四川单招语文(普高类)预测卷(七)课件

1、 唱一唱，活气氛知识积累P4-9登高登 唱一唱，活气氛知识积累P4-9登高登9.登高(杜甫)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。.9.登高(杜甫).对点演练1.“,。”杜甫在登高中的这两句诗,动静相间,声色相融,互相映衬,写出了美丽而萧瑟的意境。2.杜甫登高中用落叶和江水抒发韶光易逝、壮志难酬的感伤的两句是“ , ”。3.杜甫登高中,情景交融、意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“ , ”。4.杜甫的登高中,道出郁积在诗人心中的自身之苦和国运之恨难以排遣的句子是“ , ”。风急天高猿啸哀渚清沙白

2、鸟飞回万里悲秋常作客无边落木萧萧下不尽长江滚滚来百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯对点演练风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回万里悲秋常作客无边落 读一读，强基础知识积累P128 六、易谦辞错位的成语 读一读，强基础知识积累P128 六、易谦辞错位的成语1.蓬荜生辉:用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬荜,即“蓬门荜户”的略语,比喻穷苦人家。2.敝帚自珍:一个破扫把,自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。3.抛砖引玉:抛出砖去,引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见,引出别人高明的、成熟的意见。4.无功受禄:没有功劳而得到报酬。5.敬谢不敏:敬,恭敬。谢,推辞。

3、不敏,不聪明,没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。六、易谦辞错位的成语1.蓬荜生辉:用以称谢别人来到自己家里或 讲一讲，明方法 普高单招题型方法语文预测（七） 讲一讲，明方法 普高单招题型方法 训练目标 了解普高单招题型，掌握解题基本方法 训练目标 了解普高单招题型，掌握解题基本方法 单招考试时间、科目及分值时间：3月底科目：文化考试和综合素质测试文化考试：300分综合素质测试：150分古语作现单招考试时间、科目及分值时间：3月底科目：文化考试和综合素文化考试内容、考试时间及分值考试内容： 语文 、数学、英语考试时间： 150分钟分 值： 300分备注： 试卷含

4、语数外三部分，各100分，满分为300分；各科均由选择题和非选择题2部分构成。古语作现文化考试内容、考试时间及分值考试内容： 语文 、数学、英语试卷构成一、语言文字运用（3题15分）二、文言文阅读（3题15分）三、现代文阅读（3题30分）四、作文（1题40分）试卷构成一、语言文字运用（3题15分）二、文言文阅读（3题一、语言文字运用（3题15分）1、字形字音（5分）2、词语（成语）使用（5分）3、病句辨析或其他（5分）方法：排除法口诀：找准入口，逐一排除。一、语言文字运用（3题15分）1、字形字音（5分）2、词语（一、语言文字运用。（本大题共3小题，每题5分，共15分）1.下列词语字形书写和加

5、点字注音完全正确的一项是( )A.恪守(k)隽永(jn) 瞠目结舌(chng)为虎作伥(chng)B.梦魇(yn) 对峙(zh) 出奇不意 徇私舞弊(xn)C.篮球 赝品(yng) 惝恍迷离(tng) 揆情度理(du)D.诀别 酗酒(x) 宵衣旰食(gn) 同仇敌忾(ki) .恪守（k shu）：谨慎而恭顺地遵守.D 试一试，显身手.隽永（jun yng）：言辞、诗文或其他事物意味深长，引人入胜.隽 jn， 通俊。优秀,才智出众。瞠目结舌（chng m ji sh）：意思是瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。也形容人害怕的表情。为虎作伥（wi h zu chng）：伥：伥鬼，古时传说被

6、老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给老虎吃。替老虎做伥鬼。比喻充当恶人的帮凶。梦魇（mng yn）：恶梦，常常伴之以压抑感和胸闷以致把睡觉人惊醒。对峙（ duzh ）：【解释】:相对而立；相持不下。出其不意（ch q b y ）：其，代词指对方；不意，没有料到。意为趁对方没有意料到就采取行动，泛指出乎别人的意料。 徇私舞弊（xn s w b ）：徇：曲从；舞：舞弄，耍花样。 为了私人关系而用欺骗的方法做违法乱纪的事。 赝品（yn pn）：伪造的东西。多指书画文物。惝恍迷离（chng hung m l）：惝恍：也作：“惝况”，失意的样子。迷离：模糊不清。指茫然若失而模糊不清的样子。揆情度理

7、（ku qng du l）：揆：估量揣测；度：猜想。 按照情和理估量，推测。诀别（ju bi）：指再无会期的离别;死别。 酗酒 (xji)：没有节制地喝酒;喝酒后撒酒疯。宵衣旰食（xio y gn sh）：宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。同仇敌忾（tng chu d ki）：同仇：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。指全体一致痛恨敌人。一、语言文字运用。（本大题共3小题，每题5分，共15分）.2.在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是( ) 庄子与这个世界做了长久的厮守，故而有了最绵渺的缠绵。他对世界那种既恼又怜的丰富神情简

8、直使人 。他对世界，在极端的蔑视里有细致的 与回忆，在极端的怜惜里有失望与无奈。他仿佛当众把一切都掷在脚下， 给我们看，并不住地冷笑;而当众人散去，他又收拾起这一切，把它们拥在胸前失声痛哭。 A.不可理喻体察踩踏 B.捉摸不透体谅踩踏 C.捉摸不透体察作践 D.不可理喻体谅作践C不可理喻，不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。 捉摸不透，猜测不清楚。XX根据语境，此处明显选填“捉摸不透”。体察：体验和观察。体谅，设身处地为人着想，给以谅解。此处用“细致“来修饰，应选“体察”。踩踏：用脚踩。作践：糟蹋，作弄，侮辱。“践踏”强调一个动作，而“作践“更倾向于一种态度，用“作践”更合适。X2

9、.在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是( 3.在下面一段文字空缺处填入语句，衔接最恰当的一项是( )故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。 , , ， 。 , ,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。和孩子们的天上的点缀相照应四面都还是严冬的肃杀 打成一片春日的温和早的山桃也多吐蕾 此时地上的杨柳已经发芽我现在所在的地方A. B. C. D.六句话因中间的句号可分为前四句和后两句两部分，六句话中只有第句描写的不是春景，第句不是描写最物。这样可以基本确定为前四句，为后两句。AXXX3.在下面一段文字空缺处填入语

10、句，衔接最恰当的一项是( 二、文言文阅读（3题15分）4、选择题（5分）5、翻译题（6分）6、默写题（2句4分）原则：词不离句，句不离文。方法：通读全文，掌握文意； 直译为主，意译为辅； 留调换补，恰当处理。 二、文言文阅读（3题15分）4、选择题（5分）5、翻译题（6二、文言文阅读。（本大题共3小题，第4小题5分，第5小题6分，第6小题4分，共15分） 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西

11、举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北

12、，伏尸百万，流血漂橹。因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。（选自过秦论） .二、文言文阅读。（本大题共3小题，第4小题5分，第5小题6分二、文言文阅读。（本大题共3小题，第4小题5分，第5小题6分，第6小题4分，共15分）4、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.君臣固守以窥周室 窥：探看B.廉颇、赵奢之伦制其兵 伦：辈，类C. 尝以十倍之地，百万之众 尝：曾经 D.秦人开关延敌 延：抵抗.延：引进，请。D秦人打开函谷关口迎战敌人。二、文言文阅读。（本大题共3小题，第4小题5分，第5小题6分5、请把选段中的划线句子翻译成现代汉语

13、。不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（各诸侯国）不吝惜珍贵的器物、贵重的宝贝和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。（1）君子生非异也， 。（荀子琵琶行） 善假于物也（2） ，幽咽泉流冰下难。（白居易琵琶行）间关莺语花底滑5、请把选段中的划线句子翻译成现代汉语。6.补写出下列名篇名三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第一步：观其大略整体快速阅读，弄清体裁内容；快速阅读捷径，前后标题注释。三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略

14、三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第二步：剔肉存骨舍偏取正法：中心句、主句、主干。分层归纳法：概括段落大意。三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第三步：定点扫描找出段落句子，对应题干文章；上下扫描寻找，多数摘句作答；循序渐进答题，前后参照验证。三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：三步法：观其大略三、现代文阅读。（本大题共3小题，每小题10分，共30分） 制造声音 我去采访这个州刚刚离休的专员。采访结束后我们坐在客厅喝茶，他却放了一段录

15、音问我听到什么，我说是风里的树声。是树声，他说，你听得懂这树声吗？ 有树风就有了形状，但风里的树是要说话的。 你知道，这个州是一个贫困的地区，当组织上安排我来，我就想提前离休，或者调往省城寻一个清闲的部门，拈弄笔墨，句读里暗度春光罢了。但到任后的那年秋天，我改变了心态，就一直在州里干了五年。 一日下午，我们从城南县回来，才要步行去视察我们的商厦，十字路口那里就拥了一堆人，听得很嘶哑的喊声：“树会说话的！树真的会说话的！”只见一个70岁左右的老头，个子高大，但枯瘦如柴，头发和胡子已成毡片，浑身散发着一股难闻的酸臭味。于是我开始询问老头。 .三、现代文阅读。（本大题共3小题，每小题10分，共30分

16、）. 你叫什么名字？ 杨二娃。 你有什么冤枉事？ 树是一九四八年栽的，不是一九五二年栽的。怎么能是一九五二年呢？不是一九五二年，是一九四八年。树会说话的。 就为这事吗？就为这事。你告了多少年了？十五年零三个月。为一棵树值得告十五年？ 可树就是一九四八年栽的，为什么要说是一九五二年栽的？这点事村里就可以解决嘛！ 德贵是坏人！ 德贵是谁？村长。他谋算这棵树哩，他想收回去再买了给他爹做棺材的。 你找过乡长吗？ 乡长我找过三十二次，他派人打我，我到县上去，县上的父母官我都找过，父母官两年就换了人。张县长说要解决，但他调走了。又来了陆县长，他让乡里解决，乡里不解决，向上反映我是刁民。. 你叫什么名字？.

17、我不是刁民。我又找刘县长，王县长，马县长，他们都不理我了，说我是疯子。我是疯子吗？我要是疯子我能记得树是一九四八年栽的？ 你说树是一九四八年栽的，你有什么证明？ 我老婆证明。一九四八年春上我和我老婆去她娘家当天回来我栽的，栽了树老婆给我擀的宽片杂面，调的干辣面，没有盐的，老婆说你将就将就吃。 那你老婆怎么不出来证明？ 她死了。这娘们害了我一辈子，该她作证的时候，她就上吊死了！这狗娘儿们，她死了我懒得给她烧倒头纸，别人家的老婆都是帮夫运，她却猪一样要我养活！ 家里还有什么人？ 一个儿子，死了。儿子是好儿子。他像我，村人都说我们是一个模子倒出来的。儿子陪我去县上上访，回来搭的拖拉机，拖拉机翻了，我

18、没事，拖拉机却压在他肚子上，肠子就压了出来。我那老婆向我要儿子，我骂了她，她就死在绳上的。 .我不是刁民。我又找刘县长，王县长，马县长，他们都不理我了，说 专员，树肯定是一九四八年栽的，不是一九五二年栽的，你去听听，树会说话的。 我打电话给县的马县长，托他把有关杨二娃的档案材料送上来。马县长亲自来州城向我汇报，杨二娃竟没有什么档案材料，但马县长知道这件事，说这棵树是在东洼村南头，树下的那块地解放前属杨二娃的地，解放后土地收公，树却归私人。那时树小，谁也没在意，后来树大了，杨二娃说树是一九四八年栽的，树权归他私人，村里人说树是一九五二年栽的，一九五二年栽在地头的树应归村里。村里每年要伐，杨二娃都

19、护树，他把旧屋拆了重新盖在树下，现在树身就长在屋当堂里。 就为这棵树，能值几个钱？马县长说，农民爱认死理，杨二娃疯疯癫癫告了15年，活得真没个意思！ 那你说，怎么活着有意思呢？ 我训斥着我的部下，命令他们组织个专案组，去东洼村落实这件事，树是有年轮的，可以请一些专家考证一下树到底是一九四八年的还是一九五二年的。 . 专员，树肯定是一九四八年栽的，不是一九五二年栽 专案组很快就回来了，考证出树是一九四八年栽的。我作了批示：树归属于杨二娃。 这件事就这样结束了。 第二年春天，县旱象严重，我下去检查灾情，突然想起了杨二娃和那棵一九四八年栽下的树。我和马县长坐车往东洼村，打问杨二娃，村人说，杨二娃吗，

20、早死了。 . 专案组很快就回来了，考证出树是一九四八年栽的。试题分析：注意从结构的角度答出线索，从人物的角度答出突出杨二娃执着坚韧的个性特征，从主旨的解读答出深化主旨的作用。7小说以“村人说，杨二娃吗，早死了”结尾有何深意？（10分）8“树会说话的”一句在文中反复出现，分析其在文中的作用。（10分）小说以“村人说，杨二娃吗，早死了”结尾意蕴深长，这一结尾主要借杨二娃之死反映出当时的社会环境使得人良知泯灭，表达了对这一小人物之死的莫大悲哀。点睛：小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主

21、要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。散文主要分析结构上的照应、线索，内容上的强调情感和文章的主旨。（1）突出了杨二娃执着坚韧的个性特征，使人物形象鲜明突出。（2）成为贯穿全文的线索，串起故事情节的发展。（3）深刻的揭示了文章的主旨，要认真听取百姓的心声，不要制造不利于社会和谐的声音。试题分析：注意从结构的角度答出线索，从人物的角度答出突出杨二试题分析：注意答出树的象征意义：树代表的是自身的权益，当应有的权益受到侵犯，我们必须坚决捍卫。然后从主旨的角度分析原因：面对权力的肆意，只有敢于直面它，才能让生活更加美好。9就为这棵树，杨二娃疯疯癫癫告了15年

22、，儿子和老婆都死了，你认为杨二娃值得吗？（10分） .值得：（1）树代表的是自身的权益，当应有的权益受到侵犯，我们必须坚决捍卫。（2）面对权力的肆意，只有敢于直面它，才能让生活更加美好。试题分析：注意答出树的象征意义：树代表的是自身的权益，当应有四、写作（40分）10、材料作文（40分）四、写作（40分）10、材料作文（40分）新课标卷作文等级评分标准（满分：40分） 一等（1513分）二等（129分）三等（85分）四等（40分）基础等级内容15分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚 符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意

23、中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达15分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚 基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征10分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意 略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意新课标卷作文等级评分标准（满分：40分） 一等（151作文等级评分标准说明基础等级评分，“内容”以“题意”“中心” 为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点:发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。发展等级评分，不求全面

24、，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 深刻:透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采:用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。缺标题扣2分;不足字数的，每少30字扣1分;每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满 3分为止。确认属抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。作文等级评分标准说明基础等级评分，“内容”以“题意”“ 文章修改的常用符号： 文章修改的常用符号：四、作文。（本大题1小题，共40分）10.阅

25、读下面的文字，根据要求写一篇不少于500字的文章。 新学期伊始，广东医学院东莞校区“无语良师”感恩追思暨人体解剖学课程开课仪式首次对外开放，吸引不少当地市民前来参加。他们与700多名大学新生一起，向有着“无语良师”尊称的医用遗体行追思礼。参加完仪式后的临床医学专业同学们表示，仪式让他们更深地体会到对生命应有的感恩和尊重；参观仪式的市民们则表示，这样的仪式让大家对生命的价值有了很多认识，也对医生这个职业有了更多的理解。医学院上解剖课，似乎已经没有什么值得大惊小怪的了，但对生命的敬畏，也许就在一个小小的仪式上萌芽。 要求：选准角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不

26、要套作，不要抄袭。四、作文。（本大题1小题，共40分）要求：选准角度，明确立意立意提示 生命，是一个永远都不会褪色的主题。每一个时代，都会关注这一话题。 当今社会，人们对生命的概念有了更深刻的理解，对生命的价值和意义也有了更清楚的认识。感恩生命，尊重生命，体现的是一种人文关怀。敬畏自然界中的每一个生命，让每一个生命都能够享受平等的权利，也成为一个热点话题。立意提示 生命，是一个永远都不会褪色的主题。每立意参考：根据以上的思考，本则材料作文可立意如下：(1)从“仪式让他们更深地体会到对生命应有的感恩和尊重”这一角度：生命是宝贵的，对每个人来说，都只有一次，因此，我们应该怀有一颗敬畏之心，感恩生命、尊重生命，善待每一一个人，也对自己的人生负责。可以确立以下立意：感恩生命立意参考尊重生命立意参考：根据以上的思考，本则材料作文可立意如下：(1)从“(2)从“仪式让大家对生命的价值有了很多认识”这一角度:生命的价值，在于付出和奉献，这些“无语良师”将自己的身体毫无保留地奉献给社会，展示了生命的最高境界。可以确立立意：生命的价值(3)从“对医生这个职业有了更多的理解”这一角度:当前社会，医患关系紧张，各类伤医事件不断发生。其实，这是人们对医生这一职业缺少理解的表现，这种仪式让人们充分了解了医生面对生命时的态度。可以确立立意：理解生命医者之心尊重和理解