、操作活动。 (1)依样涂色进展7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序 涂色，并看图记录7的分合式。 (2)看分合式填空。 观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。 (3)观看数字7，学习在日字格

3、中，正确地描写数字。 3、活动评价。 (1)请个别幼儿上来叙述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，稳固对7的熟悉。 (2)教师展现幼儿的操作材料，对书面干净、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。 活动反思： 在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的嬉戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手嬉戏过程中都显得很有兴趣，也特殊喜爱这样的嬉戏形式。在用故事水果成熟了引导幼儿帮忙小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个嬉戏过程中，孩子们根本能正确安排。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子

4、都有操作的时机，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参加的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们根本上都能进展独立操作了，并能进展口头表述。 2、大班数学活动教案：6的分合教案(附教学反思) 设计思路： 其次轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探究、体验理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得

5、的学问用沟通的方式表现出来。 设计目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的分合。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、进展动手操作力量及多维度思维力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐 设计预备： 1、教师教具：多媒体课件; 2、幼儿用具：彩笔、纸等。 设计流程： 一、拍手嬉戏2、3、4、5的组成 在教师的带着下做2、3、4、5的组成嬉戏。 二、出示活动内容(多媒体课件) 1、幼儿观看图片，发觉了什么? 2、幼儿将自己观看到的鱼进展不同的分类，并各自介绍自己的发觉。 3、教师引导：幼儿说出自己分类的状况。 三、教师课件演示

6、四、学习6的分合 1、教师：今日教师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。妈咪爱婴网幼儿园教案频道 2、幼儿自主叙述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师依据幼儿叙述演示在屏幕上。教师：6有几种分法? 3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以， 4、活动延长：(听音乐，幼儿做练习) 教师巡察指导。 5、集体订正。 活动反思： 在数学训练领域中，强调引导幼儿观看四周事、物，培育他们观看力量，提出问题，分析问题，解决问题的力量。我们注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中，幼儿探

7、究、操作、沟通、问题解决和合作的力量，引导幼儿主动学习。 3、大班数学活动教案：9的分合教案(附教学反思) 活动设计背景 由于本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历根底，幼儿学习并把握数的组成和分解使数群概念得以进展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下根底。因此，在9的分合的数学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1、探究9的分合，培育幼儿科学的探究意识。 2、引导幼儿用9的分合学问，解决活动中的问题

8、，激发幼儿对数学活动的兴趣。 3、用适合幼儿的方式参加数学活动的乐观性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 调动幼儿参加数学活动乐观性;把握9的分合。 活动预备 为幼儿供应了多种操作实物：圆片 活动过程 一、从操作中探究9 的分合 1、师：“今日，教师预备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做嬉戏呢!”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。 2、撒圆片 (1)教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地

9、撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。 (2)幼儿嬉戏，教师观看幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。 二、对比检验，相互沟通 1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。 2、幼儿对比自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。 3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观看并说说和刚刚记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿答复。 4、整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。 三、应用 笑脸娃娃捉迷藏： (1)教师请出9

10、个磁性娃娃笑脸 师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做嬉戏了，它要和我们做个捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗?”教师把9张笑脸展现在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几?几和几组成9?”幼儿：“9可以分成1和 8，1和8组成9。” (2)用同样方法可请个别孩子答复。 全体幼儿唱我的小花园完毕。 教学反思 这次活动中，孩子们参加乐观性高，兴趣深厚，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿供应很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过比照、争论来发觉问题，解决问题。 4、大班数学活动7的分

11、合教案反思 一、设计意图： 为了进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最终依据幼儿的个别差异供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松开心的教学气氛中获得了学问。好玩的学习方式遵循了大班幼儿身心进展的特点和认知规律，也符合了纲要中所指出的：“训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓训练于生活、嬉戏中。” 二、活动目标： 1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。 2初步把握

12、应用题的构造，体验编应用题的乐趣。 3能完整、精确的表述，提高幼儿语言概括力量。 4乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5能与同伴合作，并尝试记录结果。 重点：依据图意自编8以内的应用题。 难点：能够清晰、完整的表达。 三、活动预备： 物质预备：情景布置;水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。 学问预备：幼儿已学过8以内数的组成。 四、活动过程： (一)以“碰球嬉戏”复习8的组成。 (二)创设情景，让幼儿初步了解应用题的构造。 1指导语：今日，教师要带你们到水果超市买水果。 2要求： (1)每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。 (2)买完与你的同伴说一说：你到超市

13、里买了什么水果，第一次买了几个水果?其次次买了什么水果，一共买了几个水果? 3嬉戏：买水果。师重点观看幼儿买水果的状况。 4个别提问：重点引导幼儿完整、精确的进展描述。 5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，其次次买了3个水果，一共买了5个水果。 (三)供应图片，引导幼儿分组自由探究，口述8以内的加法应用题。 1介绍材料，并提出要求。 2互动嬉戏：谁最棒? (1)提要求： A、请仔细观看，用刚刚的方法完整的说一说。 B、说完后再将最终一句话变成一个问题来考考小朋友。 (2)幼儿分组嬉戏：重点指导幼儿观看图片，完整精确的描述。 (3)请个别幼儿口述应用题。 3师生共同小结。 (四)

14、供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。 1介绍嬉戏材料及要求。 2幼儿分组活动。 五、：引导幼儿各自找客人人教师口述应用题活动自由结结。 活动反思： 在以后的数学教学活动中，我要多采纳嬉戏的形式，由于幼儿对嬉戏是最感兴趣的，最能吸引他们，嬉戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的乐观性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。 5、大班数学7的组成 学习7的分合教案反思 活动目标： 1.复习6的组成，体验两个局部数之间的相互转换关系。 2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。 3.能大胆地表达自己的推理，并留意倾听、理解同伴的发言

15、。 4.进展观看、区分、归案的力量。 5.让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、PPT课件、数字卡片; 2、幼儿用书。 活动过程： 1、集体活动。 (1)“碰球“嬉戏。 教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩“碰球“嬉戏。 教师：嘿、嘿，我的2球碰几球? 幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。 教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带着大家玩碰球嬉戏。 (2)ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。 (3)学习7的分合。 在已经学会6的组成根底上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。 请幼儿齐读一读7的分合式。 (4)出示7只小狗

16、图片，找找小狗的不同特征，然后依据小狗的不同特征分类。 (5)让幼儿看一看、读一读，稳固7的分合。 2、操作活动。 (1)依样涂色进展7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序 涂色，并看图记录7的分合式。 (2)看分合式填空。 观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。 (3)观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。 3、活动评价。 (1)请个别幼儿上来叙述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，稳固对7的熟悉。 (2)教师展现幼儿的操作材料，对书面干净、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。 活动反思： 在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的嬉戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍