大班数学公开课数字捉迷藏教案反思

1、 大班数学公开课数字捉迷藏教案反思1、大班数学公开课数字捉迷藏教案反思 活动目标 1、激发孩子对数字的兴趣。 2、提高孩子对数字方位的浅显表述力量。 3、享受胜利的喜悦，提高孩子们的自信念。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字(公交车)(电影厅门上的门牌号)。 二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增加合作意识，找出数字后写在下面的格子里。 2、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。在查找的过程中

2、通过对方位的描述确定数字的位置。 三、查找表格里的数字1、用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)2、通过数字排列规律找出剩余的数字。 (序数排列规律)(一样颜色表格的数字)(奇数排列规律)3、数字嬉戏出示1-10数字卡片，隐蔽任意两张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字，总结查找数字的方法。 4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字嬉戏。 四、出示幻灯片4，玩更简单的猜数字嬉戏。退场 教学反思 大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的缺乏进展了改良。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷

3、藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。 其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一

4、下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进展猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的乐观性，也稳固了新的学问。 2、大班数学活动教案：数字捉迷藏教案(附教学反思) 活动目标： 1. 能认真观看课件图片，依据数字的外形、表格的颜色、数字排列规律进展推断推理，尝试解决问题。 2. 活动时能开心地和同伴合作，遇到困难一起克制。 3. 感受到数字嬉戏带来的乐趣，体验到嬉戏胜利的欢乐。 4. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 培育幼儿比拟和

5、推断的力量。 活动预备： 1.数字捉迷藏 PPT课件。 2. 笔记本电脑8台。 3.数字卡片。 活动过程： 一、 嬉戏导入 师：今日我们来玩一个有关数字的嬉戏-听数字，找朋友。教师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。 二、 找数字的嬉戏 1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子) 师：你们看这是什么?这些图片都有什么特殊的地方呢?(这些图片都是由数字组成的) 师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。 2.幼儿两人一组自由操作PPT，完成找数字嬉戏。 3.集中争论，享受完成数字嬉戏后的喜悦。 三、按嬉戏规章填写数字表格的嬉戏 1.出示PPT中的数字表格。 师：在这

6、张表格里也藏着很多数字宝宝，认真观看你能发觉什么呢?(有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。) 师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要认真观看表格，根据数字的外形逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。 2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进展简洁小结。 3.连续播放课件，请幼儿观看表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些一样的地方? 请小朋友根据格子颜色的一样逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推想出剩下的数字。 幼儿两两合作共同查找出格子中的数字。 4.集中争论，体验在嬉戏过程中与同伴共同探究问题的乐趣。 四、进展猜数字的嬉戏 1.出示填写

7、好的数字表格，交代嬉戏规章。 教师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随便抽出一张，记住肯定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简洁的问题，你们看表格做出答复，我就能精确的找出你们抽的卡片上是数字几了。 2.示范嬉戏、幼儿玩嬉戏、师生互换嬉戏角色，让幼儿充分感受到参加数学智力嬉戏的欢乐。 五、活动完毕 师：今日我们玩了好几个有关数字方面的嬉戏，你们玩得快乐吗?觉得好玩吗?生活中关于数字的嬉戏还有许多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的神秘，玩更多好玩的数字嬉戏哦! 教学反思 大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的缺

8、乏进展了改良。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。 其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找

9、出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进展猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的乐观性，也稳固了新的学问。 在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于承受挑战，整节课幼儿都能乐观的参加活动。 3、大班数学公开课小蜻蜓捉害虫教案反思 幼儿园大班数学活动教案小蜻蜓捉害虫含反思 活动目的： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动

10、中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、进展动手操作力量及多维度思维力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备： 教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。 学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。 活动过程： 1.教师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝 师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，动身啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)教师带着幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发觉虫子。 师：(出示稻田图)呀，这块稻田真美丽，黄灿灿的稻

11、子长的多好呀! 师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子) 师：让我们来看看究竟怎么了，(出示隐蔽在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。 3、熟悉虫子。 师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的) 师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上) 师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么方法来应付他们好呢? 幼儿争论答复。 教师小结：刚刚小朋友想得方法真多，现在妈妈就来教你们怎样毁灭“六节虫”。 4、学习捕虫本事。 师：(教师拿出灭虫武器刀)这是毁灭“六节虫”的专用武器，看我的。(教师用刀将虫子一分为二) 师：我的刀砍在虫子的

12、那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字) 师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。 师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢? 师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。 5、尝试捉“六节虫” 师：在后面的稻田里还有很多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧! 幼儿自由练习，教师巡回指导。 师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置)

13、 6、沟通捉虫阅历 师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告知我，你是怎样捉到的? 提问： (1)你砍在第几节? (2)分成了几和几? (3)6可以分成几和几? 幼儿叙述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。 教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以 7、嬉戏给蜻蜓宝宝送虫子 师：我收到昆虫医院的一封信，说有很多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝预备晚餐。你们情愿吗? (1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几? 8、完毕 师：宝宝们今日学到了新本事真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧!

14、 教学反思 数学活动以往给人枯燥乏味的感觉，不仅孩子有时不愿学，就连教师有时也不知如何下手才能让孩子边玩边学到学问，但在这次活动中完全没有这样的顾虑，由于这是一个在嬉戏情景中进展的课程，充分表达了玩中学的教学理念，孩子们都很愿意参加其中，这样的气氛给了我把这节课讲好的信念。固然，光气氛好还是远远不够的，需要每一个环节都完整、连贯。 导入活动中孩子的兴趣很高，仔细的观看着被我们捕获的“六节虫”，孩子们想了各种各样的方法来“毁灭”它，这样的兴趣点让我很好的过度到了6的分解这一环节，然后由分解直接自然的联系到组合，孩子们学习兴趣盎然。 在孩子们自由操作的环节中，认真观看每组孩子的活动，在小结中让各组

15、孩子共享自己“毁灭六节虫”的方法，准时鼓舞调动了孩子们参加数学活动的兴趣与意识。最终的嬉戏孩子们玩的很快乐，同时也稳固复习了6的分解组成。 数学活动不仅要让幼儿感觉到好玩味性而且还要从中找规律，这样才能举一反三更好的把握。 4、大班数学活动数字捉迷藏教案反思 活动目标： 1、尝试运用数序阅历，在嬉戏中探究推理、推断的方法。 2、情愿遵守嬉戏规章，体验活动的欢乐。 活动预备： 1、阅历预备：有关数序的阅历。 2、物质预备：1-20数字卡片、头饰。 活动过程： 一、找座位(用排解的方法)参与嬉戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。 看到数字不能说出来，观众不要提示。

16、 1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字一样的椅子并坐下来。 提示：帽子上的数字是1-6。 请个别幼儿沟通自己用到的方法。 幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排解看到的，剩下的就是自己头上的数字 了。 2、其次次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开头从小到大坐下来。 请帽子是3的幼儿沟通方法。 为什么3先坐下来?什么叫从小到大坐? 3、12人一起嬉戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开头从大到小坐下来。 你为什么坐在这里?你猜自己头上的数字是几?你怎么知道的呢?这和6个人嬉戏有什么不一样? 二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这

17、个人可以问你的队友头上的数字，你的队友只能答复大了或者小了。看看哪一对先猜中。 1、猜1-15请最快的一组沟通。 请最慢的一组示范，一起找找消失的问题。 什么叫大了小了? 幼儿查找加快速度的方法，数字可以怎么问。 2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法? 请最快的一组沟通。 三、猜教师心中的数字想在教师心里有一个数字是1-20中的，你们可以问我问题，但我只会点头摇头。 幼儿提问(是1吗?是2吗?)你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字，请你们争论一下，能不能问很少的问题，就知道我心里想的是几? 幼儿再次提问。 教学反思： 大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中

18、的缺乏进展了改良。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。 其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从

19、中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进展猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的乐观性，也稳固了新的学问。 在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于承受挑战，整节课幼儿都能乐观的参加活动。 5、大班数学公开课数字捉迷藏教案反思 活动目标 1、激发孩子对数字的兴趣。 2、提高孩子对数字方位的浅显表述力量。 3、享受胜利的喜悦，提高孩子们的

20、自信念。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字(公交车)(电影厅门上的门牌号)。 二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增加合作意识，找出数字后写在下面的格子里。 2、出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。 三、查找表格里的数字1、用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)2、通过数字排列规律找出剩

21、余的数字。 (序数排列规律)(一样颜色表格的数字)(奇数排列规律)3、数字嬉戏出示1-10数字卡片，隐蔽任意两张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字，总结查找数字的方法。 4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字嬉戏。 四、出示幻灯片4，玩更简单的猜数字嬉戏。退场 教学反思 大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的缺乏进展了改良。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一

22、个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。 其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的

23、数字表格，进展猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的乐观性，也稳固了新的学问。 6、大班数学数字捉迷藏教案反思 教学目标： 1、对数字有兴趣,能够比拟正确地表达数字的方位。 2、情愿主动地参加问题的争论,体验胜利的乐趣。 3、能与同伴合作，并尝试记录结果。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 教学预备： ppt课件、1-10数字卡片、数字图画 教学过程： 一、谈话导入 1、说说生活中存在哪些数字。 2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。 二、查找图画中的数字 1、那假如数字藏到了图画中，你们还能找到吗?和你的朋友一起试试吧! 2、幼儿每人一张图画，和同伴一起沟通、查找。 3、出

24、示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。 4、小结：在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。 三、查找表格里的数字 1、数字藏在图画里，你们也能找到，假如再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗?那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢?(连续出示PPt表格) 2、尝试用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字。 (第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数) 小结：横过来的是行，竖过来的是列。 3、通过数字排列规律找出剩余的数字。 (序数排列规律)(一样颜色表格的数字)(奇数排列规律) 四、推理推断 1、出示1-10数字卡片，隐蔽任意一张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字。

25、2、小结：告知方位，一行一行查找，相互协作，就能猜到。 五、延长 出示其次张，玩更简单的猜数字嬉戏。 教学反思 大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的缺乏进展了改良。 我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次 第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子

26、，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。 其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。 第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进展猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的乐观性，也稳固了新的学问。 在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于承受挑

27、战，整节课幼儿都能乐观的参加活动。 7、大班数学公开课好玩的数字教案反思 设计意图： 孩子们进入大班下学期,已经积存了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积存，让他们在生活中得到进展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。 活动目标： 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。 3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动预备： 1、大字卡(年、月、日)各一张，自制形状似房子状的2022年1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程： 一、导入局部，激发兴趣。 导入语：今日教师带来了一些好玩的数字和小朋友一起做嬉戏，