2022年高考生物基础知识综合复习第二单元细胞的代谢专题6光合作用课件

1、专题6光合作用课标解读教材内容学业水平说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能(1)光合作用在叶绿体中进行(2)光反应将光能转化为化学能,并产生氧气(3)碳反应将二氧化碳还原成糖(4)光合作用受环境因素的影响水平二知识点1知识点2知识点3叶绿体的结构、功能及光合色素的提取与分离1.叶绿体的结构与功能(1)结构模式图知识点1知识点2知识点3(2)结构 (3)功能:进行光合作用的场所 种类色素本身的颜色吸收光谱主要吸收的光能功能类胡萝卜素胡萝卜素橙色蓝紫光吸收、传递、转化光能叶黄素黄色叶绿素叶绿素a蓝绿色红光和蓝紫光知识点1

2、知识点2知识点32.光合色素的种类、颜色及功能 知识点1知识点2知识点33.光合色素的提取与分离(1)实验原理提取色素:光合色素是一类脂溶性物质,可用95%的酒精等脂溶剂溶解、提取光合色素。分离色素:各种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度大的色素随层析液在滤纸条上扩散得快,反之则扩散得慢,从而使各种色素相互分离。知识点1知识点2知识点3(2)实验步骤及现象分析 知识点1知识点2知识点3考向1叶绿体的结构与功能典例1如图为叶绿体的结构示意图,下列叙述错误的是()A.1与2均有选择透过性B.4中进行的活动能使NADP+增加,不能使ADP增加C.与光合作用有关的色素存在于3上D.碳反应是在4中进行,

3、二氧化碳通过扩散进入叶绿体知识点1知识点2知识点3答案 B解析 叶绿体外膜和内膜都是选择透过性膜,A项正确;4是叶绿体基质,是碳反应的场所,碳反应需要消耗光反应产生的NDAPH和ATP,因此4中碳反应能使NADP+和ADP均增加,B项错误;3是叶绿体基粒,是光反应的场所,与光合作用有关的色素分布在基粒的类囊体膜上,C项正确;碳反应的场所是4叶绿体基质,二氧化碳通过生物膜的方式是扩散,D项正确。知识点1知识点2知识点3考向2光合色素的吸收光谱典例2如图为叶绿体内的不同色素的吸收光谱。结合图示分析若遇到连续阴雨天气,种植蔬菜的大棚里最好选择补充的光源为()A.红光或蓝紫光B.绿光C.紫外光和红外光

4、D.黄光或橙光知识点1知识点2知识点3答案 A解析 图中显示叶绿素和类胡萝卜素在蓝紫光区都有吸收峰,叶绿素在红光区也有吸收峰,故在阴雨天气中,为了提高植物光合速率应该补充有效光,即红光或蓝紫光,A项正确。知识点1知识点2知识点3考向3光合色素的提取与分离典例3-1(2021浙江台州临海期中)以新鲜绿叶为材料进行叶绿体色素的提取和分离实验中,色素分离后,观察滤纸条上的色素带,从上到下依次是()A.叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素B.胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素bC.叶绿素b、叶绿素a、胡萝卜素、叶黄素D.叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素答案 B解析 在各种色素中,胡萝卜素的溶解度最

5、大,叶绿素b的溶解度最小,在滤纸条上从上至下依次是:胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。知识点1知识点2知识点3典例3-2下列有关“光合色素的提取与分离”实验的叙述,正确的是()A.研磨时加入碳酸钙可防止叶绿素被破坏B.可以用定性滤纸来过滤研磨液C.为避免色素挥发,画滤液细线时要紧接着画34次D.进行光合色素分离时,层析液液面要高于滤液细线答案 A解析 研磨时为防止叶绿素被破坏而加入碳酸钙,A项正确;过滤研磨液时用的是尼龙布,而不是滤纸,B项错误;为提高滤纸条上色素的含量,需要在滤纸条上多画几次,画滤液细线时需要待滤液干后,才可再画,C项错误;层析时,层析液液面不能超过滤纸条上的滤液细线,否

6、则会使色素溶于层析液中,D项错误。项目光反应碳反应反应场所叶绿体类囊体膜中叶绿体基质物质变化水光解:水在光下裂解为H+、e-和O2ATP的合成:ADP+Pi ATPNADPH的合成:H+和e-将NADP+还原为NADPHCO2被固定:1个CO2分子和1个五碳糖结合1个六碳分子2个三碳酸分子三碳酸被还原:三碳酸分子接受来自NADPH的氢和来自ATP的能量被还原成三碳糖(卡尔文循环中形成的第一个糖)再生五碳糖:三碳糖形成后,卡尔文循环的许多反应都是为了再生五碳糖,以保证此循环的不断进行知识点1知识点2知识点3光合作用的基本过程光合作用的过程知识点1知识点2知识点3项目光反应碳反应能量变化光能转化为

7、ATP和NADPH中的化学能。ATP的功能:碳反应中将CO2还原为糖的能源物质NADPH的功能:碳反应中将CO2还原为糖的能源物质,也作为该反应中的还原剂ATP和NADPH中的化学能转化为三碳糖中化学能。三碳糖在叶绿体内能作为合成淀粉、蛋白质和脂质的原料被利用,但大部分运至叶绿体外,转变成蔗糖,供植物体所有细胞利用知识点1知识点2知识点3对光反应与碳反应认识的易错点(1)光合作用中光反应和碳反应不是独立的,而是息息相关的两个过程,没有光反应,碳反应也无法进行。(2)光合作用的场所在真核生物中一定为叶绿体,在原核生物中为光合膜。(3)水光解的产物为H+、e-及O2,而光反应的产物为ATP、NAD

8、PH、O2。其中ATP的生成需要H+浓度差推动,而NADPH的生成则直接需要H+和e-的参与。知识点1知识点2知识点3(4)注意元素的构成:三碳糖或五碳糖组成元素中含有磷。(5)注意C原子的转移路径:CO2中的C进入三碳酸分子但不进入五碳糖,最后进入三碳糖,五碳糖中C不进入三碳糖,可以通过同位素示踪实验证明。(6)注意区分不同阶段三碳糖的“大部分”和“少部分”:在卡尔文循环中,大部分三碳糖用于再生五碳糖,少部分离开卡尔文循环去合成各种有机物(比例为15);离开卡尔文循环的三碳糖,大部分运至叶绿体外合成蔗糖供细胞利用,少部分留在叶绿体内合成淀粉、脂质和蛋白质。知识点1知识点2知识点3考向1光反应

9、的过程典例1(2021浙江北斗星盟适应考)在光合作用的探究历程中,人们利用离体的叶绿体进行实验,逐渐探明了水的光解和NADPH的产生过程,如图所示(e-为电子)。下列分析错误的是()A.完成过程需要叶绿体中色素发挥作用B.过程发生在类囊体膜上并存在能量的转换C.NADPH进入叶绿体基质并参与三碳酸的合成D.自养生物细胞的过程可以不发生在叶绿体中知识点1知识点2知识点3答案 C解析 过程是水在光下分解,需要叶绿体中色素分子吸收的光能,A项正确;过程是NADPH形成,发生在类囊体膜上,可将色素分子吸收的光能转化为活跃的化学能,B项正确;NADPH进入叶绿体基质并参与三碳酸的还原,C项错误;自养生物

10、蓝细菌为原核生物,没有叶绿体,但也可以进行光合作用,因此过程可以不在叶绿体中进行,D项正确。知识点1知识点2知识点3考向2碳反应的过程典例2如图为光合作用某阶段示意图,下列叙述正确的是()A.该反应阶段必须无光B.反应场所为类囊体膜C.该反应阶段伴随ATP的合成D.该反应阶段需要多种酶参与知识点1知识点2知识点3答案 D解析 分析图示可知,该反应阶段为光合作用的碳反应阶段,不需要光照,有光和无光都可以进行,A项错误;碳反应阶段场所为叶绿体基质,光合作用的光反应阶段场所为类囊体膜,B项错误;该反应阶段需要光反应提供的ATP和NADPH,所以伴随ATP的水解,C项错误;该反应阶段除需要光反应提供的

11、ATP和NADPH外,还需要多种酶参与催化,D项正确。知识点1知识点2知识点3考向3基于非选择题考查光合作用的基本过程典例3-1(2021浙江1月学考改编)下列示意图中,甲为光合色素分离装置,乙为卡尔文循环。回答下列问题。知识点1知识点2知识点3(1)图甲分离光合色素的方法是,分离后滤纸条上离滤液细线最近的色素带呈色。(2)光合色素的种类和含量直接影响光合作用中的阶段,此阶段产生的ATP和NADPH可用于碳反应中的(填“”或“”)过程,ATP和NADPH能为该过程提供的物质是。(3)卡尔文循环中,CO2与五碳糖结合为六碳分子,进而生成。若有3 mol CO2进入卡尔文循环,则还原形成的三碳糖为

12、 mol。知识点1知识点2知识点3答案 (1)纸层析法黄绿(2)光反应磷酸基团和氢(3)三碳酸6解析 (1)图甲分离光合色素的方法是纸层析法,分离后滤纸条上离滤液细线最近的色素是叶绿素b,呈黄绿色。(2)光合色素的作用是吸收、传递和转化光能,故光合色素的种类和含量直接影响光合作用中的光反应阶段,该阶段产生的ATP和NADPH可用于碳反应中三碳酸还原产生三碳糖的过程,即图乙中的过程,ATP为该过程提供的物质是磷酸基团,NADPH能为该过程提供的物质是氢。(3)卡尔文循环中,CO2与五碳糖结合为六碳分子,进而生成三碳酸。若有3 mol CO2进入卡尔文循环,则还原形成的三碳糖为6 mol。知识点1

13、知识点2知识点3典例3-2如图为菠菜叶肉细胞在环境CO2浓度为0.035%,其他条件适宜的情况下,光合作用的部分过程示意图。图中表示过程,W代表膜上物质,甲、乙代表结构。请回答下列问题。知识点1知识点2知识点3(1)结构甲由层膜构成,其中光合色素常用进行提取,用法进行分离。从分离结果分析,(填颜色)的色素溶解度最高。(2)ATP为PGAL的产生提供了和。(3)H+借助W通过膜结构(填“消耗”或“产生”)ATP;若突然增加CO2的浓度,短时间内五碳糖含量将。(4)碳反应产物PGAL可以转移到细胞溶胶中合成蔗糖,合成1分子蔗糖至少需要碳反应循环次(假设每次循环仅有一个CO2分子进入碳反应)。知识点

14、1知识点2知识点3答案 (1)195%的酒精纸层析橙色(2)能量磷酸基团(答案位置可换)(3)产生减少(4)12解析 (1)结构甲为叶绿体中的类囊体,由1层膜构成,其中光合色素常用95%的酒精进行提取,用纸层析法进行分离。从分离结果分析,胡萝卜素在滤纸条上的扩散速度最快,溶解度最高,胡萝卜素为橙色的色素。(2)图中的PGAL是三碳糖,ATP为PGAL的产生提供了能量和磷酸基团。(3)H+借助W通过膜结构产生ATP;若突然增加CO2的浓度,CO2与五碳糖结合形成的三碳酸增多,即五碳糖消耗增多,而在短时间内,三碳酸被还原生成三碳糖进而再生五碳糖的速率并没有加快,因此短时间内五碳糖含量将减少。(4)

15、1分子蔗糖中含有12个碳原子,1次循环仅有一个CO2分子进入碳反应,因此要合成1分子含有12个碳原子的蔗糖至少需要碳反应循环12次。知识点1知识点2知识点3考向4基于科学史考查光反应(以希尔反应为例)典例4希尔反应是测定叶绿体活力的常用方法。希尔反应基本原理:光照下,叶绿体释放O2,同时氧化型DCIP(2,6-二氯酚靛酚)被还原,颜色由蓝色变成无色。DCIP颜色变化引起的吸光率变化可反映叶绿体活力。研究小组利用菠菜叶进行了叶绿体活力的测定实验。回答下列问题。(1)制备叶绿体悬液:选取10 g新鲜的菠菜叶加入研钵,研磨前加入适量的0.35 mol/L NaCl溶液和pH7.8的酸碱缓冲液等;研磨

16、成匀浆后,用纱布过滤,取滤液进行,分离得到叶绿体;将叶绿体置于溶液中,以保证叶绿体的正常形态,获得叶绿体悬液。知识点1知识点2知识点3(2)测定叶绿体活力:分组如下,并按下表加入试剂;测定各组吸光率。试管号磷酸缓冲液/mL叶绿体悬液/mL煮沸/minDCIP/mL19.40.10.529.40.150.539.90.1注:“”表示不处理或不加入。希尔反应模拟了光合作用中阶段的部分变化,该阶段在叶绿体的中进行。氧化型DCIP在希尔反应中的作用,相当于在该阶段中的作用。煮沸处理后,需向2号试管中加入一定量的,以保证各试管中液体的量相等。3号试管的作用是。知识点1知识点2知识点3答案 (1)离心0.

17、35 mol/L NaCl(或等渗)(2)光反应类囊体膜NADP+蒸馏水测定该浓度叶绿体悬液自身的吸光率作为对照解析 (1)分离获取细胞器的方法是对含有细胞器的滤液进行离心处理。获取的叶绿体是双层膜包裹的细胞器,若想维持其形态,需要将其置于等渗溶液中。(2)希尔反应模拟了光合作用中光反应阶段的部分变化。光反应发生的场所为叶绿体的类囊体膜。DCIP属于氧化剂,与光反应中NADP+的作用相似。2号试管进行煮沸处理,可能会造成溶液体积的减小,因此需加入少量蒸馏水保持不同试管中悬液含量的体积相等。3号试管为对照,目的是测定该浓度下叶绿体悬液自身的吸光率情况。知识点1知识点2知识点3考向5光反应与碳反应

18、的联系(以间歇光实验为例)典例5研究人员以生长状态相同的绿色植物为材料,在相同的条件下进行了四组实验,如下图所示。其中d组连续光照T秒,a、b、c组依次加大光照黑暗的交替频率,每组处理的总时间均为T秒,发现单位光照时间内光合作用产物的相对含量从a到c依次越来越大。下列相关说法正确的是()A.实验说明白天给予一定频率的遮光有利于农作物增产B.实验过程中c组积累的有机物最多C.实验结束后立即检测植物体内NADPH含量,d组最高D.实验组由黑暗变为光照时,光反应速率增加,碳反应速率变小知识点1知识点2知识点3答案 C解析 实验说明增大光照黑暗的交替频率,光合速率可以提高,但白天遮光会缩短光照时间,同

19、样不利于农作物增产,A项错误;实验过程中d组光照时间最长,d组积累的有机物最多,B项错误;因为d组持续光照,有NADPH积累,故实验结束后d组NADPH最高,C项正确;实验组由黑暗变为光照时,光反应速率增加,碳反应速率增大,D项错误。知识点1知识点2知识点3希尔反应的原理(1)希尔反应模拟光合作用中光反应的部分过程。DICP为氧化剂,相当于光反应中的NADP+,还原态DCIP(DCIP red)相当于光反应中的NADPH。(2)通过光照和黑暗对照实验,照光时叶绿体产生e-和H+,可使DCIP由蓝色转无色,而不照光时叶绿体不产生e-和H+,不可使DCIP改变,仍是蓝色。知识点1知识点2知识点3影

20、响光合作用的因素及光合作用、细胞呼吸的比较1.光合速率(又称光合强度)(1)含义:一定量的植物(如一定的叶面积)在单位时间内进行的光合作用,如释放多少氧气、消耗多少二氧化碳。(2)表示方法:产生氧气量/单位时间或消耗二氧化碳量/单位时间。(3)表观光合速率:光照条件下,测得的植物从外界环境吸收的CO2总量。(4)真正光合速率:光照条件下,植物从外界环境吸收的CO2的量,加上细胞呼吸释放的CO2的量。知识点1知识点2知识点32.影响光合作用的常见环境因素 影响因素说明光强度光合速率随光强度的增加而增加,但在强度达到全日照之前,光合作用已达到光饱和点时的速率,即光强度再增加,光合速率也不会增加温度

21、光合作用有一个最适温度,和酶反应有最适温度一样。表现为光合速率随温度的升高而加快,超过最适温度后光合速率下降CO2浓度空气中CO2浓度的增加会使光合速率加快。大气中CO2的浓度约为0.035%,CO2浓度在1%以内时,光合速率会随CO2浓度的增加而增加知识点1知识点2知识点33.探究环境因素对光合作用的影响(1)实验原理光合速率通常以一定量的植物在单位时间内有机物的积累量、CO2的吸收量、O2的释放量,即表观光合速率来衡量。影响的主要环境因素:温度、CO2浓度、光强度。知识点1知识点2知识点3(2)实验步骤实验假设:一定范围内,光合速率随光强度的增加而增加。实验过程a.组装下图装置三套,编号为

22、甲、乙、丙;b.分别向三支试管内加入等量的小球藻和5%的NaHCO3溶液;c.记录有色液滴的起始位置;d.取三只100 W灯泡,分别置于距甲、乙、丙10 cm、20 cm、50 cm处,一段时间后,记录液滴位置。知识点1知识点2知识点3考向1环境因素改变与物质含量变化典例1离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时,如果突然中断CO2气体的供应,短时间内叶绿体中三碳酸、五碳糖及ATP相对含量的变化是()A.上升、下降、上升B.上升、下降、下降C.下降、上升、下降D.下降、上升、上升知识点1知识点2知识点3答案 D解析 CO2含量的改变直接影响的是碳反应中CO2的固定过程,CO2含量由高到低时,C

23、O2的固定过程变弱,该反应的反应物五碳糖消耗减少,剩余的五碳糖相对增多;生成物三碳酸减少,由于三碳酸的减少,则又影响了三碳酸的还原,使得三碳酸的还原反应减弱,则消耗的NADPH和ATP减少,所以NADPH和ATP剩余的量增多。所以突然中断CO2气体的供应,短时间内叶绿体中三碳酸的相对含量下降、五碳糖的相对含量上升、ATP的相对含量上升。知识点1知识点2知识点3考向2影响光合作用的环境因素分析典例2-1(2020浙江7月选考)将某植物叶片分离得到的叶绿体,分别置于含不同蔗糖浓度的反应介质溶液中,测量其光合速率,结果如图所示。图中光合速率用单位时间内单位叶绿素含量消耗的二氧化碳量表示。下列叙述正确

24、的是()知识点1知识点2知识点3A.测得的该植物叶片的光合速率小于该叶片分离得到的叶绿体的光合速率B.若分离的叶绿体中存在一定比例的破碎叶绿体,测得的光合速率与无破碎叶绿体的相比,光合速率偏大C.若该植物较长时间处于遮阴环境,叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中BC段对应的关系相似D.若该植物处于开花期,人为摘除花朵,叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中AB段对应的关系相似知识点1知识点2知识点3答案 A解析 测得植物叶片的光合速率是叶片的总光合速率减去叶片的呼吸速率,而分离得到的叶绿体的光合速率,就是总光合速率,A项正确;破碎叶绿体,其叶绿素释放出来,被破坏,导致消耗二氧化碳减少,测得的光合

25、速率与无破碎叶绿体的相比,光合速率偏小,B项错误;若该植物较长时间处于遮阴环境,光照不足,光反应减弱,影响碳反应速率,蔗糖合成一直较少,C项错误;若该植物处于开花期,人为摘除花朵,叶片光合作用产生的蔗糖不能运到花瓣,在叶片积累,光合速率下降,叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中BC段对应的关系相似,D项错误。知识点1知识点2知识点3典例2-2(2021浙江7月学考)塑料大棚具有保温、增温和透光等功能。为了研究如何提高大棚内农作物的产量,科研工作者将某种蔬菜分别进行露天种植(甲组)和大棚种植(乙组)。在春末晴朗的白天,测定蔬菜的CO2吸收速率,结果如图所示。知识点1知识点2知识点3回答下列问题。

26、(1)大棚一般选用(填“无色”或“绿色”)透明的薄膜。(2)测得的CO2吸收速率是植物进行光合作用消耗CO2的速率与之差。15:0018:00,甲组CO2吸收速率下降,是由于光强度减弱,光反应产生的减少, 影响了碳反应过程,导致光合作用强度减弱。(3)6:009:00和15:0018:00,乙组CO2吸收速率均大于甲组,其共同的原因主要是大棚具有功能, 6:009:00乙组CO2吸收速率大于甲组的可能原因还有。 11:00 乙组的CO2吸收速率小于甲组,此时若要提高大棚内蔬菜的CO2吸收速率,从而提高其产量,请提出一项可行的措施。知识点1知识点2知识点3答案 (1)无色(2)细胞呼吸产生CO2

27、的速率ATP和NADPH(3)增温夜间细胞呼吸产生的CO2积累在大棚内,导致CO2浓度较高对大棚进行通风处理知识点1知识点2知识点3解析 (1)塑料大棚具有保温、增温和透光等功能。绿色植物的光合色素主要利用红光和蓝紫光,几乎不能利用绿光,因此大棚一般选用无色透明的薄膜。(2)测得的CO2吸收速率是植物进行光合作用消耗CO2的速率与细胞呼吸产生CO2的速率之差。15:0018:00,光强度减弱,光反应产生的ATP和NADPH减少,影响了碳反应过程,导致光合作用强度减弱,CO2吸收速率下降。(3)6:009:00和15:0018:00,乙组(大棚种植)CO2吸收速率均大于甲组(露天种植),主要原因

28、是大棚具有增温功能,温度相对高,光合作用强。6:009:00乙组CO2吸收速率大于甲组的可能原因还有夜间细胞呼吸产生的CO2积累在大棚内,导致CO2浓度较高。大棚是一个相对密闭的环境,经过一段时间光合作用的消耗,CO2浓度降低。因此,11:00乙组CO2吸收速率小于甲组。此时若要提高大棚内蔬菜的CO2吸收速率,从而提高其产量,可对大棚进行通风处理,提高CO2浓度,使光合作用强度增加。知识点1知识点2知识点3考向3基于实验探究分析环境因素对光合作用的影响典例3(2019浙江1月学考)某同学利用小球藻(一种单细胞真核生物)为实验材料,进行了“探究环境因素对光合作用的影响”的活动,他设计的实验装置如

29、图所示。知识点1知识点2知识点3回答下列问题。(1)小球藻进行光合作用时,利用范围内的光进行光反应,形成了ATP和NADPH。在叶绿体的中,NADPH为三碳酸的还原提供了。(2)该同学研究了不同光强度和不同浓度的NaHCO3溶液对小球藻光合作用的影响,得到实验数据如下。知识点1知识点2知识点3表不同实验条件下实验装置中氧气的相对浓度与时间的关系 实验条件培养时间/d024681012低光强度高浓度NaHCO3溶液0.10.20.60.91.51.82.1低液度NaHCO3溶液0.10.20.50.71.41.72.0高光强度高浓度NaHCO3溶液0.10.31.11.42.83.54.3低浓度

30、NaHCO3溶液0.10.31.01.21.92.22.7知识点1知识点2知识点3该实验的自变量是;在实验操作过程中,需要保持温度、等无关变量一致(答出1点即可)。第24天,在高浓度NaHCO3溶液条件下,高光强度组比低光强度组氧气的相对浓度上升快,其主要原因是;第6天后高浓度NaHCO3溶液和高光强度组氧气的相对浓度上升显著加快,除上述原因外,还可能的原因是。知识点1知识点2知识点3答案 (1)可见光基质氢和能量(2)光强度和NaHCO3溶液的浓度小球藻的起始数量、NaHCO3溶液的体积高光强度下光反应强度大小球藻数量快速增加解析 (1)植物光合作用利用的是可见光,光反应产生的NADPH为在

31、叶绿体基质中发生的三碳酸的还原提供了氢和能量。(2)从表格中可以看出,该实验的自变量是光强度和NaHCO3溶液的浓度;在实验操作过程中,需要控制无关变量适宜且一致,如温度、小球藻的起始数量、NaHCO3溶液的体积等。第24天,在高浓度NaHCO3溶液条件下,二氧化碳充足,由于高光强度下光反应速率快,故高光强度组比低光强度组氧气的相对浓度上升快;第6天后高浓度NaHCO3溶液和高光强度组氧气的相对浓度上升显著加快,除高光强度下光反应速率快之外,还可能是因为小球藻数量也在快速增加。知识点1知识点2知识点3考向4光合作用与细胞呼吸的比较典例4下列关于细胞呼吸和光合作用的叙述,正确的是()A.ATP产

32、生于线粒体外膜和叶绿体的类囊体膜B.植物体内的葡萄糖是植物细胞直接利用的能量载体C.水体的pH影响藻类的细胞呼吸而不影响光合作用D.不同植物的种类和不同发育阶段,叶片中各种色素的含量可能不同知识点1知识点2知识点3答案 D解析 光合作用的光反应阶段有ATP的生成,场所是叶绿体的类囊体膜;需氧呼吸的三个阶段都有ATP的生成,场所分别是细胞溶胶、线粒体基质和线粒体内膜,A项错误。植物体内的葡萄糖是植物细胞的主要能源物质,而植物细胞直接利用的能量载体是ATP,B项错误。pH能通过影响酶的活性进而影响光合作用和细胞呼吸,C项错误。不同植物的种类和不同发育阶段,叶片中各种色素的含量可能不同,D项正确。知

33、识点1知识点2知识点31.环境条件变化对光合产物的影响(1)当CO2供应不变,光照发生变化时光照分析结果模型分析强弱光反应减弱,NADPH和ATP含量减少,三碳酸分子还原减弱三碳酸分子含量增多,五碳糖、三碳糖分子含量减少知识点1知识点2知识点3光照分析结果模型分析弱强光反应增强,NADPH和ATP含量增多,三碳酸分子还原加强三碳酸分子含量减少,五碳糖、三碳糖分子含量增多知识点1知识点2知识点3(2)当光照不变,CO2供应发生变化时 CO2供应分析结果模型分析充足不足CO2的固定减慢,三碳酸分子的产生减少,五碳糖分子消耗减少三碳酸分子含量减少,五碳糖分子含量增多,ATP和NADPH含量增多知识点1知识点2知识点3CO2供应分析结果模型分析不足充足CO2的固定加快,三碳酸分子的产生增多,五碳糖分子消耗增多三碳酸分子含量增多,五碳糖分子含量减少,ATP和