九年级下册语文《黄生借书说》教案

1、 九年级下册语文黄生借书说教案古往今来，人们对读书的看法各不一样。唐朝诗人杜甫认为“读书破万卷，下笔如有神”，强调了读书与写作的亲密关系;英国作家培根认为：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，强调了读书的好处许多。那么，清朝文学家袁枚对读书的看法又是怎么的呢?今日，让我们连续走进他的文章黄生借书说，和他一起探讨有关读书的问题。二、复习检查(投影)：温故而知新1、解释句中划线的词：(1)汗牛塞屋 (2)惴惴焉摩玩之不已。(3)必高束焉，庋藏焉。 (4)家贫难致(5)归而形诸梦。 (6)故有所览辄省记。(7)而少时之岁月为惋惜也。(8)惟予之公书与张氏之吝书若不相类。2、说出划线词的古今义：(1

2、)其他祖父积、子孙弃者无论焉。(2)非夫人之物而强假焉。3、多义词：然：然天子读书者有几? 非独书为然，天下物皆然。然则予固不幸而遇张乎? 有地洼然而方以长。4、指出文言句式并翻译：(1)书非借不能读也。(2)若业为吾全部，必高束焉，庋藏焉。(3)为一说，使与书俱。5、翻译句子，并体会语句表达的语气：(1)子不闻藏书者乎?(2)然富贵人读书者有几?(3)非独书为然，天下物皆然。(4)然后叹借者之专心专，而少时之岁月为惋惜也。三、研读课文：上节课，我们对课文进展了朗读、翻译，下面请同学进一步朗读课文，思索以下问题：(投影)1、 本文的观点是什么?2、 结合课文内容详细说说采纳了哪些论证方法来论证

3、观点的?3、 这些论证方法的作用是什么?探讨1、(板书)论点：书非借不能读也探讨2、举例论证:天子之书七略四库(投影) 富贵家之书汗牛塞屋 有书而不读其他祖父积、子孙弃(提出观点后，接着以“子不闻”一句设问，引出例证，这些例证有何作用?生答复)(从反面论证了观点)(有书而不读，依次类推，世上其他事物又如何呢?“非独书”一句由书过度到“天下物”，写“天下物”时运用了什么论证方法?生答复)(投影)书天下物：物非己有：虑人逼取、摩玩不已 不同心态物为己有：心安理得、束之高搁(以上由书及物都是从别人说起，接着由人及己，由一般到详细，以现身说法论证自己的观点，那么他通籍前后对书的态度有什么不同呢?运用什

4、么论证方法?生答)(投影)自己 通籍 前：家贫难致 有所览辄省记勤奋后：俸去书来 素蟫灰丝时蒙卷轴懒散(第四段通过哪些比照，劝勉黄生仔细读书?生答)(投影) 借书：“予之公书”与“张氏吝书” 提出盼望“予不幸”与“生幸” 读书必速、归书必速(这些比照论证有什么作用?)小结：依据板书进展总结，由书及物、由人及己，运用了举例论证、比照论证的方法有力地证明白“书非借不能读也”这一观点，劝勉黄生珍惜拥有的学习条件，勤奋读书。四、拓展：1、本文的观点是“书非借不能读也”,这是不是说反对买书、藏书，必需借书才能仔细阅读呢?小结：藏书而能读书的不乏其人，的本意是劝勉人们不要由于条件不利而却步不前，只要有志气

5、，有决心，不利条件反而可以催人奋进，取得成绩;另一方面也提示人们不要由于条件优越而贪图享乐，不思进取，而要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件。(投影)2、积存读书名言(1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(2)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(3)读书要三到：心到、眼到、口到(4)一日无书，百事荒废。 陈寿(5)我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 高尔基(6)书到用时方恨少，事非经过不知难。 陆游(7)读一切好书，就是和很多高尚的人谈话。 笛卡儿(8)抱负的书籍是才智的铜匙。 列夫托尔斯泰(9)书籍是造就灵魂的工具。 雨果(10)书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍就似乎没有阳光;才智里没有书籍就似乎鸟儿没有翅膀。 莎士比亚(11)问渠哪得清如许，为有源头活水来。 朱熹(12)人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金(13)贪者因书而富，富者因书而贵。 王安石(14)好书不厌读百回，熟读课思子自知。 苏轼五、小结：同学们，现在和过去不同。过去很多人想读书而得不到，现在我们的物质条件都很优越，大小书店里各种各样的图书真是琳琅满目，咱们可以利用星期天、节假日到书店逛一逛，信任这里的书籍肯定会填补你精神世界的空虚。在此，我诚心地盼望同学们趁着青春年华，珍惜拥有的读