历史试卷分析反思教学改进措施(多篇)

1、历史试卷分析反省授课改良措施（多篇）第1篇：试卷分析改良措施五年级英语试卷分析及改良措施本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。据试卷抽样分析及任教教师反应，认为本次测试重视观察了学生的基础知识和基本技术，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实质运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵巧多样，符合五年级学生的心理及年纪特点。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点:(一)、重视了基础知识的观察试卷中能充分表现观察学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依照于课本，但又防范教材中机械的知识，关于一些学生必定掌握的基础知识作为重点观察

2、的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，由于这些知识的掌握能更好地为此后的学习打下坚固的础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语授课依照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听闻能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、浸透了能力观察的要求学习语言是为了交际。小学英语授课不但要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的观察。二、下面就试卷的整体情况分析以下(一)、听力部分听力测试旨在观察学生听音、辨音及听力理解和迅速反应能力。听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号

3、选出你所听到的句子中所包括的单词或词组；二听录音，依照问句选择正确答句。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。学生有的不可以领悟录音内容中的重点信息点，有的能听懂句子但是不可以依照句子的整体写出单词的合适形式，以致造成失误。(二)、笔试部分笔试部分主要观察学生的语言基础知识和基本技术，包括语音、词、词组、语法等方面的观察。现分述以下：一、依照图片及子母写出相应的名词，主要观察学生对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。得分率较高。二、中英互译。完满都是平常所熟悉的短语，但是学生眼好手低，扣分好多，特别是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。三、按要

4、求写出以下单词的正确形式以及单词缩写和分词的使用等，同时观察了学生对词汇整体认读能力，学生达成的还不错。四、选择填空。内容都是书上平常的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是由于不可以弄清楚句子的含义故不可以正确找出答句。五、连词成句。本题较为简单，学生多半达成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。六、找出对应句。本题不但观察学生的对话理解能力，而且观察了学生正确使用和判断鉴识句子的能力。大部分学生可以答对，得分率较高，但也有一部分学生犯错。七、找出句子中错误并更正。学生在本题扣分好多，究其原因可能有二：一是学生对词的形态不可以正确运用；二是学生练得太少或许说学生没有太多的时间学

5、英语。八、阅读短文并判断正误。本题主要观察学生阅读能力，由于课文比较简单，整体上答得很好，错误不多。九、习作。要修业生只少写出6个句子。依照学生答题情况而看，学习较好的学生写得不错，可以满分，但也有一部分较差的学生就不一样样了，出现好多错误，甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心不足，产生厌学的感觉。三、改良措施1、加强词汇授课。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的授课中必定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流畅地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺利地用英语思虑。从阅卷所反应的问题看，在此后的授课中，在加强拼读与拼写的同时，应

6、帮助学生进行存心识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解说单词的能力，逐渐启示引导学生用英语思虑。单词授课必定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法授课必定要与语境相联合。进行语法演练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相联合。抓住话题，联系语境，确立语法构造，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识关于培养语言运用功能的基础作用，又要重视改革教法。讲堂上必定要有生动开朗的授课活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语授课的又一重点。课标规定“学生应达到必定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。

7、阅读能力的培养在于平常。教师在平常解说阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言资料，而不是核对答案。4、在授课的过程中，要充分调换全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而关于一些基础较差的学生，应当赏赐更多的理解、关心和帮助，防范“二极分化”提前在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在此后的连续英语学习中有更好的发展潜力。英语作为一种语言，第一要实践，其次要注意知识的积累，要常常地接触，频频运用。要理解实践越多,掌握英语程度越高。第2篇：初中历史授课改良措施初中历史授课改良措施依照当前初中历史授课存在的问题，要积极转变思想看法，不

8、断完满学科建设，发挥出教师、学生“双主体”在授课中的作用，让历史课挣脱困境，达到三维授课的目标。一深入认识初中历史教育拥有的实质，转变教师教育理念初中历史授课不但向学生教授基础历史知识，也要促进初中学生生成智慧、生成圆满感情，更要培养学生历史思想能力、历史观、价值观以及历史在现实的使用能力，特别是分析、概括以及语言表达的能力，推动学生各方面全面发展，生成健全的人格。二初中要系统建设起历史学科系统在当前初中教育中，转变历史课以升学为目标以及衡量学科作用的传统看法，要以连续、健康发展的正确历史授课观，对历史学科进行完满、系统的建设，除了建设资源环境外面条件外，更要加强谈论系统建设等内部建设。由于传

9、统谈论系统严重影响着此刻初中历史授课的发展，不改变谈论系统，教师和学生“双主体”的积极性难以在实质上获取发挥。其他为了提升历史授课拥有的实效性，在授课中要重视不一样样学科之间的相互浸透能力，积极的和语文、政治、地理等有关学科相互交融，不但可以广阔学生知识面，也能提升学生学习历史的兴趣和积极性，有利于将初中历史授课融入到素质教育、思想教育、国情教育系统中。三发挥出教师、学生“双主体”在授课中的作用从师资角度看，初中历史教师要对当前授课看法予以转变，提升教师素质，学校要从资源支撑和建设外面环境等方面，供应可以促进历史教师发展的环境，运用有效的历史教师培养系统和谈论系统，建立激励系统，充分调换教师授

10、课积极性，加强初中历史教师专业素质和综合素质。从学生角度看，要关注和培养学生综合能力。转变传统历史授课将考试成绩作为对学生历史成绩利害的独一标准，建设起科学合理的谈论系统，不但重视学生掌握历史基础知识的程度，还要重视培养学生历史思想能力以及运用在现实中的能力，实现历史授课的三维目标。其他在进行初中历史授课中，要依照授课内容建立起情境体验和合作研究的授课模式，将学生“主体”的作用充散发挥出来，并表现出学生的有效互动和主动参加，将历史学科和现代信息技术整合起来，有助于加强授课情境，研究新的授课模式，提升学生对历史课程的学习积极性。第3篇：高中语文试卷分析改良措施此后的授课措施：针对此次考试中发现的

11、问题，在此后授课的过程中，的确贯彻新课标理念，重视激发学生兴趣，重视学生的学习体验，提升讲堂授课效率，力求使学生掌握课本知识，努力提升学生的数学能力和综合素质。采用以下授课措施：1、精讲多练，夯实双基学生基础知识掌握不坚固和基本技术不娴熟会以致学生无法正确解题。因此在平常的授课中，要夯实双基，没有扎实的基础知识，能力的培养就无从谈起。要精讲多练，解说要精而少给学生更多的研究、思虑的时间，练习训练的时间，引导学生积极参加到语文学习活动中来。在新讲课阶段务必使学生把教材中基础知识、基本技术掌握坚固，并在习题课中使学生能灵巧正确地运用。2、培养习惯，重申规范本次好多学生之因此没有考得好成绩，就是由于

12、平常学习习惯不好，办理问题没头没尾，解答过程不够完满，解答不规范。因此在此后授课中重视优秀学习习惯的养成，特别是作文加强学生字面的功夫，每日坚持练字，锻炼仔细答卷的能力，平常加强作文阅读训练，坚持小文章作文，锻炼学生用最少的字数表达最全面的意思。3、加强指导，高效讲堂部分学生学习基础差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲，作业难达成。对这部分学生要加强学习目的教育与个别指导，调换起他们的学习积极性，逐渐提升他们的语文成绩。有效的利用讲堂时间解决讲堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提升他们的学习兴趣。4、加强讲堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原

13、因是学生在讲堂上没有仔细听课，以致知识掌握不到位，从而惹起不用要的失分。因此加强讲堂管理是十分有必要的。第4篇：生物授课分析与改良措施反省与授课生物授课分析与改良措施反省与授课一般高中新课程方案导读中认为“反省性授课就是在授课实践过程中教师对自己的授课行为不断进行反省的一种行为，是教师将自己的授课活动和讲堂情境作为认知对象，对授课行为和授课过程进行责备的、存心识的分析与再认识的过程。”反省性授课被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。生物这门学科，知识点比较零落，需要系统化才简单理解记忆，因此需要反省授课，使知识系统化，使授课经验理论化。课后反省是比较常有的反省方式，“教此后而知不足”。

14、我特别重视授课后的反省，经过各方面的授课信息反应，对自己前一节或几节课的授课行为及见效进行分析与思虑，分析总结授课中的各个环节能否合适。这样让我发现了好多不足之处，促进我不休学习，努力提升自己的授课水平。现把我的做法概括总结以下。1授课后的反省形式课后反省：一节课下来就要总结思虑，写好讲课心得或授课日记，仔细分析研究，以便找到好的方法促进自己的授课。这对新教师特别重要；周后反省或单元反省：一周课下来或一个单元结束后反省，发现问题及时纠正；月后反省：关于自己一个月的授课活动进行梳理；期中、期末反省：即在一学期的期中、期末进行质量分析，这是比较完满的阶段性分析。经过期中、期末考试，召开学生会谈会，

15、听取家长意见，从而进行完满的整合思虑。也可以以一个学年或一届的授课进行反思。反省形式多种多样，可以任选一种，也可多项选择。最常用的是课后反思，此刻谈谈我的课后反省心得，供大家参照。2课后反省的内容课后反省要重视内容，做到及时反省，及时总结，及时记录。这样会使自己的授课水平迅速上涨。教师在对自己的授课进行反省可从以下几个方面如手：（1）反省授课亮点，记录教师授课灵感，提升授课效率。如在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，向来是授课中的难点。我在授课中，突发奇想，把复杂、繁琐的知识用简洁的文字构成了口诀：“有丝同源不配对，减无源难成对；联会形成四分体，同源分别是减”。这样可以帮助学

16、生记忆，深受学生欢迎。这些做法对教师和学生都有收获，都可在授课后及时地把它记录下来，日异月新，锲而不舍，并把它们归类整理提升，形成一些带有规律性的东西，供此后授课时参照使用。这样对提升教师的讲堂授课能力，研究讲堂授课改革的思路，形成自己独到的授课风格，都大有好处。（2）反省学生看法，记录学生创新火花，为授课进行知识积累。在讲堂授课过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分必定学生在讲堂上提出的一些独到的看法。如解说“运动性失语症”和“听觉性失语症”时，学生常常混杂“区和区”，讲堂上有一位学生说“Sport的”意思是“运动”，可与“运动性失语症”联系，即区受伤害，造成

17、的疾病为“运动性失语症”。其他还说了书写中枢W区，视性语言中枢V区。这样学生可以记得深刻，不易混杂。（3）反省失败之处，记录授课粗心，使授课趋于成熟即即是成功的讲堂授课也难免有粗心失误之处，对它们进行回首、梳理并作深刻的反省，多积累“病因”、“病例”，同时找寻“方法”，使授课逐渐趋于“完满”。比方解说“种群”这个看法时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一片森林中的桉树苗构成一个种群”。这说明学生没有真实理解种群不但包括该种生物的幼体还包括成体。即同种生物的所有个体的会合。对这些粗心失误之处进行回首、梳理，并对其作深刻的反省，有利于教师及时调整自己的授课策略，使自己的授课水平更上一层楼。

18、（4）反省授课疑难，追求打破方法，使此后的授课化难为易。这里的“疑难”包括两个方面：一方面是学生的疑难点。每节课下来，学生总会或多或少的存在某些疑问，又无法在讲堂上及时解决。教师把从学生方面反应过来的这些疑点记录下来，细加考虑，有利于此后的授课和复习，更具针对性。如在讲有丝分裂和减数分裂差异时，学生老是划分不好，由于他们对同源染色体鉴识不好。因此我就想到用橡皮泥演示一下，这样做见效比较好。但是橡皮泥做这类演示不是很科学，由于当时我们买的橡皮泥颜色种类多（而我们就需两种颜色，一种颜色代表父方染色体，一种颜色代表母方染色体），其他的都用不着，这样很浪费，而且同一种颜色的又很少，不够用。而且学生用橡

19、皮泥做的同源染色体常常形状不一致，因此会影响见效。经过反省，我想用两种颜色的彩纸更好一些，用剪刀叠着剪，同源染色体的形状就相同了。这样做见效明显好了，在此后进行这部分授课时我常用这类方法。另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题有时不可以理解透彻。经过课后反省，把它们记下来，促进自己此后对这一方面的问题加深研究，这样在此后的相同授课中难点解决就做的比较沉稳。（5）反省授课谈论，保持学生学习热情，提升授课见效此刻实行的是授课当堂达标，一节课下来收充公到优秀的授课见效，主假如经过讲堂测试来谈论。一种好的谈论方式会让学生乐学，能提升学生的学习热情。相反，假如谈论不当就会撤消学生的学习积极性。因此

20、每节课都要有合适本节内容的谈论方式。在一次遗传规律的授课中，由于刚刚接触遗传规律，好多学生掌握的不好，做练习时错了好多，学生都唉声叹气，积极性大减，我把这类情况记录下来，经过思虑，决定在较难的知识授课部分，给学生打分时按进步幅度，或给学习小组打分。这样学生的学习热情提升了，而且小构成员之间相互帮助，授课见效有很大的提升。此刻每当到难点授课时我都这样，见效很好的。（6）反省学生活动，提升学生主体作用，提升授课效率一堂好的生物课，需要师生合作，学生积极主动参加，这样能把授课见效推到一个高的水平。比方：上复习课时，我们学校要求使用教学设计。一般教学设计都包括基础知识回首这一栏目，这一栏目主假如让学生

21、填写课本上的、或老师讲过的基础知识。但是由于学生的基础不一样样，学习见效不一样样，同学们的达成程度也就不一样样。有的同学能很轻松地填完，但也有的同学填的很费劲。因此，这要开销讲堂好多时间，经过课后反省，我想到了一个让同桌互对答案的方法，但是实践操作时我发现还是不可以。由于两个人都有可能犯错，因此反省此后，我决定由六人构成一个学习小组，对答案时，以六人为一组进行。这样不但答案正确，而且疑难点还可经过小组谈论zs都基本解决了。这样既节俭了时间，又促进了学生之间的合作，见效较好。（7）反省作业部署，追求合适的部署方法，提升坚固授课见效一节课上完了，一般需要经过做作业坚固所学的知识，因此作业的部署也很

22、重要。但是生物授课，知识点琐碎，选择题好多，而高考取简答题占的比率越来越重。因此应当多留简答题，但是简答题抄题关于学生来说也是一个麻烦事，我经过反省想了这样一个方法：起初在各样资料中把有价值的简答题选择下来，经过裁剪、粘贴复印下来，假如用某题做作业时，就把它裁剪下来，发给学生去做，等老师批阅完了，学生再把它们贴在作业本上。这样免了学生抄题的麻烦，也减少了老师批阅时，翻作业本的麻烦，还可以把有价值的题集中保存下来，真堪称一举多得。此刻我们学校好多班级都用这类方式部署作业。（8）反省授课方案，扬长避短，提升授课质量一节课下来，静心沉思，研究出了哪些授课规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组

23、织授课方面有何新招；解题的诸多误区有无打破；启示能否合适；训练能否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与弃取，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的授课水平提升到一个新的境地和高度。比方：在讲减数分裂时，按大纲领求该节分为两个课时解说，当时是先讲精子的形成，再讲卵细胞的形成。由于过程相像学生出现了讨厌的情绪。课后我进行了反省设计了第二课时这样上：我先让一学生到黑板上写出精子形成的过程。再让学生自学课本让他们找出卵细胞形成过程中与精子的相同和不一样样之处。此后让另一学生在第一位学生的板书的基础进步行变动，从而使第一课时的板书变成了第

24、二课时的板书，最后进行概括总结。这样既把第一课时的内容进行了全面的复习，又让学生主动参加学习，防范了大量的重复，收到了意想不到的见效，这节课也遇到了听课领导的好评。总而言之，反省，能使我们捕捉授课中的灵感，能使我们的授课水平大大提升，因此我们要不断进行授课后反省。授课后反省，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时写下；有话则长，无话则短；以写促思，以思促教，长远积累，必有“聚沙成塔、聚沙成塔”的收获。2013年6月第5篇：二上语文试卷分析改良措施三四五题分析题号202178840136204342029153730643623662102047181186020320514526522576101

25、1491812058149465181共计109971354511411930612784242575各题分值2068899851210阅读题各小题扣分201数1234.5289550155第三题共失分135分，错误主要集中“旁”“披”“弯”这三个字上，“披”与“坡”混杂，组词“山披”“上披”，“弯”组词“直弯”“弯直”，与一年级找近义词混杂。“旁、披、弯”都是二类字，说明我们在授课过程中对二类字的关注不够，孩子认得不扎实，与形近字混杂。措施：1.加强对二类字的认读与观察，每个单元的二类字都要经过连线的方式观察，使学生娴熟掌握二类字。2.加强形近字、同音字的比较，在比较中进行辨析，加强记忆。3

26、.激励学生在阅读中识字，坚固字形，理解字义。第四题合在一同变新字，全年级失分45，主假如“口+元”组合不熟练，个别孩子“肥”组词错误，“群”书写不规范。措施：1.授课生字时尽量使用熟字加偏旁的方法，既可以将合体字拆分开，认识更多的汉字，又可以训练合在一同变新字这类题型，还可以熟练掌握像第八题这样加偏旁组新字的题。2.组词在学生个性化组词的基础上，加强双生字组词，常用词等的记忆，必要的要背熟。第五题，填量词，全年级共失分114分，主要失分在“一（）大眼睛”，好多填“个”，好多“一块橡皮”中“块”写成“地”，“一道小溪”中“道”少一道横，还有的写成“到”，“一条风帆”中“条”写错了。“道、块、条”

27、都是二类字，不要求写，填的时候犯错好多，另一个原因是平常量词积累少了。措施：1.加强量词积累，进行专项练习和朗诵，形成语感。2.填空时养成找学过的字写的习惯，尽量防范错误字出现。3.平常积累二类字时也多引导孩子们使用加一加、减一减的方法记忆，提升识写的正确率。第6篇：英语试卷分析反省与措施.20152016第一学期期终考试反省在本次考试中，我校九年级的英语成绩均匀分63.1分，在五校联考17个班中排第四名，最高的班是鸣沙中学69.6分，差距是6.5分。八年级进行全县统测，我校均匀分58.4分，全县均分是57.5分，比均分超0.9分，八（1）班均匀分61.9分，比全县均分高4.4分。九年级的试卷

28、严格依照中考题型和难度进行设置，有些知识点还没有进行全面复习，因此难度对学生来说有些大，但是，此次考试也看出了学生的基础知识特别不扎实，主要表此刻单词拼写上，就连好学生也不可以得满分。高分的学生太少，而且不拔尖，低分学生占的比率太大，48个人有10个在50分以下。八年级的试卷题目难度有些大，均匀分较从前低一些，诚然试卷难，但还是反应了一些问题，如学生的单词拼写不扎实，阅读能力差，写作水平弱等。高分学生成绩不拔尖，中间分数段的人数多，低分的同学人数少。在此后的授课中，要采用更为有效的措施来进一步提升高分学生的人数和成绩。以下是一、加强复习。我校学生不是学不会，而是不会复习，根本不复习，讲堂上大部

29、分学生都能听懂，但是，过两三天，一两周，一个月此后，好多学生的脑袋又一无所有。因此，本学期，在学生的基础知识方面要加强巩固，利用课前五分钟对所学重点单词、短语和句型进行提问，听写，测试等，坚持一天一背诵，一周一默写，一月一测试，用这类方法频频提升重点知识的复现率，从而夯实各个基础知识点。.九年级更要安排好复习计划，每日有步骤，有计划的进行。二、单词是重中之重。第一选出小组长，利用课余时间由组长检查小构成员的单词背诵，每日背诵1020个单词，对英语学困生降低标准，每日510个单词。同时，组长还负责学困生的指导工作，形成“一帮一，一带一”的优秀学习气氛，让学困生感觉到集体的暖和，从而逐渐建立学习英

30、语的信心。九年级要在大量的练习题中对重点单词的词性，用法进行坚固，不可以孤立的背单词。三、培养学生自信心。学生此刻存在的最大的问题就是不敢说，不敢问问题，在讲堂上，对老师提出的问题学生都能积极思虑，但是，就是不举手回答以下问题，这给老师讲课带来好多阻拦，影响讲堂进度，不利于学生高效地学习。我分析了原因，重点是学生缺乏自信心，不相信自己，害怕说错。这学期我打算先从培养学生的自信心抓起，常常进行自信心教育，引导学生敢于张口说，能说了，才愿意说，慢慢地学生才对英语越来越感兴趣，兴趣是最好的老师，相信他们会有很大的进步。但是说起来简单做起来难，这不是一两天就能解决的，因此，要有足够的耐心和恒心，我将会

31、时辰提示自己，尽我所能来达到这个目标。九年级立刻面对着中考，目注明确的学生已经在奋力拼搏，但是一些没有目标的同学这学期开始有了放弃的念想，自己不学，还影响其他的同学，因此，必定要给这些学生常常赏赐自信心和人生观价值观教育，这样，才能让整个班向来保持冲刺的氛围。四、直击中考考点，频频坚固。九年级学生时间紧急，要对他们讲堂上的有限的时间进行合理规划，逐一打破，如阅读理解，“得阅.读者得天下”，每日要让学生进行两篇阅读理解训练，而且在规准时间内达成，当堂解说，找出易错点，同时进行阅读技巧的指导，提升阅读效率，直击考点。五、建立友好的师生合作关系。友好的师生关系十分重要，老师的友好态度，哪怕但是上课时

32、的一个浅笑，一个激励的眼神，学生在讲堂上都会积极讲话。学生在讲堂上回答以下问题的时候，不论对错，都不可以责备、训斥，要激励学生英勇讲话，用宛转的语气让学买卖识的自己的不足，进行正确的反应，这样，学生在讲堂上才愿意与老师互动，沟通。在民主宽松的授课气氛中，学生的积极性、主动性才能获取充散发挥，师生之间、生生之间才能相互当合，共同达成授课任务。五、关注个体差异，保证整体水平。在授课中要依照学生的水平设置问题及习题，不可以一刀切，保护学生的积极性。让学习好的学生从中有所收获，学习差的学生也能有题可做，有题能做。对不一样样程度的学生设计合适的学习计划，加强督查，发现学生有进步，要及时给于炫耀和必定。以

33、上是我对试卷的分析和这学期的一些打算和计划，如有不合理之处，我会赶快调整，让授课再上新台阶。.第7篇：英语试卷分析反省与措施20152016第一学期期终考试反省在本次考试中，我校九年级的英语成绩均匀分63.1分，在五校联考17个班中排第四名，最高的班是鸣沙中学69.6分，差距是6.5分。八年级进行全县统测，我校均匀分58.4分，全县均分是57.5分，比均分超0.9分，八（1）班均匀分61.9分，比全县均分高4.4分。九年级的试卷严格依照中考题型和难度进行设置，有些知识点还没有进行全面复习，因此难度对学生来说有些大，但是，此次考试也看出了学生的基础知识特别不扎实，主要表此刻单词拼写上，就连好学生

34、也不可以得满分。高分的学生太少，而且不拔尖，低分学生占的比率太大，48个人有10个在50分以下。八年级的试卷题目难度有些大，均匀分较从前低一些，诚然试卷难，但还是反应了一些问题，如学生的单词拼写不扎实，阅读能力差，写作水平弱等。高分学生成绩不拔尖，中间分数段的人数多，低分的同学人数少。在此后的授课中，要采用更为有效的措施来进一步提升高分学生的人数和成绩。以下是一、加强复习。我校学生不是学不会，而是不会复习，根本不复习，讲堂上大部分学生都能听懂，但是，过两三天，一两周，一个月此后，好多学生的脑袋又一无所有。因此，本学期，在学生的基础知识方面要加强坚固，利用课前五分钟对所学重点单词、短语和句型进行提问，听写，测试等，坚持一天一背诵，一周一默写，