初中生物济南版七年级上册多彩的生物世界济南版七年级上册《脊椎动物的主要类群》教学设计

1、 第二节 脊椎动物的主要类群 第一课时 教学设计 龙会中学 伍仁碧一、 教学目标1.知识目标(1)通过演示实验等学习活动，能说出鱼类、两栖类、爬行类动物的主要特征(2)尝试列表比较各类脊椎动物的异同(3)认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序2.能力目标通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。3.情感、态度、价值观(1)初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境(2)通过动物与人类关系的学习，使学生加快生物学科价值观的形成，进一步树立爱护大自然，爱护动物。二、 教材分析本节内容通过对鱼类、两栖

2、类、爬行类、动物的比较,找出它们的异同，帮助学生发现知识内在的联系，并学习利用图片牢固记忆。三、教学方法：尝试观察、比较、归纳的科学探究方法四、教学思路及设计理念在自学结合讨论的基础上，总结各类动物的主要特征，了解其分布特点。引导学生分析比较鱼类、两栖类、爬行类的主要异同点，从而帮助学生理解无脊椎动物和脊椎动物的概念。此外，教师还可以通过各类群动物特征的比较，初步树立动物进化的观点。教学中充分利用多媒体课件的直观作用，进一步开阔学生的视野，提高学生的认知；培养学生分析能力、观察能力、比较、归纳的科学探究方法。五、 教学过程1.情景导入观看课件中无脊椎动物与脊椎动物图片，比较它们之间的差异，并让

3、学生试着说出无脊椎动物与脊椎动物的差异。师生总结：根据动物体中有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。脊椎动物又可细分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。2.自主学习与探究过程活动一：鱼类 展示鲫鱼，完成课本P8“方法步骤”观察任务，并提出P81“讨论”问题：(1)鲫鱼的体色有什么特点？想一想这种体色与它的水生生活有什么联系？(2)鲫鱼的有什么特点？想一想这种体形与它的水生生活有什么联系？(3)鲫鱼的体表有什么结构？把鲫鱼握在手里有什么感觉？想一想这种结构与它的水生生活有什么联系？(4)观察一下鲫鱼身体两侧各有一条什么，猜测一下它的作用。(5)观察鱼的鳍，它们的名称分别是什么

4、？成对存在的有哪几种，成单存在的有哪几种？它们的作用是什么？(6)鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼的水生生活中起什么作用？ （提示： 根据鱼鳃的颜色判断死去的鱼是否新鲜）师生共同总结： 1.鱼的身体呈梭形，可减小游泳阻力。 2.体色为背面深灰黑色，腹面白色；体表覆有鳞片，鳞片表面 有一层粘液，既可以保护身体，又可以减小水的阻力。 3.身体两侧各有一条侧线，有感知水流方向和水压的作用。 4.鱼的运动器官-鳍。 5.鱼的呼吸器官-鳃。活动二：两栖类 过渡：大家知道蝌蚪的妈妈是谁吗？它和它妈妈长的像吗？ 自学探究： 蝌蚪和青蛙的生活环境具有什么不同？ 蝌蚪和青蛙的呼吸器官是什么？ 比较蝌蚪和青蛙的运动方式

5、。 两栖动物的主要特征。师生共同总结： 生活环境：幼体生活在水中；成体生活在水中也可陆地上。 皮 肤：裸露；能够分泌粘液 运动器官：具有强壮的四肢 呼吸：幼体用鳃呼吸；成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸活动三：爬行类过渡：为什么鳄鱼属于爬行类，而青蛙属于两栖类？观察课本p82页图.2-15图.思考讨论： 青蛙和鳄鱼的产卵环境有何不同？ 青蛙：必须在水中产卵 鳄鱼：沙滩等陆地上产卵各自的幼体、成体的生活环境有何不同？ 青蛙：幼体必须水中，成体既可以水中又可陆地上。 鳄鱼：幼体、成体都在陆地上呼吸器官相同吗？ 不同。青蛙：幼体鳃，成体肺和皮肤 鳄鱼：肺师生共同总结：爬行动物适应陆地生活的特点有哪些？皮肤干

6、燥厚实，体表覆盖有鳞片或甲壳，减少了体内水分的散失。陆地生活，用肺呼吸，卵生，并且卵有坚韧的卵壳，真正摆脱了对水的依赖。3.课堂总结：过渡： 这节课我们学习了鱼类、两栖类和爬行类，现在大家来对比一下它们有哪些异同点？相同点：体内都有由脊椎骨构成的脊柱，都属于脊椎动物。体温：不恒定，属于变温动物，大部分都有冬眠的习性繁殖方式：都为卵生不同点：生活环境体表呼吸运动鱼类终生水中被覆鳞片鳃鳍两栖类幼体：水中，成体：既可以生活在水中，也可以生活在潮湿的陆地皮肤裸露且湿润幼体：鳃成体：肺；皮肤辅助幼体;游泳成体:强壮的四肢爬行类陆地，完全脱离了水的限制皮肤干燥厚实,体表覆盖着角质的鳞片或甲肺四肢爬行总结：每一种动物的结构特点都是与其生活方式相适应的。从鱼类、两栖类到爬行类,体现了：从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等的进化过程。六、教学反思本节课课堂气氛活跃，主要出现了一些比上节课要高等一些的动物脊椎动物。脊椎动物离学生们的生活视线更近，脊椎动物的重难点比无脊椎动物的要多，所以在本节课堂上更应该注意一些问题，如应该相应的为学生留一点儿消化的时间；探讨每类动物的主要特征及作用，使学生进一步树立结构与功