大班科学各种各样的贝壳教案

1、 大班科学各种各样的贝壳教案1、大班科学各种各样的贝壳教案 活动名称：各种各样的贝壳 活动目标： 1.喜爱观看贝壳，知道贝壳是多种多样的。 2.了解贝壳的使用价值。能用语言描述自己的观看。 3.学习拼贴贝壳，培育孩子的审美意识。 活动预备：贝壳 活贝壳 图片 课件 活动过程： 一.熟悉贝壳 1，出示贝壳： 教师：孩子们，我今日请来一些神奇的小珍宝，我们掌声欢送一下。 教师：你们想不想看一看，摸一摸，熟悉一下它们? 出示贝壳请幼儿观看：我请这些小珍宝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小珍宝熟悉一下。 2，幼儿分组观看： (1)教师：我们看看这些小珍宝长的什么样子?(扇形 ，两片外壳，壳薄

2、易碎)身上有生长线或各色放射线。 摸一摸有什么感觉?(外表光滑，或粗糙) (2)翻开贝壳内部： 教师：内有肌肉，这些肌肉可以吃。 (3)贝壳如何游泳呢? 其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳张开拨动水流才能游动。 二，观赏贝壳。 1，教师：小朋友们熟悉了这些得意的贝壳，教师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧。 2，出示各种贝壳。 (1)幼儿争论： 教师：这些贝壳好看吗?你以前观察过这些贝壳吗?在哪里观察过? 教师：你刚刚看到的贝壳长的一样吗?(扇形，卵圆形，螺旋型) 它们是什么样子的?摸起来感觉怎么样? 教师小结： (有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗

3、糙，外表长有肋纹、小刺、或者突起) 观赏课件： 引导语：教师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗?”(水里和陆地)蜗牛生活在陆地。 教师：全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的其次大族类。海洋，湖泊、小溪里处处都有贝类的踪迹，而且它们颜色缤纷，其斑纹更是百姿千态，下面我们就来观赏一下这些漂亮的贝类吧。 教师播放课件。 (2)幼儿争论 教师：说一说你刚刚看到的贝类。都有什么? 教师：你知道它们都吃什么吗?(扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和细菌有机物，螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物) 教师：刚刚还说到了墨鱼和章鱼，虽然墨鱼和章鱼都有叫鱼，可它们不是鱼类，而是软体动物，是没有贝

4、壳的海贝。 教师：刚刚录像里告知我们贝类不仅好看还可以干什么?(贝类可以食用，养分价值特别高，是我们餐桌上的美食。有的贝壳磨成粉还可以用来做药用和美容，还可以做成工艺品美化点缀我们的生活) 三，观赏贝壳工艺画： *教师：教师这里有一张贝壳粘贴画，喜爱吗?我们一起动手做一坐吧。 四，拼摆贝壳画 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 活动延长： 连续在活动室一角陈设各种各样的贝壳，供幼儿自由观看、争论。在活动室墙壁上张贴教学挂图，引导幼儿进一步了解贝壳。 请幼儿争论并尝试多种玩贝壳的方法：假如请你来玩贝壳，你还可以怎么玩?(引导幼儿采纳配对、比大小、排序等方法来玩。) 家园共育：建议家长与幼儿共同收

5、集贝壳，制作贝壳标本，并带至幼儿园连续丰富贝壳展。 2、大班科学活动教案：各种各样的纸教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟

6、悉纸 师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好) (引导幼儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什

7、么不一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引

8、导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢? 六、活动完毕 活动反思： 本次科学活动后

9、我感受颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过

10、程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅

11、历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和乐观性。 3、大班科学活动教案：各种各样的车教案(附教学反思) 活动目标： 1.培育幼儿对各种车的兴趣，喜爱车。 2.培育幼儿的观看及语言表达力量。 3.通过学习把握常见汽车的名称、形状和用途;感受车与人们生活的关系。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 通过学习把握常见汽车的名称、形状和用途; 活动难点： 感受车与人

12、们生活的关系。 活动预备： 1.各种各样的车子玩具、图片若干; 2.课件各种各样的车子; 3.音乐小汽车及特别车的声音。 活动方式： 集体或分组或个别 活动过程： 一、导入(3分钟) 幼儿自由玩自己的玩具车，并相互沟通。 师：认真看你带来的是什么车?什么颜色的?什么样子的?能干什么用? 二、绽开 (20分钟) 1.教师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿说出它们的名称、颜色、用途。在什么地方见过这些车子。(5分钟) 2.教师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观看探究各种各样的车子的特点及功能。(5分钟) 先请幼儿回忆平常所见到的车子的用途：有人生病了需要做什么?楼房着火了需要做什么?让幼儿说诞

13、生病要去医院需要抢救车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不熟悉的车子的功能。 3. 教师和小朋友们玩“猜谜”的嬉戏。(3分钟) 师：小朋友们都很聪慧，熟悉各种各样的车。现在教师要考考你们，我们来玩一个猜谜的嬉戏。教师说出车的功能后，你们说出车的名称。 4.听声音猜出车的名称。(播放几种特别车的声音)(2分钟) 5.训练幼儿遵守交通规章。(5分钟) 师：大公路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规章，在过路口时还要留意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应当怎么样?(向前行)红灯亮了应当怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?

14、(假如没有通过公路，看到黄灯就要停下;假如走到一半，就要快快通过)。 三、活动完毕(2分钟) 观看课件各种类别的车辆丰富幼儿学问，提出下节课的内容为车分类。 教学反思： 首先从选材上看，车子是孩子常常见到而又特别喜爱的，幼儿园训练指导纲要指出，幼儿的活动要从孩子的身边动身，选择孩子们喜爱的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的根底。 在教学的预备上，本节课我分别在学问、物质上做了充分的预备工作，结合中班孩子的年龄特点预备了孩子熟识的小汽车音乐，供应了课件制作，还供应给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑，所学的学问记得牢，本节课中就充分表达了这一点。 再从课程中，每一步的导入上我

15、就运用了不同的方法，有的直接导入、有的先听声音、有的采纳猜谜的形式、有的说出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到特别稀奇，一步步的跟着教师在前进。变过去的“要我学”为现在的“我要学”，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的乐观性、参加性，活动中还以嬉戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣，让孩子们在嬉戏中欢乐地猎取学问，真正表达了玩中学，学中玩，学中乐。 本节课95%的孩子到达了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称，并能对特别用途的车(消防车、警车、抢救车)的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和力量。 4、大班科学活动教案：各种各样的树教案(附教学反思) 教学目标： 1

16、.熟悉秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。 2.学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感受树的多样性。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 挂图。 活动过程： 一、出示挂图，幼儿观看桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。 1.提问：你熟悉这些树?能说出它们的名字吗?说说这事一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?(如桂花树枝头坠满小小的桂花;橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等) 2.秋天到了，你发觉这些树有什么变化?(引导幼儿从树的开花、结果

17、、落叶这一明显的变化角度来进展描述) 3.你还知道关于这些树的特殊的隐秘吗?(引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分) 二、幼儿观看小朋友的书 秋天多美妙第16-17页的画面。 1.提问：这些树你熟悉吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法熟悉它的? 2.这些树有什么一样的地方?有什么不同的地方? 三、幼儿进入树林，在查找熟悉树的过程中，稳固对各种树的名称和特征的熟悉。 1.教师出示几种树叶，问：“这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。“ 2.幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢?(引导幼儿从树叶的

18、外形等特征来推断、推理) 3.观看树妈妈：这颗树妈妈长什么样?(引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的挨次观看) 4.给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗?说出树妈妈的名字。教师在小卡片上写名称，并挂到树上。 5.嬉戏“摸摸跑回来“，稳固对树的熟悉。 幼儿聚拢在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。 四、收集自己最喜爱的树叶带回幼儿园。 并说说喜爱的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。 五、绘画：我眼中的树。 1.幼儿绘画。 2.共享沟通，感受树的多样性。 教学反思： 这

19、次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。 5、大班科学各种各样的贝壳教案 活动名称：各种各样的贝壳 活动目标： 1.喜爱观看贝壳，

20、知道贝壳是多种多样的。 2.了解贝壳的使用价值。能用语言描述自己的观看。 3.学习拼贴贝壳，培育孩子的审美意识。 活动预备：贝壳 活贝壳 图片 课件 活动过程： 一.熟悉贝壳 1，出示贝壳： 教师：孩子们，我今日请来一些神奇的小珍宝，我们掌声欢送一下。 教师：你们想不想看一看，摸一摸，熟悉一下它们? 出示贝壳请幼儿观看：我请这些小珍宝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小珍宝熟悉一下。 2，幼儿分组观看： (1)教师：我们看看这些小珍宝长的什么样子?(扇形 ，两片外壳，壳薄易碎)身上有生长线或各色放射线。 摸一摸有什么感觉?(外表光滑，或粗糙) (2)翻开贝壳内部： 教师：内有肌肉，这些肌肉可以吃。 (3)贝壳如何游泳呢? 其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳张开拨动水流才能游动。 二，观赏贝壳。 1，教师：小朋友们熟悉了这些得意的贝壳，教师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧。 2，出示各种贝壳。 (1)幼儿争论： 教师：这些贝壳好看吗?你以前观察过这些贝壳吗?在哪里观察过? 教师：你刚刚看到的贝壳长的一样吗?(扇形，卵圆形，螺旋型)