新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音语文园地三用拼音》课教案15

1、部编版一年级语文上册语文园地三教课方案第一课时（用拼音）教课目的读一读，记一记23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。将拼音学习和生活密切联系起来。正确拼读音节，划分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。通过集中比较拼读，提升学生拼读的正确性。在实践活动中，发展思想，提升拼读能力，感觉语文学习的乐趣。教课要点1、能划分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。2、能正确拼读音节。教课难点正确流畅地拼读音节，提升拼读能力，丰富语言累积。教课准备多媒体课件、字母卡、音节卡教课环节一、激趣导入同学们，在语文百花园里有一个王国。它的家族成员能帮助我们认识更多的汉字，它是用拉丁字母表示的。你们猜猜它是谁

2、？师随机出示拼音王国图。看，它的家族成员向我们走来了。让我们读出它们的名字。这一组叫？（声母）这一组叫（韵母）这节课让我们走进语文园地三来用好拼音。板书课题。二、复习声母、韵母、整体认读音节1、请大家翻开语文书52页，自由读一读，记一记。并察看哪些声母外形长得像但读音不一样。师依据学生回答板书：形近声母bdpqftmn。哪些声母读音相像外形不一样？师相机板书：音近字声母n-lz-zhc-chs-sh。再指名谈谈你是怎样划分它们的，指名读。2、韵母但是个大家族，它的成员还有自己另一个名字。请生登台依据“单韵母”、“复韵母”、“前鼻韵母”、“后鼻韵母”进行分类。再按分类读一读，记一记。3、拼音小精

3、灵要来介绍特别的一族了，仔细听特别在哪里呢？小看频介绍特别家族“整体认读音节”。指名说特别在哪里？4、出示整体认读音节，学生读一读，记一记。指引学生察看特色分类帮助识记。（翘舌音、平舌音，后来加“i”的有7个，跟韵母读音同样；用大y带头的有8个；还有一个“wu”。）5、说一说我们每个人的名字都能够用拼音来表示。小组内相互说一说“你的名字里有哪些声母和韵母”。再指名说一说。教师相机出示学生姓名的拼音，其余同学检查能否正确。三、拼读音节1、读一读，把音节读准。过渡语：这些声母、韵母、整体认读音节摇身一变到达了扇子上。快翻开书51页，读一读扇子上的音节。（1）学生自由读音节，组内沟通每组扇子上的音节

4、有什么不一样。（2）指名说一说你的发现。（预设：生1此题共有五组音节，都特别相近。第一组是两拼音节与整体认读音节的差别，前一个要拼读，后一个要整体认读；第二组是两个整体认读音节的差别，一个是前鼻音，一个是后鼻音）（3）发现了它们的差别，再读音节你必定会读得更准指名读推火车读音节2、比一比，读一读过渡：今日，有两对双胞胎复韵母到达我们教室，你们能划分他们吗？1）请学生带ie-ei,iu-ui的头饰登台自我介绍。2）分别领读音节词。3）分组读音节词4）课件出示其余含有ie、ei,iu、ui的音节词。学生练读再指名读。3、联系生活，郊游你想带什么？过渡：又有人来跟大家打招呼了，瞧瞧都是谁？（课件出示同学们郊游的照片）他们邀请我们一同去郊游，郊游时，你想带什么？1）小组沟通郊游时带什么，指名报告。并谈谈为何要带这样物件。2）翻开书51页，这儿还有一些物件，快来读一读，看看哪些是你喜爱的。3）课件出示书上相关郊游游的音节词，谁能读出它的名称这个物件就送给谁。（分组指名读，师用蒙层法出示物件）4）拓展练习：没获得的同学不要焦急，老师还给大家准备了一些物件。课件出示图片和音节，分单号组和双号组登台连线。哪个组连对了物件归哪个组。四、小结拼音知识点。让我们带上郊游的物件，唱着拼音拍手歌上路吧。课件出示拍手歌五、讲堂小结同学们，