人教版五年级数学下册第二单元因数与倍数 单元备课策略集体备课解读稿_第1页
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1、把握“知本质”的联促进“深学习”的实因和倍数备文稿 体排地本（包括整数的认识整 握 2、5 3 不 二 具内及特握 2、5、3 的倍 、学标 ： 握 2、3 学生在数学学习活动中 四 教重点 握 、5 五 而不是机械地 五年有意识地培逐步形成从特殊 增强分 4“ 思 3 的倍数特征 117 是不是 、5 的倍 2、5 数，通过圈一圈从数的组成出发，用数形合 为 里面有 50 个 2,10 有 5 个 2是 2 是 判 5 的数 2 的倍数方法一样，不再赘述。是在 、5 的倍数特征触 3 是不 的倍数特征也与 2 的们也会想到百数表过圈一圈， 3 的任意察 的倍数，发现3 3 的倍数 3 验证什

2、么 3 的倍 究 倍数特征时孩“甜头（数 2 把 “三个臭皮匠顶个诸葛亮 10331 ，100 的 33 组还余 1 ,10 里面有这样的3 余 2 个 7 个合每 3完 是 3 的倍数用实际上是每 3 个分是不 127。让孩子们课下 7 的倍数 培这种能力会“ 的倍“数形结合 第二单元因数和倍数单元练习题1.在 ） 2.在 3.一于 4.三 33 ） 用 10 以内的不同质数是 2 3 的倍 ） ） 500 的比 5 的 35 是倍数， 是因数 因 1.80.9=2，所以 1.8 是 0.9 的倍数 1.8 质数都是 自然数（ 2 的倍 ）。 B.合数 C.偶 一个数既是 54 的因数是 9 数 3 B. 有 3 场， C.不是 462 是 2 的倍数 是 5 的倍数 是 3 的倍数 一 和 3 ）。 一 8 的倍数小于 50个两位数最大 一 和 5 ）。第二单元因数和倍数实践性作业 用 是 的小是是 即_长是_厘米

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