小学五年级数学试卷分析

1、小五数试析期末考试已经完毕，末考试是考核学生一学期所学知 识的一种手段，这种段是通过测试卷这种媒体来间接实现 的，一份试卷的内容质量直接地引领着基层教育的方向。 下面我想从这份试卷特点，并结合本班的一些详细情况谈 一谈自己对这份试卷几点感想。一。试卷特点：2考核内容既全面有重点。看整份试卷，其考核的内容 根本涵盖了小学数学年级上学期要求学生掌握的知识点， 以及一些学生容易造错误的知识点，其考核的面还是非常 全的。这些考核的知点中，分数应用题的比重最大，超过 了整份试卷分值的 ，在空、选择、判断等非应用题中 都有大量内容，题型变，更加多样地考察了学生对分数应 用题的掌握情况，多位、多角度、多层次

2、地考察学生对分 数应用题的掌握情况3试题表达数学知的生活性。学习数学知识要运用于实 际生活，解答数学问要根据生活实际。把数学知识与生活 实际严密联络，让学学习有用的数学，让数学知识得到灵 敏地运用，这也是这试卷的最大特点。4、试卷难易适中。的来说，试卷以根底知识为主，题目 难度并不大，看不出什么压轴的题目，各分数段的人数也 比拟平均，考核的知点较全面细致，想考到总分值也是很 1 页不容易的。二、本班情况：本班此次期末考试我为存在以下问题：2低分增多。有几平时成绩在 65 左右的学生这次考 到 50 分左右，分析原因，是只会做死题，不会考虑实际 情况。3、计算薄弱。粗心象非常严重，特别反映在计算

3、上，错 误率很高，导致了一不应该的失分。面对这些问题，我不不反思自己在教育教学过程中存在 的问题：1只教学生做题，有传授分析问题、解决问题的方法， 题目稍一变化，便不如何下手。2对后进生的关心够，没有做好后进生的转化工作。 3无视了对中等生鼓励、促进，应帮助他们向优等声转 化。4要注意培养学会好的学习习惯，特别是在检查作业时 要注意培养学生用逆思维检查作业的方法与才能。 总的来说，这份试卷是可以全面地考察学生对一学期所 学知识的掌握情况的是一份较好的试卷，通过考试，我也 深深感到自己在教育学上的缺乏我也将汲取教训，争取做 一名合格的教育工作。小学五年级数学试卷析二 2 页一、命题的指导思想本次

4、命题紧扣新课程念，从概念、计算、应用三方面考 察学生的双基、思维问题的解决才能，可以说是全面考察 学生的综合学习才能命题本着亲密联络学生生活实际，知 识构造科学合理，对底知识的考核也表达了迁移性、灵敏 性，侧重了根本技能考察，同时也表达了对学生素质和才 能的培养考核。重点出以下几方面：1注重双基的考察不管是填空、判断、选择，还是计算、 统计、解决问题，都足考察学生根底知识的掌握情况，以 及理解和运用的才能2注重学生观察才和空间观念考察。3注重学生动手操才能的考察。4注重学生应用数知识解决生活中实际问题才能的考察。二、考试概况及问题析通过阅卷可以看出，数试卷卷面明晰，书写认真端正， 正确率高，及

5、格率和秀率都比拟高，获得了满意的成绩； 学生的计算才能、动操作才能、根底知识掌握以及运用才 能较强。但分析、解问题的才能还有待进步。下面对测试情况做以细的分析：一空局部：题出现最多的是第3小题，此题 是为了考察学生对“向与道路知识的掌握，多数学生对 3 页平面示意图上的方向识别不是很清楚，尤其是多个观测 点，用角度确定并描线路，也就是指出从某地到另一地的 行走道路出错率极高再有就是角度的测量，学生会“用量 角器测量的根底不，使用量角器也存在一定的技术问 题，其原因不外是动才能差些。二判断题局部：错率较高的是第 2两小题， 前者属数与代数，后商品打折属分数在实际生活中的应 用，而学生并没有弄等式

6、的概念，对于用字母表示数根底 不扎实，以及缺乏打和让利的生活经历，因此失分。 三计算中的解方及列方程求解的问题很多：新教材 增添了用等式的性质方程，而我们的学生从卷面上多数看 不出在使用这个性质近三千多张试卷只有约 10%表达了使 用这个性质。四解决问题局部错误率最高的是第题，学生都 能用折线统计图去描数据，但绝大多数学生没有或者根本 不会标出平均销售量三、失分的主要原因：一学生方面1概念不明晰、根知识、根本技能欠缺在新知的学习过程中尤其是“空间与图形的学习内容， 学生观察动手操作少体不深没有相关经历的积累， 因此学生头脑中建立概念不明晰、不扎实，使用学习工具 4 页的方法不正确、不纯。2推理

7、、判断和解问题的才能不强一是学生对动手操作数学语言表达才能缺乏，二是学生 运用已有的学习经历敏解决问题的才能有待进步。 3没有形成良好的习习惯审题不认真，读题不好，做错顺序，抄错题，这类情况 导致很多同学无谓失。4学生缺乏综合才培养学生的知识与生活联还不够，解决问题的方法策略单一， 不能综合运用已学过数学知识来分析数学信息，缺乏综合 性解决问题的才能。二教学方面1关于教材增加的容1生活中的负数教材安排的学习内容是由生活中的现 实问题逐步扩展到动的课堂实验，即认识了负数，又认识 了用负数表示事物的化。它要求学生不但能用正、负数表 示问题，还能学会用据分析问题。而老师仅仅满足给学生 一个把生活中的

8、经历负数表示的意义联络在一起的学习 空间，却忽略了借助度计在实验过程中记录温度变化的学 习，显然使学生的学有缺失。2方向与道路：年级安排的学习内容是在学生认识了 东南西北等八个方向会看简单的线路图，会用量角器测量 5 页角的根底上学习“在意图上用角度确定并描绘物体所在 的方向绘简单的路图材中示意图上的角度直观， 便于学生观察、操作描绘。而试卷上的问题明显反映出教 学中有缺陷。虽然课准备调整“方向与道路的内容，但 课标中“会用量角器指定角的度数的要求不变。 2关于教材调整的容1解方程的根据分数除法问题的解决方法：传统教材 中，把小学阶段加、乘、除各局部间的关系作为解方程 的根据，分数除法问的解题

9、套路是“局部和所对应的分 率，求整体，用除法。新教材按照课标：小学阶段“用等 式的性质解简单方程；有关“分数除法问题的解决只采用 列方程解答的要求写了相关的学习内容。而学生的试卷 那么普遍反映出传统教学方法的印记，老师们的固执，势 必造成学生对一种新数学思维和方法的不习惯和不纯熟。 2物体的周长和正方体外表积的学习：新教材在 认识图形的特征时，是选择了学生非常熟悉的物品农用 三轮车也不例外加强了操作活动，并把操作、体验、 探究的学习过程作为动的目的之一。当学习物体的周长和 长正方体外表积，都不是统一的给出计算公式，而是 让学生在自主探究中习知识。学生的探究才能，就反映在 能否用所学的知识解现实

10、问题，或迁移到其他知识中去。 探究才能不是一朝一获得的，学生的试卷也直接反映出了 6 页这方面的缺乏。四改良建议：一进步课堂教学量1发挥集体备课的用。备好课是上好课的前提。而发挥 老师群体力量进展备，可以弥补老师个体钻研教材才能的 缺乏，共同分析、研和讨论教材，准确把握教材。 2重视知识的获得程。任何一类新知的学习都要力争在 第一遍教学中让学生过操作、理论、探究等活动充分地感 知，使他们在经历和验知识的产生和形成过程中，获取知 识、形成才能。只有样他们才能真正获得属于自己的“活 用知识，到达举一三、灵敏应用的程度。3坚持认真写好教反思。自我反思是老师专业成长的必 由之路。数学老师要常对自己教学

11、中的得与失进展自我反 思，分析失败的原因寻求改良的措施和对策，总结成功的 经历，撰写教学案例经历论文，以求更快地进步自身课堂 教学的素质和程度。二续加强双的训练。1注意知识的梳理整合：在一道题中包含多个知识点或 多个单元的知识点，往错一步就会导致连环错误，帮助学 生梳理知识，构建知网络，才能在解决问题是举一反三， 触类旁通。2注重学生的学习程，注重知识的形成和开展的过程， 7 页重视学生解决问题的法、策略，在探究中合理性才能的培 养。开展学生的思维能。3培养学生的学习趣，增强学生的理论意识，让学生在 理论中选择有用的信，解决数学问题，通过不断积累内化 成自己的经历，形成决问题的自觉意识与才能。

12、4利用和拓展教材空间，补充和完善各局部的联络，理 清脉络，构建知识网强化训练。三续加强学良好学习习惯的培养。审题不严，读题不完，写丢答案，做错顺序，不认真检 查，这类情况各校普存在，学生良好习惯的养成非一日之 功，需要老师持之以地付诸努力。四强老师自业务素质的培养与进步。小学五年级数学试卷析三一、本次试卷覆盖面，能从多方面考察学所学知识和学 生实际应用才能。总来看，这张试卷以根底知识的考察为 主，题量适中，根本没有偏、难的题型，试题类型比拟灵 敏，并且比拟贴近学生活。但是学生做的并不是很好， 二、试卷分析生本次命题共分五大题下面就对本次测试中存在的问题逐 题作一分析：第一题：计算 2、竖计算

13、50的同学得总分值。出错的 原因主要是粗心，如计算结果有余数的，在横式上写答案 8 页时不写余数，计算完有写结果，写结果时抄错数， 第二题：填空。第三题：选一选8 分大局部同学全对。对这局部知识平 时都复习到位。第四题：观察操作画出对称图形，大局同学得总分值。主要原因就是图形 画的不标准，还有个同学不用直尺。画旋转图形有的同学 把握不准。需要进一进步。第五题：解决问题 27 分第 2、3、4、5 题正率较高，个别做错的原因是粗心。第 1 题，学生做错的主原因主要是题中的信息很多，要解决 的问题也多，学生不较好的进展信息的选择。三、通过这次测试，映出的问题：一生的计算能比拟欠缺，简单的加、减、乘

14、、除 也很容易出错。二生的良好习习惯培养还不够，非常粗心。题目 会抄错；简单口算也计算错；算结束果会抄错；余数会漏 掉；等等。三生在解决题的过程中不能很好联络实际进展分 析，对给出的信息不较好的选择利用，进而解决问题。 四过这次测，还反映出学生中一个非常普遍存在 的问题，就是学生的题才能和检查验算的习惯比拟差。 9 页四、今后教学措施注下几点：一培养学生读题仔细审题、认真分析的良好习惯。 做到拿到题目先阅读清楚条件和要求问题，然后再进习分 析、解答。解决问题要重视数量关系的分析，不但要让学 生知道怎么做，更要学生知道为什么这样做。二对一些根本概还应在学生理解的根底上进展记忆。 三培养学生对题的分析才能。特别是一