龟兔赛跑教案

1、Word - 33 -龟兔赛跑教案龟兔赛跑教案1活动意图：龟兔赛跑这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接阅历、生活世界看成是最重要的课程资源。激发同学的爱好，使幼儿体验学习的欢乐。活动目标：1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。2：养成倾听的良好习惯。3：体验仿照的乐趣。4：感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5：培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：课件图片 音乐 小小瓶（瓶子里装有沙子）活动过程：一：以故事形式引入主题二：让幼儿观赏图片龟兔赛跑师：今日的竞赛谁会得第一名呢？幼儿：小兔子 小乌龟三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子

2、跳的动作。四：听音乐分段（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳动）请幼儿边听音乐边表演。（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。音乐嬉戏：（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？幼儿：好每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇摆小小瓶。（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇摆小小瓶（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇摆小小瓶给小兔子，小乌龟加油。五：师：经过激烈的竞赛，究竟谁的了第一名呢？幼儿：小乌龟 小兔子师：出示图片，让幼儿观赏（1）小兔子，不傲慢，改正缺点的第一（2）小乌

3、龟，了不起，坚持不懈得第一六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟庆贺。活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维力量，使他们学会以审美的态度感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，制造和谐民主的教学氛围。小百科：龟兔赛跑是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。龟兔赛跑教案2一、教学目标1、初步懂得虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。2、学会本课8个生字，理解跑步、哈哈大笑、赛跑、

4、回头、后面、那里等词语的意思。3、能照样子用看谁说一句完整的话。4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。二、教学重点、难点理解虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。第一课时一、揭题导入1.出示龟兔图2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学赛跑二、初步感受1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？2.沟通3.思索：为什么兔子赢而乌龟输了呢？三、精读课文1.带着刚才的问题精读课文2.沟通：由于兔子太傲慢了。（1）品读：品兔子的傲慢。1.哈哈大笑。你也会跑步？（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的傲慢。（2）指导读（3）分角色表演2.睡一觉再跑也不晚（1）从兔子的心理感受到兔子的傲慢。（2）指导读3.以为渐渐（1）

5、从兔子的心理、动作感受兔子的傲慢（2）读（二）品读读乌龟的努力乌龟的获胜是不是仅仅是由于兔子的傲慢呢？1争论：还由于乌龟的努力2找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。四绽开想象当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？（想象兔子的神情，心理）五实境采访请两个小伴侣戴上龟兔头饰，其他小伴侣对兔龟进行采访。六、老师小结板书28龟兔赛跑哈哈大笑兔子 睡一觉 傲慢 失败以为渐渐乌龟 一刻也不停步 努力 成功龟兔赛跑教案3活动目标：1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。2、通过趣味的音乐嬉戏培育幼儿良好的倾听习惯。3、培育幼儿对音乐和节奏的感知。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自

6、己。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：PPT课件龟兔赛跑、奥尔夫音乐、沙锤活动重难点：1、尝试用肢体语言仿照龟兔赛跑的快慢。2、依据音乐节奏变化打击乐器活动过程：1、引导部分：老师出示课件，向幼儿叙述龟兔赛跑的故事2、老师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而洪亮表示兔子)，故事讲到中途停止3、老师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?师：刚才的老师在讲故事时小伴侣有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节

7、奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。4、幼儿在原地依据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时渐渐拍手，快声是快速跺脚)师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参与竞赛，可是竞赛之前我们要进行一个小小嬉戏，表现最棒的小伴侣，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏消失时询问幼儿谁来了?5、老师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(老师讲好乐器使用规章)师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们竞赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小伴侣带来了一样玩具，想请小伴侣用玩具再表演一次，假如表演很棒的话，就让我们参与，好吗?想知道是什么吗?(想

8、)6、老师带领幼儿自由行走，依据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。师：刚才小伴侣都表现得特殊棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子竞赛了!结束部分：竞赛结束了，请小伴侣猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，和善的它关心了兔子，背着兔子一起跑到了终点，相互关心真了不起!1、给全部的成功者颁发小礼物(爱心贴纸)2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝成功!龟兔赛跑教案4一、说教材。（一）教材分析。故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能进展幼儿的

9、听说力量。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。（二）教学目标。1、在听听、看看、议议、讲讲中熟识，理解故事内容。2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。3、明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。（三）教材重点、难点。本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。由于大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，

10、说出故事里的对话是教育中的重难点。二、说教法。充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法，练习法和嬉戏法。为什么要采纳以上的方法？由于直观法是依据幼儿思维特点打算的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又依据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，采纳对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。三、说学法。通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说力量贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的力量。

11、四、活动预备。示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；依据幼儿分组状况预备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。五、说教学过程。依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。第一环节：理解故事内容，进展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：老师运用示范法，完整的叙述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并进展幼儿的想象力。其次步骤：老师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和关心理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。其次环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，

12、我将采纳练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采纳先说、再看、再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作预备故事情节，根据故事的发生进展挨次进行故事表演。教学反思：本节活动是依据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜爱小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受力量比在中班时有所增加，为了调动幼儿的乐观性在教学过程中综合运用激发爱好、观看及想象表达等教学方法进行教学活动。开头通过提问、个别幼儿表演，开头通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的爱好，在教学活动中通过提

13、问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的熬炼。为幼儿供应充分的表现机会。龟兔赛跑教案5活动目标：1 让幼儿在听听、看看、讲讲中熟识，理解故事内容。2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言叙述故事。3 培育幼儿养成仔细倾听别人讲话的好习惯。活动重点：引导幼儿看图，用较连贯的语言叙述故事内容。活动难点：指导幼儿创编故事。活动预备：电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。活动过程：一 、出示兔子和乌龟的布偶，引出课题。二、 老师讲故事，使幼儿初步理解故事内容，进展幼儿的想象力。提问：1、故事里有哪些小动物？他们今日在干什么？2、故事的结果怎么样？三、观赏动画片，理解故事内容

14、。提问：1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？2、兔子怎么会输呢？输了竞赛它的心情怎样？3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？4、我们应当向谁学习？为什么？四、引导幼儿看图叙述。老师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言叙述故事内容。五、配乐表演。要求幼儿根据故事发生、进展的挨次，抓住角色的特点进行故事表演。延长活动：在活动区引导幼儿创编故事。龟兔赛跑教案6活动目标1培育幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“假如就会”的句式进行辩论。(认知目标)2通过辩论，培育幼儿用心倾听的好习惯，训练思维的灵敏性。（力量目标）3初步培育竞争和合作意识。（情感目标）活动预备1进一步熟识“龟兔

15、两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关学问的预备（如：辩论、观点、反对等）（学问预备）2小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料预备）活动过程一、再现情景，引入主题1出示课件并提问（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？（2）小兔子、小乌龟进行第三次赛跑，谁赢谁输？2交待辩论会的组织与进程（1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。（2）幼儿拿牌分正、反方入座，争论片刻。二、宣布规章，激发心情1主持人请哪一方发言，其他的小伴侣留意听，预备补充发言。2辩论时，正方要用“我认为，假如就会”的句式提出观点，反方要用“我反对，假如就会”的句式进行反对。3发言

16、的小伴侣声音要洪亮，让大家都能够听明白。4要求正、反方的小伴侣都要乐观发言，发言多的一方加分，最终得分最多的一方取胜。三、绽开辩论，你言我语1启发幼儿大胆依据自己的观点绽开辩论。2引导幼儿围绕问题逐步绽开。3提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。4正、反方各选出一名主辩手，完整叙述本方的观点。5通过情境表演进一步表述自己的观点。6评分决出取胜的一方。四、辩论成果，共同共享共同共享辩论过程的欢乐，共享自信胜利的欢乐，共享竞争合作的欢乐。龟兔赛跑教案7语言活动：龟兔赛跑（改编故事）执教:金小菡活动目标：能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得傲慢必败的道理。活动预备：龟兔赛跑故事的磁带及乌龟、兔等动物的

17、头饰。活动过程：（一）听故事。（二）分析故事的情节与结果，提问思索。1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？（三）老师引导幼儿共同创编：龟兔其次次赛跑。老师提示幼儿思索：1、故事开头:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？2、故事经过部分。3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最终又怎样？总之，在老师指导下共同创编龟兔其次次赛跑的新故事。（四）幼儿分组创编。老师巡察指导各组，并发觉重要问题。（五）个别幼儿叙述新编故事。龟兔赛跑教案8教学目的：1、学习用固定音型，为故事配伴奏2、请幼儿学会看指挥教学预备：1、乐器：木质乐器（木鱼、双

18、响筒、响板）散响类（手铃、铃鼓）金属类（三角铁、撞钟）2、头饰：乌龟、兔子、松鼠、小马、小鸟3、音乐磁带一盘教学过程：一、老师进行配乐讲故事“龟兔赛跑”，幼儿听故事。提问：1、故事里都有什么小动物？2、它们跑起来的节奏是什么？二、节奏练习1、幼儿说出一个小动物的名字，老师就出示该小动物的头饰，并贴在白板上，然后提问：这个小动物走路的节奏是什么样子的？请小伴侣拍一拍。2、老师和幼儿争论：这些小动物用什么乐器来表现合适呢？经过争论后，大家统一看法，小马用双响筒，小鸟用手铃，小松鼠用三角铁，乌龟用木鱼三、幼儿用乐器为故事配伴奏1、幼儿自取乐器，分组坐好，并学习看指挥，分组复习自己组的固定音型。2、全

19、体幼儿为音乐剧配伴奏（1）请一名幼儿讲故事，其他幼儿依据故事情节配乐器（2）其次遍，老师请二名幼儿进行表演，分别扮演兔子和乌龟，其他幼儿伴奏四、活动结束。龟兔赛跑教案9活动目标1、通过倾听故事，留意观看故事图画来查找故事进展的缘由。2、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所需要的简洁条件。3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、情愿分角色表演简洁的故事情节。教学重点、难点1、明白胜利过与失败之间的关系及含义，能够初步总结胜利所需要的简洁条件2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。活动预备故事影碟、故事情节进展挂图一套、龟兔的手偶各

20、一个、龟兔头饰个一个、故事场景挂图一幅活动过程1、活动导入（1） 熟悉仆人公：乌龟、兔子（出示手偶）（2） 告知幼儿今日将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫龟兔赛跑。（3） 播放龟兔赛跑故事影碟，要求幼儿仔细的倾听故事。（4） 提问：这场竞赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？（5） 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。（6） 故事讲完后，引导幼儿思索，发觉并说出兔子输了，是由于他依仗自身的优势太过于傲慢了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是由于他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个竞赛中全力以赴、乐观、仔细。2、 活动连续（1） 将出示故事情景挂图，让

21、幼儿戴上龟兔手偶来进行龟兔赛跑的故事展现，老师在旁指导。（2） 争论：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。（3） 开动脑筋，乐观思索，大胆演示。老师提议将进行其次次龟兔赛跑，老师把教室简洁的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个仆人公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己争论出设想的其次次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发觉自己的错误和乐观改正后赛跑的结果：兔子不再傲慢，努力奔跑，从起跑点山顶，到山下终点大树旁，兔子最终战胜了乌龟并取得了成功，乌龟也为兔子兴奋，并友好与它拥抱表示庆贺。（4） 提问：这次的竞赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告知给兔子的吗？乌龟

22、怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有垂头丧气？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？（5） 启发、引导幼儿发觉，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自己的不足，准时改正，最终取得了其次次竞赛的成功。乌龟虽然输了，但它嫩够英勇的面对，并能真心的庆贺兔子，没有嫉妒、埋怨，这也是值得我们学习的地方。（6） 结合自身，谈谈生活中的实例。提问：咱们班的小伴侣平常有没有和在故事中第一次竞赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发觉失败与胜利不是对立的，而是相互联系的；胜利是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要虚心的面对胜利，英勇的面对失败；失败不行怕

23、，怕的是在失败中跌倒就没有士气站起来。3、 活动扩展（1） 现场共同编排上演第三次龟兔赛跑。为幼儿提前规定出故事的结果兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培育幼儿有集体精神，共同争论合理的故事情节，表演要丰富化。（2） 表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。提问：做一件胜利的事情简单不简单？你在平常生活有没有自己单独做事胜利的时候?假如失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、乐观地对待，开动脑筋想方法解决问题。4、 活动延长户外嬉戏龟兔赛跑目标：培育幼儿仔细、坚持的态度，成功不骄，失败不馁；总结找出协作更加默契的方法。预备：跑步竞赛的跑道；幼儿将分成四个组进行竞赛；成功小

24、旗若干个。教学反思“教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长远的进展”，这是纲要中明确指出的。幼儿教育活动中，素养教育应当放在各项教育的首位，而素养教育中，心理素养教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合，老师只是引导者的理念来培育幼儿的自信念、自尊心和不惧怕困难的心理素养，为幼儿供应发挥自己优势、勇于战胜困难、擅长争取胜利的机会。在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来消失教学的过程：学习故事、进展故事、表演故事、创编故事。从这些中发觉胜利与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会学问。充分体现出幼儿在爱好中学习、玩乐中学习的教育理念，我想这是符合幼儿年龄特点

25、和实际进展需要的。小百科：龟兔赛跑，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只傲慢的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。龟兔赛跑教案10由于上届森林运动会兔子输给了乌龟，兔子特别不快乐，成天闷闷不乐。兔子心想，下次我肯定要再和乌龟比，我肯定要得第一。不久，森林运动会又开头了，枪声一响，兔子飞速地跑着，乌龟在后面一步一步地爬着。突然，小兔发觉了一条小溪，溪水哗哗地流着，兔子见了河，急得团团转，这时乌龟也渐渐爬来了，他见到兔子，说：“你坐在我背上吧，我带你过去。”兔子兴奋地坐在乌龟的背上，小乌龟把兔子带过河以后，兔子飞速地向终点跑去，但又想到是乌龟帮它过河的，他赶忙跑了回去，对乌龟说：“剩下的路我帮你跑吧

26、。”乌龟同意了兔子的看法，于是兔子把乌龟抱起，飞速地跑到了终点。裁判员问兔子谁先到终点，兔子说：“是乌龟帮我过河的，应当它是第一。”小乌龟说：“是兔子第一，后一段路是它帮我跑的。”裁判员说：“你们真是相互关心的好伴侣啊，你们并列第一。”它们相互看了看，快乐地笑了，裁判员也笑了。兔子和乌龟相互关心的精神真值得我们学习啊！龟兔赛跑教案11中班美术：龟兔赛跑教材分析（重点与难点）连环画是一种古老的汉族传统艺术，以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今日幼儿可以依据龟兔赛跑的故事情节，利用连环画绘画的形式表现故事

27、内容情节，在以前的美术创作基础上更上了一个台阶。本节课的重难点是能通过连环画的绘画方式记录故事内容。幼儿基础分析（力量、阅历基础）幼儿的有：幼儿已能娴熟进行单幅画面的美术创作。幼儿的缺：幼儿并没有接触过连环画这种绘画形式。幼儿的提升点：这节美术活动是幼儿对连环画的初步尝试，尝试用连环画的形式大胆表现故事情节。活动目标1通过连环画的方式来记录龟兔赛跑的故事内容。2大胆表现自己的想象，喜爱创作故事连环画。活动预备（材料、环境、学问预备）材料预备：课件、油画棒、A3画纸、勾线笔、视频一、故事视频导入导语：你们听过龟兔赛跑的故事吗？过渡：我们一起来看看龟兔赛跑的故事，小白兔和小乌龟之间毕竟发生了什么事

28、情呢？二、叙述龟兔赛跑主要故事内容，分析故事主要情境，了解连环画的制作1、分析故事内容，提炼主要情景提问：故事已经听完了，这个故事里发生了什么？（依据幼儿回答出示ppt）情景一：兔子和乌龟预备开头竞赛跑步。情景二：兔子跑在前，乌龟跑在后。情景三：兔子在呼呼大睡，乌龟不断努力，超过了乌龟。情景四：乌龟跑过了兔子，获得了最终的成功。三、用连环画的方式进行创作2、出示ppt，确定故事情景，知道什么是连环画提问：今日我们就要用连环画来记录这四个情景，你们知道怎么画吗？小结：用多张图片记录同一个故事内容的绘画方式我们就称为连环画。四、讲评观赏绘画要求：（1）由于画面内容比较多，只要请小伴侣画也许的故事情

29、节。（2）把故事情节在绘画纸上分成4部分，编上序号再进行绘画。我们一起来看一看，可以和边上的小伴侣讲一讲你的龟兔赛跑的故事。龟兔赛跑教案12活动目标：1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动预备：1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件龟兔赛跑。活动过程：一、律动郊游。二、以猜谜语形式引出兔子和乌龟。1、出示图片，师：今日王老师给小伴侣带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.

30、-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件龟兔赛跑提问：1故事中有谁？2它们之间发生了一件什么事？3结果怎么样？说明白什么道理？（傲慢、虚心、勤恳，才会获得胜利）三、观赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。四、创编动作表演兔子和乌龟1、老师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳动、活泼）2、老师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。3、放第三段欢快音乐。五、幼儿戴头饰完整的表

31、演故事龟兔赛跑六、绘画龟兔赛跑活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维力量，使他们学会以审美的态度感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，制造和谐民主的教学氛围。龟兔赛跑教案13目标：1.幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。预备

32、：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：一、引入1.幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受?幼儿自由回答。2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小伴侣认真听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)3.这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。二、观赏1.分段这首音乐可以分成几段?每段讲了什么?幼儿完整观赏音乐。(三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉)出示贴饰。2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同?(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。老师小结幼儿的回答。3.观赏分析第三段请大家认真听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会

33、代表什么?(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)这呼声有几个?它们都一样吗?(6个，越来越轻。)这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?(乌龟在爬的声音。)三、表演体会请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。大班音乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握

34、不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种帮助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析力量的提升也更为明显。大班音乐观赏龟兔赛跑评课孙慧红老师及听课老师评价：1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐观赏的价值，2.第一、二段分析后就应当让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3.观赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节约时间

35、也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。4.在教具的制作和板书上略显粗糙。大班音乐观赏龟兔赛跑说课一、设计意图：大班幼儿学习爱好比较深厚，对童话故事比较感爱好，龟兔赛跑是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜亮、段落清楚的曲子作为观赏内容，进一步提升幼儿音乐观赏力量。二、说目标：此次活动我设定了2个目标：幼儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有龟兔赛跑这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清

36、楚的消失在幼儿的脑海中，在音乐的观赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。三、说过程：在本活动中，我以耳朵听为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨力量为重点，让幼儿在反复观赏音乐中学会分析、观赏音乐内涵。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐观赏又是进展听觉才能的一种强有力的手段，通过观赏，能使幼儿获得更多的感性熟悉和审美阅历。在整个教学过程中，我只做简洁提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发觉问题，解决问题。1.引入这个部分是通过完整观赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比

37、观赏中就会有故事情节作为参考。2.观赏分段对幼儿来说比较简洁，第一、二段在音乐形象上非常鲜亮，幼儿只要认真听辨，就能发觉两段音乐中的不同要素(音乐的节奏、音高、心情)，当然幼儿还会听出很多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得确定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿汲取学问。在老师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的凹凸不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有阅历的巩固。第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉留意力，提升挖掘音乐内涵的重点，请大家认真听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?、这呼声有几个?它

38、们都一样吗?、这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、留意力、分析力量，同时老师的引导作用也在此显现。活动反思：由于本课是观赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、观赏力量。无论在导入，还是整个观赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的同学们带入到所创设的音愿意境，激发幼儿较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。龟兔赛跑教案14【设计意图】乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真

39、荣创作的交响童话龟兔赛跑。这是一个儿童自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和气、踏踏实实、一步一个脚印的品行。【活动目标】1、通过观赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。2、通过创作表演,培育幼儿的表现力、想象力。3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。【重点难点】体会音色、速度节奏在音乐中的作用【活动预备】物质预备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌

40、龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。阅历预备：龟兔赛跑课件、龟兔赛跑动画。【活动过程】一、活动开头：入室播放走爬跳音乐，幼儿分别做熊、袋鼠、乌龟的动作进入活动室。师：小伴侣们，今日我们一起去森林里玩吧，听听什么小动物来了？二、新课教授1、引导幼儿观赏龟兔赛跑的主题音乐。（1）嘿！小伴侣们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐。师：我知道小伴侣们最喜爱看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小伴侣带来了什么样的动画片呢！小伴侣们要认真看，今日的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告知我吗？（声音）师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？（竞赛跑步）师：