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1、Word - 3 -高一语文荷塘月色教学反思 高一语文荷塘月色教学反思 作为一位刚到岗的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是帮大家整理的高一语文荷塘月色教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。 高一语文荷塘月色教学反思1 朱自清先生的荷塘月色是脍炙人口的名篇佳作。这篇文章，我听过很多老师讲过公开课。可以说，几乎每个老师的讲法都不一样有的着重于品尝语言；有的偏向于体会的感情。听得越多，便越觉得这篇课文不好讲，尤其是要讲出这篇文章的精妙之所在，真是难上加难。 一篇文章的学习，不行能种种力量面面俱到，只能突出其中一两

2、个力量的训练。这就要求老师突出重点，“小切口，深挖掘”。 这篇课文的教学目的是为了加深同学对于语言运用的理解。语言文字可以表现多种美：音乐美、绘画美、建筑美、摄影美，如何让同学通过语言文字体会到这些美呢？选取什么样的切口呢？我陷入了深思。 一段神奇园中的音乐飘了过来。是的，奇妙的音乐能给人美的享受，美的熏陶。其实，漂亮的文字也有这样的审美功效。艺术是相通的。我知道该怎么做了引导同学动用他们的听觉、视觉、嗅觉、味觉、感觉、凭借他们丰富的想象力来体会这篇文章的美。 在讲文章的第四、五自然段的时候，我发动同学动用全部的感官来观赏这两段文字，然后问他们：“在这两段文字中，你听到了什么？看到了什么？又闻

3、到 此处隐蔽2226个字作用。我让同学思索：“云、月是淡淡的，不能郎照，却以为是恰到好处呢？”“蝉声与蛙声很喧闹，为什么说但喧闹是他们的，我什么也没有。” 通过对这些问题的思索，同学逐步明确这实际反映了思想感情的进展历程，在当时的社会背景下，不满黑暗现实，追求自由光明，但一时又看不清前进方向，心情苦闷彷徨，思想冲突简单，于苦闷中想求得一时的解脱，因此踏上了求静之路，来到了日日曾走过的荷塘。观赏着月下荷塘的美景，得到了片刻的安静，但现实的阴霾在心头挥之不去，总有一股淡淡的忧愁蕴含其中。同学再进一步可以理解本文将客观描述与主观感受融为一体的写作特点。 4、通过比较，体会词语运用之妙： 不同词语的运

4、用，所表达的效果也不一样，没有比较，就没有发觉，就难有深的体会。引导同学比较不同词语的优劣，品尝其中的奥妙，学习语文的爱好也必定大增。 荷塘月色中描述月光时这样写道：“月光如流水一般，悄悄地泻在这一片叶子和花上。”我让同学们比较“泻”字与“照”的区分。同学通过反复诵读、品尝，一个“泻”字，变静为动，增加了月光的流淌感，同时与“流水”相照应，而“照”就缺少这样的表达效果。 又如“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句中的“浮”，是否可以换作“漂”或“升”呢？同学们思索后明确，“浮”，写出了雾的轻飘状态，与“薄薄”相照应。“漂”和“升”就难以体现青雾的轻快之美、自由之态。 教学的目的在于教会同学学习的方法，教会同学自己把握品尝语言方法。实践证明，语文教学抓住了“品尝”这个鼻子，完

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