小学英语外研新标准三年级上册Module教研课教学设计

1、成都天府新区小学英语（外研版）三年级上册教学设计学校天府四小姓名郭羽馨上课年级三年级模块单元M10 U1课题This is his head.课型故事活动课教材分析单元话题与内容本课为外研社新标准英语（三年级起点）三年级上册Module 10的第一单元课时This is his head.本模块的语言内容主要围绕身体部位body这个话题展开。第一单元是本模块核心目标语言的呈现与理解单元。首先通过两个小朋友做游戏的情境引出了本单元的话题body; 课文主情境是熊猫Panpan因为调皮总是躲在竹子后面，Daming只能逐一介绍Panpan露在竹子外面的身体部位。主课文结束后，课本的Activity

2、 3针对本课时的核心句进行了情景迁移，最后的Activity 4则为学生提供了活动指导，让学生对所学语言内容进行实践运用。与本册教材其他单元的关系本单元语言材料涉及的核心句型This is his.是Module 9核心语言This is my.的延伸，本模块第2单元则将继续学习核心句型This is her.; 本模块两个单元都是围绕主题body展开，但第1单元主要讨论头和四肢这些身体部位，而本模块第2单元则将集中讨论面部的身体部位。本课核心语言结构This is his. 学情分析本课授课对象为三年级学生。学生刚进入三年级，活泼可爱，仍喜欢游戏、模仿表演、竞赛等活动方式，有较强的表现欲和竞

3、争欲。2年的英语学习让学生具备一定的语言基础，有一定的观察和英语表达能力。学生在一年级下册M4已经学过部分身体部位单词head/hand/arm/leg/eye/ear/mouth/nose等，并能用This is my/your.介绍自己和对方的身体部位。但学生未学习过This is his .句型和单词foot。三、教学目标知识与技能目标：1. 能理解文本大意，朗读课文。2. 能听懂会说，书写核心句“This is his.”3. 能听懂会说、认读并正确书写head/hand/arm/leg/foot等核心词汇，能听懂会说his.能力目标：1. 能在图片的帮助下表演课文，和他人进行role

4、 play.2. 能运用本课核心句“This is his.”来介绍他人或事物的身体部位。3. 能分析获取文本关键信息，并能进行逻辑化表达。情感目标：勇于认错道歉。小组交流合作意识。重点：能运用“This is his.”来介绍他人或事物的身体部位。能理解综合运用This is his/my. Point to your.等语言内容完成活动任务。难点：能正确运用“This is his.”介绍他人或事物的身体部位。My/your/his/her的理解区分。四、教学准备PPT, 单词卡片，人物头像，四线三格，学生任务单。五、教学步骤StepsActivities Purpose Step1 Wa

5、rm upActivity 1GreetingsActivity 2Sing a song: Please stand up.Play a game: Point and say. 学生快速反应指物说This is my.通过唱歌、TPR等课前热身活动消除学生紧张情绪，同时激活学生本册Module 3 Point to.和一下Module 4 This is my.等知识内容，为本课内容做铺垫。Step2Lead inActivity 1Look, listen and repeat.Look and answer: Wheres the girls foot?Think and say: I

6、f you were the girl, what would you say?引导学生关注动画中的细节，基于现实生活经验延伸谈话内容，从而培养学生勇于道歉的礼貌意识。引出本课主题body。Step3Presentation Activity 1Look and guess: What does Daming see? How do you know?通过问题引导学生说出猜测依据，进行思维追踪。Look and check: What does Daming see?引出故事主人公PanpanFree talk: What do you know about Panda? Activity 2

7、Watch and answer: What body parts does Daming see? 学生说并上台指出所说的身体部位处理head/arm/hand/leg/footActivity 3Listen and say: What does Daming say?Look and say: What does Daming say?Think and say: What does Daming say?Role-play:S1/S2-bamboos,S3-Daming,S4-Panpan学生小组合作表演故事情节Activity 4Listen and repeat.学生跟读模仿动作I

8、 say, you do.Listen and repeat翻书指书跟读根据已知猜测未知，培养学生识图猜图能力。学生自由表达关于熊猫的已知知识，发展学生描述事物的语言能力。通过任务驱动学生初步理解故事内容，并获取重点信息。学生说并上台指出身体部位，加深学生对本课body parts词汇的记忆理解。先整体听音，建立语言范式，再逐图观图，逐渐减少语言支撑和信息支撑，帮助学生在思考中逐渐脱离语言支架。请学生模仿语音语调和肢体表演来内化对故事内容和语言知识的理解，然后让学生听指则让学生再次语言输入，熟悉语言内容的“形”。Step4Consolidation Activity 1 Play a game

9、: I show, You say. 每组一个代表，根据台下同学发出的指令Point to your.快速反应并说出This is my.在多次的语言输入后，尝试让学生在游戏中输出语言内容,结合旧知my/your加深语言的理解运用。Step 5Summary Activity 1 WantedRead and circle.Choose and circle.Read out together.Group show: Which monster? Why?小组合作找出正确的怪兽，并在汇报中能说明理由。在有趣的故事情境中，激发学生阅读文本的兴趣，养成勾画关键信息的习惯。通过集阅读、勾画、读、说为一体的综合性任务，培养学生理解、分析推理判断等各种综合能力。Step6HomeworkListen and repeat the text.Read and act