《解决问题的正确方法》试题及答案

1、课程考试完成，现在进入下一制订改进计划！本考试你获 1.0 学分！解决问题的正确方法100单题正1.于些似可解的题应该有做不括1.2.3.4.A 放弃，不予理睬B 要将所谓的“不可能”变成“不，可能！”C 努力尝试开发自己的大脑D 突破自我设限正2.列项，属有解问应具的度：1.2.3.4.A 宏大的全局视野B 固有的工作套路C 灵活多变的思维D 随机应变的智慧正3.想会问，要注力焦点在 ）上。1. A 环境2.3.4.B 答案C 问题D 人物正4.处各事时应提的题不括1.2.3.4.A 还有哪些方面可以改进？B 这件事情的发生有哪些好机会？C 为什么倒霉的总是我？D 如果要得到想要的结果，有哪

2、些错误需要避免？正5.面某事提问时需避免错不括1.2.3.4.A 提出消极问题B 列出所有问题C 忘记记录问题D 注意力焦点错位正6.杈法训突思的要法，核是1.2.A 不断回答B 不断提问3.4.C 深度分析D 以量求质正7.决题第个键骤：1.2.3.4.A 控制好自己的情绪B 将问题进行排序C 写出行动方案并努力完成D 检查并修正解决方法正8.列项，属企流组部分是1.2.3.4.A 业务流程B 服务流程C 管理流程D 战略流程正9.业使工工中找口就要亮工心，核是1.2.3.A 提高员工的工资水平B 做好员工的职业生涯规划C 改善员工的办公环境4. D 改善与员工的关系正下选中不于服延找口有方

3、的：1.2.3.4.A 固定行动时间B 设定最后期限C 设定长期目标D 对自己的承诺负责判题正11.PDCA 循法也戴法指是做检，后划执，后行。种 法1.2.AB正确错误正一人想职生中得功只需靠己本就了此说：1.2.AB正确错误正解问的好法学提题此种法1.2.AB正确错误正很时，员之以借主是为业德题，企的理程系大 此说：1.2.AB正确错误正管者主任是确员不借口可置于度外此说：1.2.AB正确错误决题策学计教版：教版教对：年级上期教内：解决问题的策略教目：1、使学生初步学会用“替换”策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定 合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过的不断反思中，感

4、受“替换”策略对于解决特定问题的价 值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、使学生进一步积累解决问题经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经 验，提高学好数学的信心。教重、点使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值， 进一步发展分析、综合和简单推理能力。教准：多媒体课件教过：一、 复：小明把 720ml 的汁倒入 6 个杯中，正好倒满，每个小杯的容量是多少毫升？为什么可以用 7206 来计？（因为 720ml 是 6 个杯中果汁的总重量每个小杯中的果汁是一样的以直接用除法 来计算二、解决生活中的难题例题教学，感知替换方法。小明把 720ml

5、的汁倒入 1 个杯和 6 个杯中好倒满杯和小杯的容量是多少 毫升？（1） 还能直接用除法计算吗？（不能）因为 720ml 是既有 1 个大杯的容量又有 6 个小杯 的容量，师板书：两个未知量（2） 你们还想让老师提供一个怎样的信息？学生可能会回答出：a 最告诉我们大杯的容量，然我们就可以求出小杯的容量;b 我得这样不合适，题目就是我们求大杯的容量；c 如知道大杯的容量，那么题中就只有一种未知量就可以求了。师：那么谁还有不同的想法？学生 a：如果告诉我们一个大杯容量相当于几个一个小杯的容量，我们就可以求了。 师：也就是要知道这两种未知量的关系，对吗？然后你们想怎么办呢？b 要大杯都换成小杯或者把

6、小都换成大杯，就可以用除法来计算了。（3）教师呈现信息：小杯的容是大杯的三分之一。怎样实现这样的转化呢？ 先同桌之间交流自己的想法，然后再汇报件示A 可用学具来摆一摆 1 个大换 3 小杯 共 9 小杯B 6 个杯换成 2 个大 共 3 个大杯C 画 如：（4） 师结： 图或符号可以更简捷、清楚地帮助我们进行思考，这就是数学语言的特 殊性，比较上面两种不同的思考方法，有没有什么相同的地方？学生都把两种杯子换成一种子，方法 变成了小杯方法 2 全成了大杯，也 就是变成了一种未知量。师两杯子容量之间的关系进行替换把两种未知量转化成一种未知量就可以解决 了是吗？（是）师：在替换的过程中什么变了么有变

7、（杯子的数量发生了变化，但总容量没有 发生变化）板书：变不变（5）计算结果并检验7209=80ml 小杯7203=240ml 大杯80 是 240 的 3 分 1，结论正确。三、综合练习。1、口答填空：钢笔的单价是铅的 6 倍。那买 钢笔的钱，可买（ ）铅笔；买 3 支笔的钱，可买（ ）铅；买 12 支铅的钱，则可买（）支钢笔。2、如果换成小杯的容量是大杯 1/4，你觉得是大杯换小杯好还是小杯换大杯好？如果 我只要求大杯装多少？不求小杯的容量呢？（渗透方法的优化）3有 2 个样的大盒和 5 个同的小盒里装满球正好是 180 每小盒装的是大盒的二分之一，每个大盒和每个小盒各装多少个？思考：这里选

8、择大化小还是小化大好？4、你会用今天学习的方法来解下面的方程组吗？：二元一次方程组 X=4Y ，X+Y=15 ？Y=说说你是怎么想的？5、小结全课。师：回顾刚刚才的解题过程，你有什么话要说？生个问题中出现两种未知量我们就不能解决了）（如果知道这两种量之间的关系就可以把两种未知量转化为一种未知量，从而解决问题） （替换的过程中要依据一定的关系）师替只是转化的一种策略以后我们还将进一步学习其他的方法实生活中遇到复杂问题时，首先要思考难哪里？我的目标是什么？通过什么样的途径才能达到这个目标？然后制定一系列的方法步骤再去完成代就有先例件示曹冲称象的故事。 曹冲就按照自己的思考，用石头替换大象解决了当时生活中复杂的问题。刚刚同学们反复提到的两个未知量之