小学英语外研新标准四年级上册ModuleMU教案强婧

1、Module 2教学目标语言知识目标功能谈论图片上正在发生的事情；询问并讲述正在发生的事情语法全体学生能运用：Shes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.词汇全体学生能理解：reading, running, these, picture, take, take pictures, children, listen, listen to, talk, talk to, China全体学生能运用：reading, running, taking, listening to

2、, talking to,语音感知现在分词的语音语言技能目标听全体学生能听懂：Shes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.说全体学生能说：Shes reading a book. Hes taking pictures. What are you doing? Im listening to music.读全体学生能认读：reading, running, taking, listening to, talking to,写全体学生能拼写自选词汇运用全体学生能运用: S

3、hes reading a book. Hes talking pictures. What are you doing? Im listening to music.学习策论通过归纳现在分词的构成，尝试通过观察，对所学内容进行必要的归纳。文化意识通过学习现在进行时，了解英国普通家庭的日常生活。情感态度敢于开口，表达中不怕出错误。任务询问图片中他人的活动，在他人询问自己时给回答。教学内容分析： 本模块的教学内容是谈论图片上正在发生的事情，询问并讲述正在发生的事情。 第二单元的课文情境是现在进行时的另一种典型语境：询问现场发生的而自己看不到的动作或事情。1、课文中 和 正在厨房洗碗，看不到孩子们

4、在做什么，于是就询问 Sam在做什么， Sam回答说在听音乐；2、又问 Amy在做什么， Amy 回答说在网上和朋友聊天；3、再问Tom在做什么，发现他在安静地看书，却把书拿倒了。 现在进行时这一语境在生活中十分常见，如打电话看不到对方在做什么时；楼上和楼下的人对话，看不到对方在做什么时，通常都会询问：What are you doing ?学习重点： 本模块的学习重点是现在进行时。这是学生第一次学习实义动词的现在进行时结构，虽然学生已经学过助动词“be”，但是在学习现在分词结构时仍会有一定难度，尤其是不同的分词构成形式。课题课题Unit 2 What are you doing? 课型新授课

5、主备教师强婧强婧 课时 课时 1基本环节基本环节导入新课1. 老师带领学生进行 warming up，激发学生本节课的学习兴趣；2. 以图片、单词的形式，让学生进行匹配，复习上节课所学单词。任务呈现进一步了解现在进行时，学会用英语表达，来询问他人正在做什么。课文学习1. 老师向学生明确本节课的学习目标：学会用英语来询问他人正在做什么；2. 课前回顾单词，呈现单词原形及对应的单词-ing形式，引导学生发现规律，加深对现在进行时的了解；3. 活动1的课文短语，老师比划动作，用肢体语言引导学生猜出意思；播放课文活动1的录音，请学生完整地听一遍课文录音。第2次播放录音，请学生逐图逐句跟读语句；4. 学

6、习活动2的课文，让学生先理解课文图片的内容，再播放录音，教师向学生讲解课文中现在进行时的应用语境，并展示更多的语境，鼓励学生进行对话练习，如： 两人打电话时，看不到对方在做什么： What are you doing? Im watching TV. What are you doing? Im reading a booking. 5. 使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“children, listen, listen to, talk, talk to, China”。巩固练习1. 完成活动3，教师先带领学生观察图片，请学生分别说出图中人物的名字和活动名称。请学生看练习3中的四幅图画，并用简单的关键词语描述每幅图的内容。如：“watching TV, listening to music, reading a book, playing football”。然后播放录音，请学生完整地听一遍录音，进行整体感知。再次播放录音，在每题后停顿，请学生将录音中提及的人物和活动图片连线。播放第三遍录音，全班核对答案。2. 完成活动5，首先请学生看书上的插图，并尝试描述图片的内容，引导学生说出每幅插图中活动所对应的英语表达，如第一