《同读一本书》教学设计

1、同读本教学计这一由络集理关读本学计文，希对能帮。1.学会借助批注梳理路，深入地表达自己的想法或观点。2.表达观点时能以内为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于 表达自己的真实想法。3.能够准确理解他人想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否 充分。教学重点1.学会借助批注梳理路，深入地表达自己的想法或观点。2.表达观点时要以内为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。教学难点能够准确理解他人的想法分辨别人的观点是否有道理讲的理由是否充 分。教学准备：课件教学安排： 课一、说读书名言，谈读书感受。1.【出示课件 高尔基说过籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过 有了书籍就像生活没有了阳光”，

2、你还知道哪些有关读书名言？2.你们读过什么书，什么感受？小结阅读往往能唤起读者独特的感受和理解即使读同一本书不同的读者心得体会也可能不一样让我们一起开展班级读书会围绕同一本书交流 读书心得，分享阅读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。（板书：口语交际：同读一本书）二、交流书名，探究研析出示书名【出示课件 姆索亚历险记导学生可以围绕以下 话题交流读书心得与感受。（示课件 3】这本书讲了一个什么样的故事?（你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？（有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意 料、令人感到不可思议的情节？（读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的

3、哪 些人？（故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 2.交流之前，指导如围绕话题展开交流出示课件 4】（交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助批注梳理思路， 深入地表达自己的想法或观点。（板书：梳理思路）（表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 （板书：勇于表达）（要勇于表达自己的真实想法。（板书：认真倾听）（认真倾听别人的发言，准确理解他人的想法。对于不同想法，思考他们的理由是什么。（板书：交流表达）3.【出示课件 5】小组合作：从上面选择一两个大家感兴趣的、值得讨论 的话题来展开深入交流。如在汤姆这些冒险的经历中你觉得最惊险的是什么？哪些情节特别吸

4、引你？说说这个片段中你感觉精彩的地方。你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中， 你对汤姆有了怎样的认识。4.小组讨论交流并派表进行汇报。提示：认真听他人的发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，想 想他们的理由是什么。5.师生总结。和同学分享交流之后说说你对这本书是否有了新的想法引导学生勇敢 表达自己的新的想法。提示方法：（引用原文说明观点，使观点更有说服力。（分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。三、课堂总结【出示课件 读往往能唤起读者独特的感受和理解使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一

5、起喜悦、一起感伤、一起成长，是多么幸福！读了一 本好书，跟同学交流分享阅读的收获，是多么快乐！四、布置作业推荐好书，写好读书推荐卡。（板书）口语交际：同读一本书梳理思路勇于表达认真倾听交流表达同读一本书教学设计 教学目标1. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动， 增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。2.根据开展活动的情，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语 言材料。练习修改自己的习作。3.促进学生养成多读书的良好习惯。教学重难点：交际与习作。课前准备自由组成小组开展“我爱学习合性学习活动，感受阅读的快乐。 教学过程第一课时一、激发兴趣，明确目标同学们，一

6、本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间同睿智而高尚的人对话是多么美妙的事情呀在这次 爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。二、组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。2. 学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、 交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。3.互听互评，互相修，共同提高口语交际水平。4.推荐代表参加全班流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员 可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。三、全班互动，交流评价提示互动内容：窃读

7、记中的小女孩，在书店里品味“窃读快乐，在你的读书经历 中，有什么样的故事和大家一起分享呢？小苗与大树的对话的小女孩对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人你可以和同学交流采访的经过谈谈采访的心得 体会。全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。四、开展辩论，启迪思维1.人们常说“开卷有益”但也有人说“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害 ”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展 开一次辩论。2.学生分成正、反两展开辩论，教师及时指导、点拨。3.师总结：好书会像养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样

8、陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 第二课时一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上同学们通过讲述读书故事交流读书体会介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理写下来就一定会成为一篇篇佳作下面就请大家 选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、阅读提示，明确要求1.学生默读提示，划习作内容。2.投影出示习作内容读书故事；采访记录；记一次辩论活动。三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是改出来的请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。3.组内互读互改，提修改建议。4.按照小组同学的建，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至二名同学分别朗读各自的习作可以是全文也可以是 片段。教师引导学生进行赏析。五、誊写作文，制作小报1.再次修改自己的习，直到满意后抄写在作文本上。2.整理习作和资