初中物理人教八年级下册5155084345732352-浮沉条件及其应用教学设计

1、主备人备课组审核人授课人时间班级_ 组名_ 姓名_【课题】： 物体的浮沉条件及应用【学习目标】1、物体的浮沉条件中物体重力与浮力有怎样的关系？2、物体的浮沉条件中物体密度与液体密度有怎样的关系？3、潜水艇、气球、飞艇的工作原理是什么？4、利用浮沉条件解决一些简单的实际问题。课标要求：运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。【重点、难点】重点：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。难点：归纳物体的浮沉条件。【自主学习】 （同学们，请大家仔细阅读课本P57-59内容，独立完成下列习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果

2、，看哪个组完成又快又准确。发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）一、导入新课：观看视频，提出问题谁主沉浮？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。二、创设情境演示实验，进行新课（鸡蛋的三种状态）三、合作探究一 一、物体的浮沉条件1浮力与重力的关系物体在不同状态下的受力示意图。物体下沉：F浮 G物 物体悬浮：F浮 G物 物体上浮：F浮 G物； 最终物体漂浮：F浮 G物 ；2物体密度与液体密度间的关系研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。浮力：F浮 液gV排 ； 重力：G 物g V物； 当物体浸没时：V排 = V物根据浮沉条件进行比较动态 静态下沉：F浮

3、 G物 物 液 沉底悬浮：F浮 = G物 物 液 悬浮上浮：F浮 G物 物 液 漂浮：物 液 3、学以致用（1）、“死海不死”的故事说的是“将奴隶和俘虏扔进海里，可他们都漂浮在海面上”以下是几位同学对该现象的解释，其中正确的是（）A、奴隶和俘虏是被水平扔进海里的B、海水的密度等于人体的密度，人在海里自然漂浮C、人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力总大于其重力D、人被扔进海里漂浮在海面上时，浮力等于其重力（2）、如图所示，质量均匀的物体悬浮在水中，现将它沿图示虚线切为大小不等的两块后仍放在水中，则 （ ） A 大块下沉，小块上浮 B 大块悬浮，小块上浮C 两块都悬浮D 两块都下沉（3）、饺子在水中煮

4、一会儿会漂起来，是因为饺子受热膨胀，体积_，受到的浮力_，重力小于浮力，上浮到水面（填“变大”、“变小”或“不变”）。 （4）用手将一重为6N的物体全部压入水中，物体排开的水重为10N；则此时物体受到的浮力为_N；放手后物体将_(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)，待物体静止时所受的浮力为_N。*浮力应用资料介绍（我国古代对浮力的应用）四、合作探究二二、浮力的应用如果将橡皮泥直接放入水中它会沉下去，而将它做成能承载重物的小船，使它漂浮在水面上。为什么密度比水大的橡皮泥可以浮在水面？1、轮船（1）、用“ ”法增大浮力。（工作原理）（2）、轮船漂浮： F浮 G物（3）、排水量：轮船满载时排开水的质量

5、。这个质量也 轮船和货物的总质量。 （4）轮船在码头装载货物的过程中，船和货的总重力 ，所以浮力 。在海洋中行驶的航母，当航母上的飞机起飞后，航母所受的浮 力_。2、潜水艇（1）潜水艇是利用改变 来实现上浮和下沉的。当潜水艇悬浮在水中时，F浮 G 物；如果潜水艇需要上浮，则水舱内的水被 ，此时F浮 G 物；若潜水艇需要下沉，则向水舱内 ，此时F浮 G 物；（2）潜水艇从水下深处逐渐上浮的过程中，但未露出水面，浮力的变化情况是 。潜水艇从水下逐渐浮出水面的过程中，浮力的变化情况是 。3、气球和飞艇 工作原理：靠空气浮力升空，内部充有小于空气密度的气体4、密度计介绍 5、盐水选种介绍 五、例题分析

6、例1在浅海中潜入海底观光是人们旅游休闲的方式之一。人从水下2m继续下潜的过程中他受到海水的浮力和压强变化的情况是（ ）A.浮力逐渐变小 B.浮力逐渐变大 C.压强逐渐变小 D.压强逐渐变大例2一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小 ，它受到的浮力 ；它排开水的体积 。（填变大，变小或不变）六、课堂小结七、当堂检测1.悬浮在水中的铁球 ( ) A一定空心 B.可能空心 C.一定实心 D.无法判定2.如图所示，球从水面下上浮至漂浮在水面上的过程中，判断正确的是 （） A.露出水面前，浮力逐渐增大；露出水面后，浮力继续增大B.露出水面前，浮力保持不变 C.露出水面前，浮力逐渐减小D露出水面前，浮力保持不变；露出水面后，浮力开始逐渐增大3.把一个马铃薯放入浓盐水中，马铃薯处于漂浮状态，如果将水面以上的部分切去，则剩下部分的马铃薯将会 （ ） A漂浮 B悬浮 C下沉 D不能判断4. 漂浮和悬浮是物体在液体中时所能处的两种状态，它们的相同点是_；而从V排和V物的关系上来区别，物