《叶圣陶先生二三事》名师教案1

1、圣生三师案 1叶圣陶先二三事教一、核素养：1理解文章学叶圣陶生待人宽、己严的德（美鉴赏创造） 2掌握本文对物因小大的刻画方审美鉴与创造）3领会本文行平易、涵深厚的写特点（言建构运用）4领会文中所叶圣陶生的语文观思维发与提升）二、教建议1. 引学生自阅读后能够述事例从中会叶圣先生可贵的神品 质。2. 理本文刻人物的写法作用，会本以小见、叙议结合法的 好处。3. 引学生学写人记事的法，通对句的品读体悟本文语自然 平实又情内蕴的特。三、教示例教学目：1.括内容，解文中述叶圣陶先日常生和工作中的事。2. 感形象，习叶圣陶先待人宽律己的品德了解叶圣陶生的 语文观。3.累语言，悟作者洁的表达，会真挚情感。

2、教学重点：1学习略读，速捕捉读重点。2理清全文思，赏析彩语段。教学方：讲授法课堂讨论法课时安：一课时教学内与步骤一、导新课有这样个人12 时立志国强国，以央求师为取字以明心迹，2 / 83 / 8妥都改千万不要慎，怕改不妥。我觉不妥再回来”明确：待人平易为学谦。他说，非常悔恨，不该到坛去看花。看我的址是公寓，为公 寓必是店一类，想我在京工作这么多，最后为住旅店，到很悲。明确：待人真诚关怀备。他不只次地说“写成文，在这间房念， 要让那房里的听着， 是说话不是念稿，算及了”明确：坚持写话风格，读者着想。他是带一些感慨说你写成文章，人家看，人给你删去一个字， 意思没，就证明你行明确：对自己写要求严，

3、同时文风面重视简洁”2. 从中找出写叶圣陶先的其他节，过这些节说说叶圣先生 还有那值得学习的面。一次听叔湘先生说当年他上海，有一到叶先屋里去，见先生 伏案执改什么，走一看，描他的一篇章的标。明确：治学严谨有事，无事，到东八条他去看他，告，拦阻远送，无论样说， 他一定是走过三道，四道阶，送到大外才告，他鞠躬，说谢谢 看着来上路才转身去。明确：待人宽厚五、体感情从文中出能够表达叶圣陶感的句子分给大家“我常跟别人说“叶老既是躬行君，又能而不厌，诲不倦，以 确是人师表”在我认的一些前辈同辈里重视语文，力求完，并且以身则， 鞠躬尽，叶圣陶先应该说第一位明确：美、敬仰“记得是旧历丁卯除夕，上得知这消，外面

4、响着鞭炮，想不4 / 8到这繁而响亮的声也把他走了，心里即罩上层的悲哀。看了信 也很悲，不是为自的颠沛离，是想到年来的会现象，像圣陶先 这样的竟越来越少。叶圣先生，人，矣，我常想到他的绩”明确：伤、怀念之。六、总全文叶圣陶生以他宽厚人格感着我们，以严谨的学引领着我，以 他深重苦心激励着们。让们不负先贤老老实做人，勤勤恳做事 规规矩作文。七、写积累本篇文是典型的叙散文。事性散文以事为主叙事情节不完整 但很集，叙事中的情”渗在字里行间此篇作就以对叶圣先生的 美和敬之情贯穿始。A 事散文的写作要（根据文来分析）1材料真实。允许进修饰，在真的基础进行补充、工、删。本篇文记叙的六件都是真发生的事情故而才

5、感人。2构思精细1一事议（事 +一议；议+议）2多事+议（事+事+；议事+事议事议+（总）议 事议+事+议）本篇文便采用第二方式，待人律己两方面着，使叶圣陶生的 人物形更加饱满有。3把握细节：1场面。不强把过程得很清楚，要求会择典型场面写好一个 场面。例如：者帮叶圣陶文章的面 2细节。用细描写将小的为、 语言、情、心理等生动、体。例如：文关于叶圣先生表感谢举手打的细节3感性与理性融合与一。记叙文往是以动人，大多同学以写5 / 8记叙文是写一件事事件写文章就结束。这样是在感性的面滑动 没有理的深度，只上升到性的高度文才更有染力。文章最一段对于叶陶先生评价使之有理性的度。B 事散文的写作方叙事散是

6、以写人、事为主内容的散文它往往过叙述事情经过， 反映社生活；或刻人物形，表达作者憎感情好的叙事散如行云 水，妙横生，处处满美感那么，怎样能写好事散文呢？1精心构思。叙事散虽然以写人记事为，但它并没完整的事情节，而截取 几个生片断，或一二个场。写人也比概括，是着重突出物的某 侧面，不需要塑造型人物正所谓“一沙里见界，半瓣花说人情 这是散创作的至高界。要到这种境界构思是键。如铁凝套袖意表现作孙犁质朴勤的品质但文章并没正面 描写他感人事迹，是以小大，抓住孙的套袖写，以此作情感的 借，颇匠心。因为袖本身有质朴勤劳特质，跟孙犁的人相似。2线索分明。线索是穿全文的脉，也是者组织材料的思路文章中的反。散 文

7、具有形散神不散的特点要做到“不就要一个明的中，还要 有一条缀全篇的线。叙事文的情节是完整的这更需要有条内在 线索把料串联起来当然，索是多种多的，可是时间，也以是空； 可以是，也可以是；还可是无形的思情感。又如铁的套袖，文章以“套袖”线索，时间顺序，起了许关 于“套”的事件，点写孙老师的“套思路清，详略得当本文记 叙人生同时段不同景下关“套袖”的忆，互映衬，既丰了文章 内容，深化主题。3细节生动。细节描是指对人物作、语、神态、心、外貌及自然景观场面 气氛等小环节或情的描写细节描写表上看似笔或赘笔，手拈来 无关紧，可有可无但都是者精心的设和安排不能随意取。叙事6 / 8文尽管重于对事件概括叙及对人

8、物粗条的勾，但并不排细节描， 相反，约生动的细描写能给读者留下明深刻印象。如驮的半 钱片断列车缓启动了。这，爹从衣袋中摸出张皱巴的 10 钱，递站 在窗边我。我不接爹将眼瞪“着”我慌忙手去拿。就我刚捏钱的一瞬间列车长一声，向前驰而 去。我感到手头一，钱被成两半！一在我手，另一半随亲渐渐 去。望手中污渍斑的半截，我的泪水眶而出仅过了个月，我便到爹的信，信中精包着那半截儿钱，一句 话粘后再用”这是一表现父爱的文，其站台递钱和封特殊来信这两个节特 别感人试想，父爱山，却家境贫寒，让父亲儿子和读者何以堪4善于联想。所谓联，是指对事由此及、由表及里想象活。由一事物渡到 另一事的心理过程在这种想活动中，物

9、的特和本质，更易鲜明 突出，者的思想认也能不提高和深化作者的识积累越丰，则对 活的感愈敏锐，越于触类通，浮想联，文思涌。联想是事散文 重要表手法好的联，开阔意境，华主题。铁凝的草指（片断：一簇狗巴草为茶道添了几清新的野趣我的心便不再拘泥我跪 坐的姿和茶道的表了，草我引向了广的冀中原狗尾草，茎 细、坚，叶修长，们散漫序地长在夏两季，茸茸的圆柱花须活 狗尾。时太阳那么，垄沟的水那么清狗尾巴在阳光下快地与浇 的女孩嬉戏摇花穗扫们的小腿。些女孩不理会草的扰，因 她们正下这草穗，结成兔和小狗，兔和小狗摇晃着毛茸的耳朵 尾巴。有掐掉草穗拿草茎戒指的，那细的戒戴在手上虽明显， 心儿开闪烁了。本文要现的是冀中

10、原少女纯真与淳朴但作者没有单刀直切入 主题，是先写了日友人茶上的狗尾巴，然后想到冀中平上的狗 巴草及狗尾巴草编的草戒，让草戒指为表现心的媒介，想自然7 / 8寓意深。5寓情于事。情感是文创作中的要因素大千世界中可以入的东西一旦入情 感便仿有了灵性，托着作的某种思想哲理。事散文虽然有刻意 情，但文的目的同在于表作者的认识感受，心品味，你会发现 里行间不渗透着作的思想情。这种感是作者到深处的自流露。 张晓风有些人（断他蹲在地上，拣了块碎石，为特别愚的我讲行列式来。焦急 地听着似乎从来未那么心神会过。泥的大地以成为那么好的纸， 尖锐的石可以成为么流丽彩笔我一次懂，他使我在本的朱 之外了了所谓“君谋道”精神。代数老姓什么，我不记得，我能记得文老师填的许多小，却 记不住数老师的名，心里有点内疚。果我去校查一下，该不甚 难，但觉得那是不要的，比许