【详细版】小学英语外研新标准四年级下册Module2Londonisbigcity教学设计胡小萍

1、外研新标准(三年级起点)四年级下册教案设计Module2 Unit1London is a big city泸县喻寺中心小学 胡小萍一、教学目标:1. 语言目标：(1)学生能听、说、认、读重点词汇: beautiful, close, whose, queen, city, Buckingham Palace.(2)学生能运用句型：Whats this?; This/It is.; Is it.? ; Yes, it is/No, it isnt.2. 能力目标：学生能运用句型Whats this?; It/This is.询问和介绍城市、景点和物品等。情感目标：帮助学生了解London的一些

2、著名景点，感受西方文化，培养爱国意识，激发生学习英语的兴趣。学习策略：通过在伦敦著名景点名称与图片之间建立联想，进一步尝试在语与相应事物之间建立联系。文化意识：初步了解英国首都伦敦以及伦敦的著名景点，如白金汉宫。教学重点和难点教学重点：(1)学生能听、说、认、读重点词汇: beautiful, close, whose, queen, city, Buckingham Palace.(2)学生能运用句型：Whats this?; This/It is.; Is it.? ; Yes, it is/No, it isnt.2. 教学难点：学生能通过在伦敦著名景点名称与图片之间建立联想，进一步尝试

3、在语与相应事物之间建立联系。学生能深切感受到西方文化，培养爱国意识，提升学习英语的兴趣。教学方法任务教学法、情境教学法。学时分配: 一课时五、教学过程:Step 1：问候教师热情地和学生打招呼，同桌之间相互问好。Step 2：激趣导入播放歌曲London Bridge is falling down，学生欣赏，之后随着伴奏跟唱，通过轻松的的游戏动画视频，学生能猜测该大致了解歌曲涉及哪一个城市，从而引出本课London.（课后反思:教学时可让生在课堂上表演一下这个游戏，然后出示London Bridge图片及单词，并介绍This is London Bridge,conger,从而引出Londo

4、n。）2. 展示英国地图，圈出伦敦所在位置，并给出London和city的读音，让学生跟读，出示句子London is a big city.给出city的读音,生跟读单词和句子。3. 展示伦敦的图片，从而引出London is a big city,并重点教读city一词。Step 3 呈现创设情境: (出示地球图片），Amys house is in London ,Ling lings house is in China,Its far away. (手势）。If you want to visit Amys house, you need to finish some tasks.（如

5、果你们能闯过三个小关卡，就能够获得去Amy家的远程车票和机票。）Let s try it!（让我们试试吧） OK? * OK, lets go !（设计意图：游戏是最受孩子欢迎的，本堂课设计了三次闯关游戏，孩子们在玩中学，学中玩，所要掌握的知识最容易接受。）Step 4 任务Task 1:True or false. 学生观看动画后，根据课文判断出示的三个句子所述事实正确与否。1. Its a book about Beijing. 2. Buckingham Palace is very big and beautiful.3.Amys house is close to the Queen

6、s house. Then,check the answers.(F,T,T)，重点指导第一个句子 Its a book about Beijing.正确答案是 Its a book about London.生齐读句子巩固知识。congratulations！(恭喜你闯过第一关，获得了一张通往北京的车票，离Amy家更近啦！）Lets go on!Task 2:Watch and answer教师再次播放动画，生观看后以填空或问答的形式引导学生听录音回答问题。从而使学生能运用句型Whats this?; It/This is.询问和介绍城市、景点和物品等另外，学习以图片形式，教会学生识记Buc

7、kingham Palace, queen, beautiful, whose等重点词汇。Dialogue 1生听音后填空， Q: Whats this? A: Its a book about London. Q: How is it?A: Its very big.播放录音，生跟读。Dialogue 2 生再次听音并回答 Q: Whats this? A: Its Buckingham Palace.（结合图片让生知道这就是白金汉宫，重点指导Buckingham Palace的读音） Q：How is it?A: Its very big and very beautiful.（结合图片理

8、解big and very beautiful，重点指导beautiful的读音和拼写。）生齐读对话。Dialogue 3生听音回答 Q: Is it your house?A: No, it isnt. Q：Whose house is it?（教读whose)A: Its the Queens house.（蒙层呈现英国女王伊丽莎白二世的图片，让学生猜猜：“Who is she?”引出：She is the queen of England, 然后重点教读单词“queen”）。出示Amy house紧挨着the Queens house图片，让生结合图片理解close的意思。（课后反思：此

9、环节师若例举班上某同学close某同学，可能更形象，生记忆也更深刻。）生分角色朗读对话。(恭喜你闯过第二关，获得了一张通往伦敦的机票，来到了美丽的伦敦。那就随Amy开启我们愉快的伦敦之旅吧！)播放伦敦风光视频，生欣赏，深切感受到西方文化。Task 3 practise 1.part4.听音，生用This is_ , . Its _.描述给出的物体。（反思：此环节师将练习设计成表格形式，并出示了提示语，一目了然，也降低了生无从开口的难度）2.Pointer play分组合作，当指针转到所指实物时，A组用Whats this?提问，B组根据图片提选择提供的形容词回答:Its_.比如：比如当指针转到

10、Buckingham Palace时，A组问:Whats this? B组回答:Its big and beautiful 。之后再交换角色表演。（恭喜你闯过第三关，获得了一张通往Amy家的地铁票，现在我们可以倒Amy家啦！）.Step 5 任务延伸（设计意图：通过小导游活动，培养学生的口头表达能力，也培养了生的合作意识和爱国、爱家乡的意识以及热情待客之道。）创设情境：教师告诉学生：“Amy带着我们好吃好喝好玩，我们是否也应该带Amy参观我们美丽的大泸州呢？现在就请大家集中精力听老师讲接下来这个角色扮演的要求：我们要开展一日泸州游的小导游选拔比赛，同学们前后四人小组内竞赛，分别介绍龙脑桥、玉龙

11、湖、玉蟾山、方山、屈氏庄园，小组内相互评分，各组选出优胜者名，参加全班竞赛，我们再由全班选出两名“最佳小导游”。请大家仔细看幻灯片左边龙脑桥、玉龙湖、玉蟾山、方山、屈氏庄园，的照片，并在右侧找到合适的形容词匹配起来，组成对话。比如：This is Longnao qiao, . Its very old and beautiful.课后我将请两名优胜者介绍泸州，用手机或摄像机为他们录制视频，并把视频上传到学校网站或者班级博客上的优秀册上。大家清楚我的要求了吗？ 好！那现在开始！GO GO GO!好了，经过全班同学的投票，那么我们最终优胜者下课后请到办公室来“兑现奖励”。（反思：竞赛在此环节在视频中未体现出，需改进）Step 6 家庭作业:用This is_ . Its _.介绍自己的家乡。Step 7板书设计:London is a big city.This is . Its .nicebigs