【详细版】小学语文人教三年级上册第一单元花的学校 省赛获奖

1、花的学校教案课时目标：1.认识“荒、笛、罚、裳”4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。3.初步学习课文，了解课文主要内容。 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1.同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？2.让我们一起走进“花的学校”，去体验它们的学习和生活吧。（板书课题花的学校，齐读课题）3.课件出示作者的图片及其资料。作者简介:泰戈尔（18611941），印度著名诗人、文学家、社

2、会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。主要作品：出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集,课文选自泰戈尔的散文诗集新月集。知识补充：新月集诗歌主要来源于泰戈尔在1903年出版的孟加拉文诗集儿童集。新月集中,诗人时而化身天真可爱的孩子,时而变成温存和善的妈妈，通过儿童新奇活泼的想象和母亲真诚怜爱的话语,把这种爱化作美丽的具体形象，产生了一种震人心魄的魅力。他人评价:泰戈尔!谢谢你以快乐的诗情，救治我天赋的悲感；谢谢你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。冰心二、初读课文，整体感知。1.师配乐范读课文，同学们认真倾听课文，感受文章的语言美。2.自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出

3、生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）3.指名朗读课文。（1）请四名同学正确、流利地朗读课文，注意读准字音。（2）其他同学边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。教师点拨：本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。4.先尝试找出你认为有新鲜感的长句，重点指导朗读。（1）示例一：课件出示：于是，一

4、群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。读通长句，学生自读，指名读，教师指导。这么长的句子一口气读不完，在恰当的地方停顿一下，读起来会更有诗意。（2）示例二：你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗?你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗?注意有问号的句子要读出疑问的语气，指名读，教师指导纠正，齐读。三、记忆字形，指导书写。1.检查生字的自学情况。课件出示：荒 笛 罚 假 裳（1）出示生字卡片，指名读“荒、笛、罚、裳”。（2）加偏旁记忆：荒谎。（3）换偏旁记忆：笛油。（4）多音字：假ji（假日）ji（假如）（5）练习：课件出示：判断多音字“假”的读音。（1）再过两天，我们就要放暑假（ji ji）了。（2）这件事情的真假（ji ji），只有我们自己亲自去验证才知道。（6）多音字小结：根据意思来确定读音，表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，读第四声，如“请假、放假、病假”等；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”等。2.写字。（1）书写注意点。落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。荒：不要在“亡”上多写一个点。（2）教师范写“舞”“扬”“臂”。（3）学生练习书写。（4）课件出示词语：落叶 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 放