幼儿园大班主题优秀课件【三篇】

1、幼儿园大班主题优秀课件【三篇】【停车场】活动目标：1、了解停车场的功能，指导不能在停车场内玩耍，有初步的规则意识。2、初步了解各种交通工具的停放场所。3、培养幼儿乐观开朗的性格。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：汽车玩具、停车场图片、飞机、火车、轮船图片，港口、飞机场、火车站等图片。活动过程：（一）开始部分：师：有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下，可是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗？（二）基本部分：1、师：原来汽车可以到停车场休息呀？那你们都知道哪些地方有提车场呢？（让幼儿回忆在哪些地方有提车场）2、看图认识停车场（1

2、）师：我们看看提车场是什么样的？它有什么特殊的标志吗？（2）师：小朋友能在提车场里玩吗？为什么？小结：停车场是汽车休息的地方，所以停车场内会有一个一个的车位，同时提车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内玩的，这样会很危险的。3、认识更多交通工具休息的地方师：那你们知道这些交通工具休息的地方吗？（依次出示飞机、轮船、火车随后出示飞机场、港口、火车站图片）这些休息的地方都是什么样的？小结：同幼儿园教育指导（三）结束部分反思：停车场是幼儿较为熟悉的一个地方，此次活动让是让幼儿更深入去了解这里的规则极其作用，首先活动我从幼儿的经验出发，让幼儿先回忆自己印象中哪里有停车场、

3、停车场是什么样子的、有什么标志等等。然后通过观看图片，通过老师介绍的方式，去深入了解停车场的一些共通特点，并告诉孩子们停车场的作用极其在这里的一些规则。对停车场有更深入的了解，我们的活动逐渐延伸扩展到更多的交通工具，让幼儿去了解其它交通工具所需要停靠的地方。【香香永春佛手茶】活动目标：1、激发幼儿探索的欲望，运用各种感官认识佛手茶的特征、用途。2、尝试用记录形式记录茶叶的加工制作程序。3、引导幼儿了解家乡的茶文化，激发幼儿热爱家乡的情感。4、大胆说出自己的理解。5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：1、活动前与附近茶农、制茶厂联系，带领幼儿参观茶园和茶厂并录像；2、创设一个

4、古朴的茶庄大观园，活动前组织幼儿去参观、欣赏有关茶的各方面图片、资料等，并邀请一位茶艺师。3、材料准备：茶具、干茶叶、鲜茶叶若干、茶制品、音乐、故事磁带、录音机、记录表、笔、剪刀、小竹筐等。4、各区域活动所需的材料。活动过程：一、客人来了请喝茶幼儿演唱歌曲客人来了请喝茶。提问：歌曲里的小朋友请客人喝什么？为什么客人来了要请喝茶？二、永春佛手茶真香1、请幼儿观看茶艺表演（1）师：今天老师请来了一位神秘的客人，他就是茶艺师，现在有请他为我们表演泡功夫茶。幼儿进入古朴的茶庄大观园，在悠扬的古典音乐中，茶艺师现场表演泡功夫茶，幼儿欣赏。师重点引导幼儿观看茶艺师是如何泡茶的程序，要求幼儿安静、认真观察表

5、演。（2）请幼儿坐下品佛手茶师：小朋友有没有闻到茶的香气？想不想喝一杯永春佛手茶？小朋友知道要怎么喝茶吗？你们先看看茶的颜色，闻一闻茶的香气，再喝上一口含在嘴里，感受一下，然后慢慢咽下。）（请茶艺师及老师帮忙现场为孩子们泡茶）（3）提问：你们知道刚才喝的是什么茶吗？永春佛手茶味道怎么样？（鼓励幼儿大胆地把自己品茶的感受和发现与同伴进行交流、分享。）（4）引导幼儿说说茶有什么作用？教师小结：茶有生津止渴解暑、提神醒酒、减肥、助消化等功用，永春佛手茶除了有以上功用外，还具有养胃的功能呢。三、好喝的佛手茶哪里来1、山上茶叶采下来提问：我们刚才喝的茶香吗？你们知道香香佛手茶在哪个季节采摘的吗？教师小结

6、：佛手茶一年可采摘四次，分别称为春茶、夏茶、暑茶、秋茶，品质、香气最浓的是秋茶，俗称秋香。（1）幼儿观看上次参观茶园时拍的录像师：现在正是秋茶采摘的季节，我们一起看看采茶姑娘是怎样采摘茶叶的。播放采茶青的VCD碟片让幼儿观看，边看边学采茶动作。（2）组织交流讨论：你们都去看过茶园了，请你们说说茶树是什么样的？茶叶是什么颜色？什么形状？人们是怎么采摘茶叶的？（让幼儿自由讲述，师做指导）教师小结：茶树矮矮的，茶叶绿油油，形状象椭圆形的，人们用双手一上一下采下树上的茶叶。2、制茶师傅制出来（1）播放制茶的VCD碟片并讲解，让幼儿了解茶青制作成成品茶叶的过程。师：你知道茶叶从哪里来吗？树上采下来的茶叶

7、就可以泡茶喝了吗？小朋友看一段录像，并用画图的方式记下茶师傅是怎么制出茶叶的。（2）请小朋友来按自己记录的制茶步骤讲一讲观察到的制茶的过程。教师小结：机器制茶必须要经过晒青摇青炒青包揉烘干五个步骤，制茶师傅要一步一步认真的制茶，做出来的茶才好喝。（3）分组观察、比较茶青和成品茶叶。老师启发幼儿用看、摸、闻等动作去感知两种茶的不同，并引导幼儿用清香、鲜青味、黄绿色、墨绿色、光滑、粗糙等词语表达两种茶的特征。四、我为家乡佛手茶做广告1、教师向幼儿介绍永春佛手茶的名气。（永春佛手茶可出名啦！多次获全国茶叶评比冠军，名振神州、香飘四海，是具有永春特色的中国名茶。去年还在世博会上展出呢！）2、启发幼儿回

8、忆自己听过、看过的最喜欢的电视广告，引导幼儿结合平时的经验、品茶时的感觉和茶叶的用途，仿编茶叶的广告，尽量鼓励幼儿创编出与同伴不同的广告词。幼儿在分组编广告中自然结束活动。活动延伸：1、在科学角投放茶具、泡茶程序图，让幼儿按泡茶程序泡茶，并观察茶叶冲泡后的变化，比较茶青、干茶、冲泡后的茶叶渣在颜色、形状、味道上的不同，然后用箭号图记录一系列变化过程。2、在计算区提供制好的毛茶、茶叶罐、包装袋等，让幼儿把茶梗和茶叶进行分类，然后用量杯定量装包。3、在表演角投放录音机和音乐磁带采茶扑蝶，让幼儿听曲子自编采茶舞。活动反思：本活动我尝试利用我县丰富的茶文化教育资源，开发适合的园本课程，通过茶真好喝-好

9、喝的佛手茶哪里来-我为佛手茶做广告等几个环节，引导幼儿运用各种感官有目的地操作、观察、思考、表达，激起幼儿新的探索欲望，引发幼儿有目的的观察，促进幼儿探索能力的发展活动前，幼儿在与茶农和制茶师傅的交流中，一方面提高他们的交往能力，另一方面促进他们的社会性发展，并初步感知了制茶的过程，从中体验劳动的辛苦与快乐，加深对家乡茶文化的了解、认识，让幼儿在快乐中学习和成长；这些活动环节的设置让幼儿走进大自然、走向社会，亲身尝试探索，使教学活动变得开放、直观、生动，大大提高幼儿学习的兴趣和教学效果。活动中幼儿欣赏茶艺表演这一环节，幼儿的兴趣极其浓厚，虽然只是画龙点睛一笔，却为整个课程设计增色不少。整个活动

10、，孩子们始终处于积极、主动的状态。不足的是：在孩子品茶环节，老师由于怕孩子烫伤手，不敢大胆放手让孩子自己来泡茶，而是由老师及茶艺师来泡给孩子喝，这样浪费了不少时间，如果教师能让孩子分组自己动手泡茶，孩子们不仅能感受到泡茶的乐趣，还能从中学习泡茶的常识。还有，由于制茶过程比较复杂，教师通过幼儿的记录及表述可以看出他们对制茶过程的认识还不够清楚，若能再次组织幼儿实地参观制茶过程，孩子们就能了解得更为清楚详细。【神奇的小麦】活动目标1、引导幼儿了解小麦的生长过程及其与人们的密切关系。2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。3、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动，养成爱惜粮食的良好习惯。4、使小朋友们感到快乐、

11、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动重难点分析1、重点：让幼儿了解小麦的生长过程和用途，教育幼儿节约粮食。2、难点：区分出各种麦制品。活动准备1、按照教学要求自制的小麦的一生课件一盘：小麦的生长过程2、实物小麦一株，麦粉制的食品，麦秆工艺品活动过程一、律动开火车引入在音乐声中，教师做开火车的动作入场：嗨，小朋友们好！我是“丰收号”列车的列车长，想邀请小朋友们乘坐我们的列车，你们愿意去吗？（孩子们马上欢呼雀跃，有的迫不及待的从小椅子上站了起来，有的马上跑过来拉着我的衣角）教师当火车头，带领幼儿开火车来到了野。（情境设置：一副大的图画上呈现一片丰收的麦田情境）

12、评：活动一开始，教师就给给了幼儿充分的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣，这样幼儿才能在以下的活动中快乐地充分地表达自己的感受和体验。二、出示实物，介绍小麦1、师：看看你们的脚下，还真的有小麦呢！快把它拿起来看看吧！（孩子们既高兴又好奇的把小麦拿在小手里。）2、师提问：你发现什么了吗？幼儿1：它是黄颜色的！幼儿2：麦穗刺在手指上很疼！3、教师拿着小麦讲解它的外行特征和组成部分：这是麦子的根；这是它的茎，又叫麦秸，空心的，而且有节，摸起来很光滑；这个是叶子，窄长的，茎的顶端长者麦穗，麦穗有针一样的麦芒，成熟的时候才是黄色的。小朋友们来看看小麦的成长过程吧！4、教师播放自制的课件：小

13、麦从播种的丰收的整个生长过程师：秋天的时候，农民伯伯把麦种播在地里；冬天来了，大雪给麦苗盖了一床厚厚的被子；到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并且逐渐长大、抽穗、开花、结果；夏天到了，麦子慢慢由绿变黄，成熟之后，农民伯伯就可以收割麦子了！评：生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的多媒体课件使教学内容化无形为有形，化静为动，给幼儿营造出身临其境的情景，有效地激发幼儿的学习兴趣，加深幼儿对教学内容的理解。三、律动我是一粒小麦种1、教师引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程2、在苗岭的早晨的音乐声中，教师带幼儿用身体动作表现麦种的成长过程。评：在幼儿用肢体动作模拟种子生长的过程时，我能注重幼儿自主探索学习能力

14、的培养。我没有简单地把一些动作直接教给幼儿，指挥幼儿要这样做，那样做。而是把自主权还给了孩子，引导孩子自主创编与情节相配的动作，并且同时充分发挥教师的主导作用。形象的动作，优美的音乐，调动了幼儿学习的兴致，有效地促进了幼儿的整体发展，丰富了幼儿的感性知识。四、出示各种麦制品，了解麦子的用途1、教师：农民伯伯收下的麦子都去了哪里呢？小朋友们想知道吗？2、带领幼儿认识各种麦制品，如：馒头、面条、方便面、饺子、蛋糕、饼干、煎饼等等。3、了解部分麦秆工艺品。五、游戏：麦爷爷找孩子1、教师带上头饰当麦爷爷，一部分小朋友当面制品，比如：面条、馒头、面包、饼干、蛋糕、煎饼等等，一部分小朋友当其他制品，比如：

15、豆腐、大米等等。麦爷爷说：“我的孩子不见了，他们都变了样，那些是我的孩子呀？”幼儿举手说：“我是XX，我是您的孩子。”2、请幼儿带上头饰当麦爷爷，找自己的孩子。评：根据中班幼儿的年龄特点，我创设了幼儿生活中比较熟悉、喜爱的老爷爷角色，让幼儿在游戏中说一说、演一演，这种游戏化的情景调动了幼儿学习的积极性，使幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。在这些过程中，教师是活动的引导者，是幼儿活动的支持者观察者，孩子们一直处于积极愉快的参与状态中，所以在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的快乐中，兴趣盎然。六、教育幼儿爱惜粮食复习学过的儿歌大馒头，哪里来，进一步体验农民伯伯的辛勤劳动，珍惜农民伯伯的劳动成果，爱惜粮食，不剩饭、不掉饭粒。活动反思在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了纲要中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察；用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。新纲要明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是