【详细版】小学道德与法治人教三年级上册第四单元 家是最温暖的地方《父母多爱我》教学设计

1、父母多爱我教学设计教学目标：1.学生能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力。2.通过自主思考与合作探讨，理解父母之爱，感受父母之爱，渗透爱父母的教育。教学难重点：体会父母默默的爱，表达对父母的爱。教学准备：PPT课时安排：1课时教学设计：环节一、沙画导入，创设情景1.播放一段沙画父母的爱之前提出问题：“上课前我们先来看一段沙画，一边看一边想这段沙画在讲什么内容？”2.学生会回答：讲孩子在父母的照顾下慢慢长大。师：是的，父母多爱孩子，对孩子的关爱无所不在。这就是父母默默的爱。环节二、爱无处不在（一）习以为常的爱1.师：父母的爱到底在哪里呢？让我们走进环节二：爱无处不在。2.师：孩子们，闭上

2、眼睛用心回忆平时父母为自己做了哪些事，把印象深刻的几件事记录在书里的大树上。（PPT出示书上的大树）大家请看大树上已经有同学写下：（PPT）每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子你回忆到什么请写在大树上吧！4.学生写后交流师：愿意与大家分享的孩子请举手。5.师：“在大家写下的这一件件，一桩桩日常锁事中都藏着父母对我们的爱，你发现了吗？”孩子们会异口同声的回达“发现了”。6.师：“孩子们，这就是习以为常的爱呀！（贴“爱心”习以为常。）生活中还有哪些像这样习以为常的爱呢？”2.恼人的爱师：孩子们，老师发现大家写下的事中，有几个同学写下的

3、事有些特别，大家想看吗？老师把他们分别装进几个信封（彩色信封），有请小组长上台代表组员抽取信封，并读一读信封里所描述的场景，大家一边听一边想“里面是否有自己爸妈的影子？”2.按小组顺序依次朗读，并逐一在PPT上展示相关内容（配图+文字）。情景一：天天唠唠叨叨。情景二：妈妈怕我风一吹，就生病。情景三：爸爸天天让我学习。情景四：奶奶天天觉得我冷情景。情景五：妈妈从不让我吃冰淇淋。师：孩子们，你们有什么感受吗？学生会回答：“太烦人了、太啰嗦之类的话，教师总结：是啊，有时候父母的爱的确很烦人，这“烦人”也是爱。（贴上烦人的爱）3.感人的爱1.师：“孩子们，有个叫明明的男孩，家人很爱他，天天都在经历着“

4、烦人”的爱。这天在饭桌上发生了一件事，让我们去看看。”2.学生进行情景剧妈妈喜欢吃鱼头的表演，表演完毕，请学生思考：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么会这么做？”3.组织学生小组讨论小组代表上台发言。相信学生能得出结论：妈妈和外婆不是真的爱吃鱼头，她们这么做是为了把肥美的鱼肉留给孩子吃。4.师：孩子们，通过这件事，你又感受到怎样的父母之爱。5.学生会回答：这是感人的爱，这是无私的爱。6.顺势小结：是啊，父母的爱是沉沉的爱，感人的爱。（贴上感人的爱心）4.严厉的爱1.师：父母之爱是习以为常的，是烦人的，是无私而感人的，那这就是父母爱的全班吗？听老师配乐讲雏鹰的故事，感受鹰妈妈别样的爱。并思考：

5、鹰妈妈将雏鹰从高处推下，折断翅膀，你怎么看待鹰妈妈的行为。学生1：鹰妈妈这么做是为了让学生顽强长大。学生2：鹰妈妈用这种极端的方式是为了让小鹰的身体更加强壮。2.学生回答后，引出这就是“父母严厉的爱”（粘贴严厉的爱心）。3.师：孩子们，生活中父母严厉的“爱”还有那些：学生1：学生2：小结：无论顺境逆境，父母总是默默守候在我们身边，用他们无处不在的爱（粘贴圆形的爱）我们引路，为我们遮风挡雨。环节三：爱要说出来师：古语云，“慈母手中线，游子身上衣。”父母的爱无处不在，有的是牵挂，有的是担心，有的是一杯水、一件衣服；只要留心我们就能体会得到，让我们一起读一读儿童诗妈妈的爱。妈妈的爱妈妈的爱是香的，像

6、鲜花；妈妈的爱是甜的，像蜜糖；妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；妈妈的爱永远在我的心里。2.学生读完后交流感受：“孩子们，爱要大声说出来，把想对爸爸妈妈说的话写在心愿卡上，挂在心愿树上。把想要为爸爸妈妈做的事说出来。”学生会说：我想给给爸爸端一杯水。我想给妈妈做一顿饭，帮妈妈打扫房屋。环节四：拓展升华1.师：有这样一群父母，他们舍小家为大家，他们不爱自己的孩子吗？请同学们边看边想。（播放抗疫公益视频家），2.学生观看后回答：他们也爱自己的孩子，但他们是白衣天使，要治病救人；在疫情来时，只有冲在第一线。师：是啊，这群