二年级语文《彩色的梦》教案

1、 二年级语文彩色的梦教案【4篇】彩色的梦教案 篇一 活动目标： 1、理解儿歌内容，学会朗读儿歌，培育幼儿的语言表达力量和想象力量。 2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动预备： ppt 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、观看ppt：“今日高教师带你们来到了一个漂亮的地方”。 小朋友都看了什么？（让幼儿说说小草，小花，白云的颜色） 他们都闭着眼睛在干什么呢？ 2、引导启发：引导幼儿说出自己做过的欢乐的梦，教师对幼儿做过的梦进展总结。 3、小结：你们的梦真好玩，看小草，小花，白云也睡醒了，他们都做了什么梦呢？ 二、理解诗歌，感知事物与颜色的关系 1、出示ppt：小草 小草睡觉的时候

2、做了一个美美的梦，猜猜小草梦到了什么？小草：（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，处处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2、出示ppt：小花 小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，处处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 3、出示ppt：白云 白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）白云：（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，

3、处处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 4、出示ppt：小朋友 小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 三、朗读诗歌，感受诗歌韵律美 1、教师有感情的朗读诗歌。 2、教师领诵，幼儿跟诵。 3、请幼儿扮演角色，仿照动作，有感情的再次朗读。 四、制造想象，仿编诗歌 1、扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ 2、完整地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗读一遍） 五、活动完毕。 平常都是爸爸妈妈给你

4、们讲睡前故事，今日就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位教师今晚也做个甜甜的梦。 二年级语文彩色的梦教案 篇二 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、说说用彩色铅笔画出的彩色的梦。 3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【教学重点】 仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【教学难点】 仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。 【教学过程】 一、创设情境，自读感知 1、出示彩色铅笔的图片。彩色铅笔能画什么呢？ 2、板书课题，齐读课题。 3、朗读课文，思索用彩色铅笔都画出了什么？ 二、合作沟通，稳固识写 1、出示词语，认读识记。

5、 彩色 谈天 跳蹦 脚尖 草坪 葱郁 烟囱 精灵 梦境 吩咐 指生读词语，依据学情，范读正音，重点指导读准“吩咐” 2、指导书写生字。 （1）田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 让学生认真观看字形构造，指名说。 （2）教师重点指导书写“彩、结、般”。 “彩”左右构造，左宽右窄，右边是个“彡”部，留意“彡”写法：其次撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是直立成一条线，不是横着的。 “结”左右构造，左窄右宽，第六笔的横肯定要比第四笔横短。 “般”左右构造，左右等宽，写时留意，“舟”的一横不露头，右边的局部，不要把“又”写成“口”。 三、抓住关键，品读

6、感悟 1、学习第1小节。 （1）分组争论：想一想“彩色的梦”指的是什么？“他们躺在铅笔盒里”聊些什么呢？ （2）指导朗读。 “一翻开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。 “跳蹦”是指什么？（指名做动作） 2、学习第2、3小节。 （1）自读这两小节，用铅笔在文中画出小所画出的风光。 （2）从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪绿了 野花红了 天空蓝了 （这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。） （3）这两小节中哪处最让你喜爱？ 教师示范：我最喜爱“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太奇妙了。 学生仿说。 3、学习第4小节。 （1）齐读第4小节。

7、 （2）说一说第4小节有几句话。 （3）第1句话写了什么？ 彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把_比作_。 （4）第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的吩咐”，你觉得是在说什么呢？ （5）省略号表示什么？ （6）指导朗读。 4、仿写诗。 （1）同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出很多奇妙的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚刚学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？ （2）出示第2、3小节的诗歌。 （3）指名学生发言。 （4）请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展现优秀作品。 四、反应稳固，拓展延长 1、许多

8、艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出很多优秀的儿童作品，如爱丽丝漫游仙境、森林里的隐秘摄影作品、梦幻般的建筑作品课后，把这些作品找出来观赏一下，体会梦的不同形式美感。 2、自主阅读梦。 思索：在你心中，“梦”是什么？请以“梦是”为开头，照样子说一说。 3、沟通展现。 【作业布置】 1、抄写本课生字和生词。 2、把课文读给爸爸妈妈听。 【板书设计】 8彩色的梦 铅笔 草坪 野花 天空 森林 雪松 小鸟 小屋 太阳 梦境 水果香 季节风 紫葡萄 彩色的梦教案 篇三 教学要求 1、会读、会写本课的生字。积存新词。 2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、仿照诗歌的其次小节或第三小节试着写

9、话。 重点难点 1、会读、会写本课生字。 2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学 课时 两课时。 8.彩色的梦 我有一大把彩色的梦，句:开门见山，点明题目。 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒（h）里聊(lio)天， 一翻开，就在白纸上跳蹦。 段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息，翻开铅笔盒就在白纸上工作。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪（pn），绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝得透明！ 段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。 在葱郁（y）的森林里， 雪松们拉（l）着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱（cn）上， 结一个苹果般(bn)的太阳， 又大又红！

10、 段:写我们在森林里留下的杰作。 我的彩色的铅笔， 是大森林的精（jn）灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮（dn）咛（nn）， 在溪水里流淌 段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。 1、会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。 2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 生字卡片、多媒体课件。 一激趣导入，走进课文 师:同学们，你们手中都有彩色铅笔，假如要你画己的幻想，你预备画些什么呢？ 学生思索。 汇报沟通。 生:我要画一所大房子，给没房子的人住。 生:我要画出一双将来的鞋子，它可以带着我走遍天际海角，而且速度跟汽车一样快。 同学们说得很好，今日，我们和

11、大家一起，学习一首诗歌。（板书:彩色的梦） 二初读课文，整体感知 1、配乐诵读。 朗读指导:朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己憧憬的东西，她的心里是多么快乐，布满了对将来美妙事物的向往。朗读时，请用活泼欢快的语气，布满对将来的喜爱和赞美之情。 2、学生边听边画己不懂的地方。 3、检查自学状况。 （1）小教师领读生字。 （2）小组开火车读。 （3）认读生字词语。 cisdnnnpnusnlnlntinmnxinjnlncopn 彩色吩咐苹果森林蓝天幻想精灵草坪 （4）学生用自己喜爱的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。 他们躺在铅笔盒里谈天。 在葱郁的森林里

12、。 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。 还有紫葡萄的吩咐。 （5）指名分节读诗歌，正音。 三写字指导 1、观看我会写的字，说发觉。 2、范写以下几个字: 彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。 蓝:第六笔和第七笔是撇、横，最终一横稍长点，能够托起整个字。 灵:下面的“火”字一撇一捺写伸展些，上半局部不要写得太窄，给人尖尖的感觉。 3、学生练习，教师巡察指导。（播放古筝曲） 4、展现沟通。 彩色的梦是一首诗歌，写得比拟含蓄，读起来并不是很简单懂。教学时，教师可以着重分析诗歌的语言，让学生懂得要写的是什么。例如，“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔

13、，可以用笔去勾画漂亮的幻想。这样，学生对这句诗理解起来就简单多了。 1、稳固所学生字、词语。 2、深入理解课文内容，抒发自己的幻想。 多媒体课件。 一导入新课 彩色的梦究竟是指什么呢？这节课，我们一起来学习课文，看看课文是怎么写的。 二学习新课，理解课文 1、学习第一小节。 师:请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？ 生答复。 汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔，这些笔可以书写自己的幻想。 师:“他们躺在铅笔盒里谈天”，他们会聊些什么呢？ 生:他们聊我们今日学习了多少字。 生:他们聊我们今日上了什么课。 生:他们聊我们要全面进展，各科成绩都要优秀。 生:他们在聊今日的生

14、活是多么美妙！ 师:“在白纸上跳蹦”是什么意思？ 生:在书上写字，画画。 生:这笔写得很快乐，所以在纸上跳蹦。 师:请大家将第一小节一起读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。 学生朗读。 2、学习其次三节。 师:不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化？ 生:草坪绿了。 生:野花红了。 生:天空蓝了。 师:蓝得怎么样？ 生:蓝得透亮。 师:为什么要说“蓝得透亮”呢？ 生:天空特殊蓝，没有任何污染，所以蓝得透亮。 师:在森林里，又会发什么什么？ 生:雪松们拉着手。 师:怎么会手拉着手？ 生:雪松许多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。 师:大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？

15、生:小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。 师:烟囱上怎么会结太阳呢？ 生:太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。 师:大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的风光，这些风光多姿多彩，照顾了课文题目“彩色的梦”。 3、学习第四节。 师:诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。 生:大森林的精灵。 师:有谁说说“精灵”是什么意思？ 生:神灵。 师:“我的彩色梦境”里还有什么？ 生:有水果香，有季节风，还有紫葡萄的吩咐。 师:有哪位同学能用“有有还有”说一句话？ 生:我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。 生:我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。 师:大家看看“吩咐”这个词，它们都是什么

16、旁？ 生:口字旁。 师:口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？ 生:与说话有关。 师:那这个词是什么意思？ 生:一再叮嘱。 师:同学们真聪慧，教师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最终一节朗读一遍。 生朗读。 师:诗人写了自己的梦。你有什么幻想呢，能不能与一下。 生:我的幻想是当个诗人，为人们写出美丽的诗句。 生:我的幻想是当科学家，创造大家需要的东西。 师:你能不能仿照诗的其次小节或第三小节的样子，将你的幻想写下来。 学生写。 汇报沟通。 : 我的幻想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了小溪的流水更净了，能够照出我们的影子。 三 同学们，教师快乐地知道，大家都有一个漂亮的幻

17、想，希永久记住自己的幻想，努力学习，将来把幻想变为现实。 将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对比生活阅历或体验来理解。例如，“雪松们拉着手”，这是用了拟人的手法，假如把拟人的手法这个概念拿出来，教师就要拿出时间来讲解“拟人”，在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节省时间，又加深学生的理解。 8、彩色的梦 彩笔长、圆、硬 脚尖滑过，草绿、花红、天蓝 雪松、小鸟、太阳 精灵，有有还有 2、给字加偏旁，再组词。 例:舟+殳=般（一般） 采+（彡)=（彩）（彩色）吉+（纟）=(结）（结果） 立+（扌)=（拉）（拉车）青+（米）=

18、（精）(） 平+（艹)=（苹）（苹果）监+（艹）=(蓝）（蓝天） 3、填一填。 （彩色）的梦（绿色）的草坪（大朵）的野花 （蓝蓝）的天空（葱郁）的森林（红红）的太阳 4、仿照句子写一句话。 我的彩色梦境，有水果香，有季节风。 下课了，操场上有打球的，有跑步的。 5、请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后挨次排出来，写在下面。 般彩苹 1、简介 高洪波，笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集大象法官鹅鹅鹅吃石头的鳄鱼我喜爱你，狐狸种葡萄的狐狸等。诗歌我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集静静话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 2、教学精彩片段 大家也来做个彩色的梦吧！ 小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着漂亮的梦。同学们也休息一会儿，闭上眼睛，一起进入甜美的梦乡好吗？ 播音乐“摇篮曲”，学生思索。 曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦。 小草:我梦见绿绿的小草。 小花:我梦见红红的小花。 白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。 宝宝:我也做了个漂亮的梦，梦见五颜六色的彩虹。 师:大家把自己做的梦仿照其次节或第三节的形式写出来，好吗？ 学生写。 教师指导。 汇报沟通。 师。 彩色的梦教案 篇四 活动目标 感受儿歌美丽的意境。 初步理解儿歌内容，知道梦境与颜色之间的关系。 有感情地朗读儿歌并尝试仿照儿歌的句式进展创编。 活动预备 课件预备：