幼儿园小班的说课稿集锦7篇

1、Word - 31 -幼儿园小班的说课稿集锦7篇幼儿园小班的说课稿集锦7篇，大家一起来看看吧。 篇1 幼儿园小班的说课稿一，说设计意图我爱我的幼儿园是一首容易的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律容易柔美，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知进展特征，符合指南中所说的“小班幼儿能仿照学唱短小歌曲。”小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不认识，环境的变化使幼儿感到担心，排斥去上幼儿园，有的幼儿哭着闹着要回家。而这首容易的儿歌利用容易的歌词和旋律告知幼儿上幼儿园的益处，使幼儿从心底认可幼儿园，喜爱上幼儿园，同时纲要指出“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感

2、教导功能，增进幼儿健全人格的行成。”因此我挑选了我爱我的幼儿园作为本次活动的教材。二，说活动任务活动任务是活动设计的重要环节，它即是教导活动的设计起点，又是教导活动设计的尽头。同时纲要指出“幼儿园的教导活动是老师以多种形式有目的有方案地引领幼儿生动，活泼主动活动的教导过程。”所以我制订了以下几个任务：1，学歌唱曲我爱我的幼儿园，知道所歌唱曲的歌词是什么。2，在老师的示范和引领下，能随着音乐用自己的肢体动作举行表演。3，感触音乐的美，逐渐产生对幼儿园的爱慕之情。三，说活动重难点活动重点：利用本次活动学会歌唱曲我爱我的幼儿园。活动难点：在活动中，可以随着音乐，大胆的用自己的肢体动作举行歌曲的表演活

3、动。四，说活动预备良好的开端是胜利的一半。为了突出重点，解决难点，我做了以下预备：1，音乐我爱我的幼儿园、找伴侣。2，幼儿平时生活照片制成的教学ppt阅历预备：幼儿入园已有一段时光，会唱儿歌找伴侣，且有交好的小同伴。五，说教法学法在本次活动中，我运用了嬉戏法，表述法，观看法等教导教学办法。嬉戏法是指利用在老师指导下举行有规章的嬉戏活动来举行教学的一种办法。在活动中，我将组织幼儿举行找伴侣的嬉戏。表述法即发表，表现，是指幼儿经过思量，领会，用行动来表现自己的思想，感触，反映对事物熟悉的一种办法。在活动中，我将请小伴侣们说一说自己的好伴侣是谁，他是什么样的。六，说活动过程本次活动，我将分为三个大的

4、环节：环节一，导入部分（唱一唱）在本环节中，我将利用和幼儿的互相问好“小伴侣们好，教师您好”举行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿举行了沟通。作为活动的导入部分，也能够激活幼儿的唱歌爱好。环节二：主体部分（学歌唱曲）1.嬉戏找伴侣在该环节中，老师播放音乐找伴侣，幼儿利用找伴侣的嬉戏，找到自己的好伴侣，体味幼儿园生活的欢乐和团体生活的暖和。2.听一听老师播放音乐我爱我的幼儿园，让幼儿整体感知音乐，体味歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。在该环节中，老师引领幼儿和小同伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体味到幼儿园里伴侣多，感触歌曲的欢快和美妙。3.学一学利用上一环节听一听，联系生活，激活幼

5、儿唱歌的爱好，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应当怎么唱。在该环节中，老师利用逐句教幼儿唱儿歌，能够协助幼儿理解歌词，并迅速学会歌唱曲。4.比一比在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿举行唱歌竞赛，能够更好的激活幼儿的歌词爱好，也能够使部分幼儿获得一定的歇息。5.说一说在该环节中，老师利用播放幼儿的生活照制成的ppt，请幼儿认一认他是谁，讲一讲自己的好伴侣是什么样的。这既能够使幼儿的嗓子获得歇息，又能够加深对本班幼儿的熟悉，这也是本次活动动静交替的表现。6.演一演在幼儿说一说自己的好伴侣时，让幼儿感触幼儿园生活的欢乐。在本环节中，老师引领幼儿用欢乐的动作来表演这首歌，老师也应举行适当的提醒如拍手等。利

6、用幼儿大胆的表演，复习和巩固了所学的歌曲。环节三，结束部分（嬉戏大家一起唱一唱）在本环节中，老师将再次组织幼儿举行找伴侣的嬉戏，让幼儿和自己的好伴侣一起唱一唱，演一演，让幼儿在欢乐的氛围中结束本次活动。为了更好地完美本次活动，我将活动延长至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表述自己对幼儿园的爱慕之情。以上是我说课的所有内容，感谢各位评委教师。篇2 幼儿园小班的说课稿一、说设计意图：我们班的孩子十分喜爱艺术领域的活动，对于音乐活动有着深厚的爱好。所以这个活动从幼儿的爱好和需要动身，考虑大班幼儿的年龄特征，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值定位于幼儿认知阅历与艺术表现

7、的整合，以幼儿自主的表述及真实的体悟为手段来为任务服务。该内容形象鲜亮突出，情节容易，弥漫童趣，简单引起幼儿的学习爱好；第二，贴近幼儿的生活，幼儿可以通过已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教导任务的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。二、说教学任务：让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟是幼儿艺术活动任务之一。而活动任务是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照对孩子们的了解，我从三个方面提出了活动任务：1）感触歌曲欢快活泼的心情，初步学歌唱曲。2）在教师的提醒下，探究使用图谱理解、记忆歌词。3）可以按

8、照自己对唱词的理解创编不同的动作来表现歌曲。三、说活动重点、难点：这次活动的定位应属于歌表演教学，现在孩子们已是大班下学期，已有了一定的秩序感，在歌表演教学中正需要孩子有着良好活动秩序，基于这些缘由本次活动我采纳了一课时完成的教学办法。按照本次活动任务，我把这次活动重点定位于让幼儿认识乐曲旋律，把难点定位于：运用表情、动作与伙伴沟通表现歌曲。四、说活动预备活动要树立任务的渗透性、科学性、系统性，力求形成有序的任务运作程序，使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情景、嬉戏之中。就必需做如下活动预备：（1）阅历预备：预备了歌曲音乐、活动导入课件，目的是让幼儿多听音乐，堆积前期阅历。（2）物

9、质预备：歌曲图谱。（3）将幼儿的座位按活动要求摆成大半圆形。五、说教法、学法：托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激活孩子的学习爱好。”因此，按照孩子的年、心理、认知逻辑等特征，我采纳了灵便多样、新颖好玩的教学手段，来吸引幼儿的注重力，提升教学效益；如：激趣嬉戏法、电教演示法、赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法等，在活动中我转变了过去幼儿机械仿照老师举行练习的单一模式，采纳情景教学法、引探试试教学法，让他们主动参加活动，自立猎取学问，从而对韵律活动产生深厚的爱好。并且充分调动孩子们的学习乐观性，使囫囵教学活动成为师幼之间不断举行思维沟通与心灵交流的舞台，从而达到培养他们的创新思维本事

10、，遗憾完成本次活动的教学目标。六、说教学程序好的教学设计是实现教导任务的有效途径，我乐观引领孩子们去探究、去试试，让他们在活动中真正的动起来、跳起来，全身心投入到学习过程中，达到本节的预期任务。结合本教材，我设计了以下四个教学环节：1、第一个环节：我以教师们来到我班，大家跳舞欢迎的办法，引出活动，激活幼儿对活动的爱好。2、其次环节：创设情景，引出课题。众所周知，舒畅教学是幼儿教学的有效手段，它不但符合儿童的年龄特征，能使他们在舒畅的心情中主动学习，而且还能把他们带入一种特定的学习情境中，为学习打下基础。因此，其次环节，我带幼儿观察恐龙和鳄鱼的课件，激活他们学习的爱好。转变了幼儿机械仿照教师举行

11、单一练习的模式，提供孩子创设表述的机会。协助幼儿在学习中挑战自我。3、接着第三环节我用简洁的提问，引出学习内容：“恐龙和鳄鱼到我们班干什么来了？”（来跳舞）“他们跳什么舞呢？”请幼儿用动作自由表现恐龙和鳄鱼跳舞的样子，这样设计是为了要敬重每个孩子的主意和制造。4、第四环节展示图谱，按图谱中的口型唱出歌曲中拟声部分，协助幼儿理解图谱所表述的内容。避开单一的老师教，幼儿学，变为幼儿在想象、嬉戏中学习。5、第五环节：把以上不同办法学习歌曲的歌词部分连起来唱及以上创编的舞蹈动作完整的表演和学习，协助幼儿理解、记忆动作。幼儿再次歌唱并表演，完整的梳理歌表演的囫囵过程。我设计的这一环节，主要是让幼儿利用这

12、一环节了解本次歌表演的囫囵过程，削减幼儿的记忆负担。6、活动延长：幼儿自主创编动作。体味自由创作的乐趣，培养幼儿对音乐的肢体表述本事。一次胜利的歌表演教学活动不在于动作的变化多、难度高，而在于是否让孩子在学习时象做嬉戏一样舒畅，由于惟独这样的活动，才干让幼儿享受音乐的美、动作的美，更能使幼儿体味到自由表述与交往的欢乐，不断增进幼儿对音乐、对表演的爱好，才干充分发扬艺术的情感教导功能，增进幼儿健康人格的形成。俗话说：“教无定法，贵在得法”一节好的音乐活动应当体现在好的教导理念之上，我想，好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教导理念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长。篇3

13、 幼儿园小班的说课稿（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好伴侣，与人们的生活密切相关，而爱慕动物又是孩子们的天性。此教导活动故事情节容易，弥漫童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学教导活动过程中,符合幼儿的年龄特征和学习特征。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教导任务的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，自立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依赖动作举行，需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特点。（3）教导活动任务：主题教导活动任务：幼儿利用本主题教导活动，产生对动物的

14、爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的体贴；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能举行容易的分类；知道动物是人类伴侣。幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次教导活动所要达到的任务:本次教导活动任务：1、引领幼儿在仿照小动物的教导活动中得到欢乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并可以表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表述本事。（4）教导活动重点、难点本次教导活动是一个综合教导活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但教导活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引领幼儿理解故事内

15、容并可以仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、歌唱。对于突破重点采纳的办法：丰盛幼儿的学问阅历，让幼儿自己来利用仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的办法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感触、反复体悟，从而理解词的意义，明了道理。（二）说教法：在囫囵教学教导活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个办法为主。小班幼儿的思维具有显然的详细形象性特征，因此在教导活动中贯彻直观性原则十分重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。利用操作演示课件，激活幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引

16、力和感染力的特征，多媒体特有些声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的教导活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿掌控语音的基本途径。利用示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的极小差别，而且还能让他们掌控发音的部位和办法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点目标。2、谈话法：由师生互相提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿得到新学问和进展智力，培养语言表述本事和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最爱慕的教导活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节饰演一定的角色，按故事规定

17、的内容举行嬉戏，可以协助幼儿更好地理解和掌控故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、引发联主意、赏识激励法等教学办法。让幼儿在轻松、舒畅的环境中学习，做到寓教于乐。教导活动预备：教导活动预备是为详细教导活动任务服务的， 同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来得到进展的。为使教导活动展现出趣味性、综合性和教导活动性 ，寓教导于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：教导活动前的预备：1、课前请家长通过休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。教导活动中的预备：1、故事歌唱竞赛课件；小动物声音课件。2、故事

18、角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法：1、多种感官参加法。在教导活动中利用眼看（观看）、耳听（聆听），脑想（想象）、学一学、说一说（试试），做一做（练习）等多种办法来得到学问体悟。重点是引领幼儿注重聆听，大胆表达、表现。幼儿学习语言主要是利用聆听这一途径。按照纲要中要“养成幼儿注重聆听的习惯，进展语言理解本事”，使幼儿“想说、敢说的要求，我在开头部分着意设计提问认真听一听，有什么声音 让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细聆听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激活幼儿想说的愿望。然后通过各种教学办

19、法和嬉戏，给幼儿提供表述的机会。利用语言的激励调动幼儿仿照的乐观性，让幼儿敢说。多感官参加的教导活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体悟法：针对小班幼儿的年龄特征，我采纳了表演嬉戏的办法，利用嬉戏教导活动，使每个幼儿都有实际体悟，得到舒畅感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教导指导纲要中提出的“语言本事是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。（四）说教导活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在开头的部分播放声音课件，让孩子们聆听分辨：“你都听到了谁的声音”？激活幼儿的爱好，引发孩子认真聆听辨别各种声音，故意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，

20、给幼儿一个制造性地表述、表现的机会。利用用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体味，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我故意识地加强“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的熟悉。按照小班幼儿语言本事进展的特征，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻歌唱的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间互相仿照。3、表演故事，复习巩固。纲要指出：“教师在教导过程中应成为幼儿学习教导活动的支持者、合、引领者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造舒畅学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本

21、上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提醒引发下才干绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又可以适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态举行示意性的协助，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感触、反复体悟，以突破难点。4、总结评价，适时教导。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赋予鼓舞性的评价，准时绝对、表扬其表现，并且教导幼儿懂得：说话、歌唱声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。此教导活动内容体现了根基性、直接爱好性、人文性、情境性、教导活动性、整体性与进展性，课程组织遵从了互相作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境

22、互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：聆听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特征，易于幼儿在轻松舒畅的气氛中接受。（五）课件制作：按照故事内容及幼儿年龄特征，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、可爱、弥漫童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。篇4 幼儿园小班的说课稿一、说教材随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危急时刻威逼着年幼的孩子。幼儿生活阅历少，自我庇护本事差，极易受到损害，因此，对幼儿举行自我庇护教导和学习处理一些突发大事非常须要。与其成天把幼儿

23、看守得紧紧的，不如教会他们须要的平安学问。鉴于此，我除了在平时生活中注重对孩子举行这方面的随机教导外，觉得有须要组织一次特地的教导教导活动，对孩子举行教导，让幼儿掌控正确的报警学问。二、说教导活动任务：小班幼儿缺乏生活阅历和自我庇护本事，在平时生活中很简单发生意外损害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，按照小班幼儿的这些特征，我为本教导活动定出了两条教导任务：第一，了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系。其次，知道电话110、120、119的作用，懂得在危险时拨打相应的电话号码。孩子的平安是幼儿园的首要目标，但是我们也不行能成天跟着孩子转，惟独教给他们学会自我庇护的本事，让他们懂得在

24、自己碰到危急时会用最快捷的办法来让自己脱离危急，才干使幼儿更好地适应社会，学会更好地庇护自己，于是把本教导活动的重点定为：了解警车、抢救车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话；学会庇护自己。囫囵教导活动都是围围着重点举行的，首先是让幼儿利用图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是利用多媒体情境来体悟这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是利用嬉戏把学问实践到行为当中，使报警学问在嬉戏中获得练习与巩固。虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是因为他们缺乏拨打电话的阅历，对数字的熟悉也还不够深刻，所以要让幼儿按照突发大事的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有一定的挑

25、战性。所以我把教导活动的难点定为：让幼儿懂得在危险的时候正确拨打相应的报急电话。在教导活动中，我设计突发大事的情境，再利用“打电话”的嬉戏，让幼儿在与教师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌控了的报警学问大胆地表现自己，使幼儿在囫囵学习过程，热烈高涨，爱好深厚，乐观参加囫囵嬉戏教导活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要。幼儿在嬉戏过程中真正体现是学习的仆人，发挥主体作用，使报警学问获得加强、内化，从而突破难点。三、说教导活动预备：为顺当完成以上教学任务，在教导活动预备方面，特作如下支配：学问阅历预备：初步让幼儿熟悉警车、抢救车、消防车的外观外形，知道他们相对应的报急号码。材料预备：1、110、1

26、20、119号码卡片；警车、消防车、抢救车图片。2、多媒体课件（内容是一些突发大事的过程）3、三幅有关突发大事图画。4、一部电话。（供幼儿学习拨打报急电话）四、说教法新纲要提出：创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加探索教导活动，举行试试，感触参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的主意和看法。因此，本教导活动我将充当幼儿的支持者、合和引领者，按照小班幼儿思维的详细形象性特征，始终贯通直观性原则，结合多种教法举行教导活动。1、采纳直观法，以多媒体情境体悟的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学举行得生动活泼，激活幼儿学习的爱好。2、采纳提问法，是由于在教导活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，

27、引发学习，有利于幼儿得到新学问和进展智力。例如：教师鼓舞孩子大胆地想方法，表述自己的办法和自己的主意是我们现在要提倡的，这也是解决教导活动重点的有效办法。3、采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最爱慕的教导活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加教导活动的爱好。幼儿在轻松、舒畅的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话，巩固报警学问，从而突破难点。五、说学法：囫囵教导活动我以幼儿为主体，转变过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。遵从由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌控教导活动的重、难点。幼儿将运用观看法、研究谈话法、嬉戏练习法等学习办法举行学习。观看法是幼儿利

28、用视、听觉感官乐观参加教导活动，幼儿利用观察多媒体情境表演直接得到印象。研究谈话法是幼儿在研究、谈话中无拘无束地说出自己的理解与意见，充分体悟语言沟通的乐趣，进展了口语表述本事，同时也是幼儿得到新学问的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习如何正确打报急电话，让幼儿在嬉戏过程中真正体现是学习的仆人，发挥主体作用，使报警学问获得加强、内化。充分体现幼儿园教导指导纲要中提出的“学问是在运用的过程中升华”的精神实质。六、说教导活动过程：本次教导活动，以新纲要为指导，从“认知情感行为”三大块，由浅入深，从感知到体悟，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探索式的教导教导

29、活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些平安学问比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有爱好的，也更是不行能掌控的，惟独把教导活动组织得丰盛多彩、形式多样，才干让每个孩子都主动、乐观地去记住这些报急电话，使幼儿碰到紧张问题时会使用这些号码。在教导活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发大事所相对应的正确报急办法，我设计此教导活动流程为：激活爱好观看探究学习研究嬉戏体悟，详细支配如下：第一环节：激活爱好。展示警车、抢救车、消防车的图片，启发幼儿学习爱好，引领幼儿说出警车、抢救车、消防车的不同作用，再展示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用，让他们

30、初步了解在什么状况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。其次环节：观看探究。播放多媒体课件：明明独拘束家，有生疏人来敲门，明明没开门，生疏人就开头撬明明家的门。教师提问：“这个时候，明明该怎么办呢？”将幼儿注重力集中到教导活动中来。让幼儿在观察突发大事的过程中自己探究学问，形成对平安学问的爱好。第三环节：学习研究。在关键时采纳中断法，让幼儿在的情景中，利用看、说、猎取相关阅历，巧妙设置疑问“明明这时该怎么办，我们帮他想想方法”，让幼儿运用自身已有些社会阅历大胆地发言研究，教师在幼儿研究的过程中，利用引领，让幼儿了解碰到危险状况时应当紧张报警，并再次展示三个报急号码卡片和三种车辆的图片，让幼儿研究

31、与挑选：这时该请哪辆车来救援？该拨打哪个报急号码？把幼儿研究选出的号码卡片与车辆图片贴在黑板上，利用下个环节确认幼儿挑选的结果是否正确。教师、幼儿在这个教导活动环节中师生互动、生生互动，形成合作学习的机制。第四环节：继续播放多媒体课件，看看明明是怎么做的。（幼儿看到明明拨打了110，说清事故状况与地点，警车浮现，把生疏人抓走）这个环节既教给幼儿正确的报急办法，同时也验证了幼儿研究的结果。（学习拨打120、119的过程也是利用这些环节来完成的）第五环节：嬉戏体悟。幼儿得到报警学问后，展示大挂图，设计突发大事的情境，在嬉戏“该打什么电话”的教导活动中，请个别幼儿上来拨打电话，要求幼儿要说出相应的报

32、急电话号码，会正确拨打电话，在这个环节中教师充当电话中的工作人员，在嬉戏中以一问一答的形式引领幼儿说出什么地方危急了。让每个幼儿都能在嬉戏中真正地动起来，使每个孩子都主动、乐观地去记住这些报急电话，这样不但能使幼儿真正掌控学问，而且还能真正掌控正确的报警的办法。第六环节：教师小结。在生活中假如我们碰到危险大事时，要准时拨打相应的号码求救。这样才干让自己很快地脱离危急，但我们不能任凭地拨打这些号码，只能在发生紧张状况的时候才干拨打。七、说教导活动延长：小班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不一定全记住，惟独利用反复练习、加强，才干铭记。我在教导活动室摆放一个电话，供幼儿嬉戏时练习拨打电话。在平时生

33、活中，我们要随时提示幼儿、教导幼儿，并争取家长的协作和支持。篇5 幼儿园小班的说课稿一、设计意图 现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子自立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，社会阅历缺乏。因此当幼儿碰到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有些甚至用哭来表示。在我们班我常常会发觉，有些小伴侣在吃点心时会碰到剥不开食品包装的状况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了狗宝宝的生日这一活动。利用情景表演，创设问题;研究分析，解决问题;自己动手，初步体悟;嬉戏竞赛，体悟升华四个环节，让幼儿在宽裕的嬉戏氛围中，激活孩子们自立动手解决困难的欲望，在不断地试试中体悟到胜

34、利的欢乐，从而使孩子们感触到自己是最棒的。二、活动任务社会学习是一个潜移默化的特征，尤其是社会态度和社会情感的学习。老师要故意识的创设环境影响，去感染幼儿，激活幼儿，从中得到情感上的体悟。按照小班幼儿年龄特征以及认知水平，我指定一下2个任务：1、知道碰到困难不能哭，要学着自己想方法解决。(认知任务)2、学习自己动手解决问题，体悟胜利的欢乐。(情感任务)三、重点与难点重点：碰到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点：学习自己动手解决问题。重点解决：利用情景表演和图示的办法，让孩子们越发直观的了解到，碰到困难不能哭，要学着自己想方法解决。难点突破：老师故意识的提供由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激

35、活孩子打败困难的信念，让幼儿利用自身不断地试试，体悟胜利的欢乐。四、活动预备为了更好的达成以上任务我做出了以下预备。1、幼儿预备：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。2、老师预备：“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小伴侣。五、活动流程1、情景表演，创设问题2、研究分析，解决问题3、自己动手，初步体悟4、嬉戏竞赛，体悟升华（一）情景表演，创设问题以小狗过生日为情境，创设小狗碰到剥不开帮帮糖这一情节矛盾。让幼儿举行思量铺下伏笔（二）研究分析，解决问题利用提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，碰到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿试试着去协助

36、小狗，在解决问题中，不仅使小狗熟悉到而且使孩子们也熟悉到，碰到困难要学着自己动脑筋想方法。（三）自己动手，初步体悟纲要中指出要为每个幼儿提供自己特长和得到胜利的机会，曾强其自尊心和自信念。所以我提供幼儿认识的桔子作为操作对象，利用幼儿自立剥桔子，让幼儿体悟自己很棒。老师并赋予自立完成剥橘子的孩子以鼓舞。为下面有难度的操作活动，提供一定的协助。（四）嬉戏竞赛，体悟升华以竞赛的形式举行，更具挑战性，越发能激活幼儿参加活动的爱好。提供有一定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既能够玩又能够吃的宽裕氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体悟自己动手克服困难后的胜利与欢乐。接着以组为单位，提供难度更大

37、的不同包装的糖，让幼儿举行剥糖竞赛，使活动推向高峰。篇6 幼儿园小班的说课稿说活动教材语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞快进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表述本事，能用清楚、简洁的语言表述自己的观点和见解，可以适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教导指导纲要中说的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触。试试说明、描述容易的事物或过程，进展语言表述本事和思维本事”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注重培养幼儿的语言想像力和制造力，按照提供的语言领域任务，我挑选了诗歌观赏。对于小

38、班幼儿而言，诗歌观赏还是有的生疏的。所以，我选择了比较适合小班幼儿天性的素材太阳和月亮，并举行了一定程度的加工，力求诗歌生动、好玩味性。太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容深奥；语言精练，节奏明快，韵律和睦，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅能够丰盛幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且还能够使幼儿的心灵和情感触到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的爱好，更重要的是能够进展幼儿的想像力和制造思维本事。说活动日标1活动任务新纲要中明确指出：“教导要为幼儿一生的进展打好基础。”因此任务应注意全面性，它包括情感、态度、本事、学问、技能等方

39、面。注意本事的培养，利用自主的学习，增进幼儿生动活泼、主动和睦的进展。(1)引领幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激活幼儿对学习诗歌的爱好。(2)引发幼儿按照已有些阅历创编诗歌。(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。从任务来分析，任务(1)渗透了认知和情感内容，这是囫囵活动的主心骨，重在协助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌观赏产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。任务(2)是本事任务，这里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼儿制造性地运用语言，开发想像力。任务(3)是情感任务，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。活动的重难点，离不开活动任务的详细要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点

40、分离如下：2活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿观赏诗歌的爱好。3活动难点：按照已有些阅历创编诗歌，进展幼儿的想像力和语言表述本事。按照提供的任务进展幼儿的想像力，所以让幼儿按照已有些阅历创编诗歌，是进展幼儿想像力和制造力的一个很好的途径。活动中通过图片、音乐和好玩的嬉戏开发幼儿的大脑思维，增进幼儿拓展词汇从而突破活动的重、难点部分。说活动预备首先，活动预备是为详细活动任务服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来得到进展的。因此，活动预备必需与任务，活动主体的本事、爱好、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动预备：1学问阅历的预备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了

41、铺垫。其它，幼儿有观赏诗歌的阅历，通过晨间入园或是中午歇息时光等播放柔美的儿童诗歌供幼儿观赏。2教具、学具的预备(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌柔美的意境中去。(2)音乐：播放抒情优美的音乐与诗歌整合起来。(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。(4)大小图片若干张：为创编诗歌作预备。3心理的预备：通过春天这个漂亮的时节，抓住这个教导契机，让幼儿在漫步途中感触周围事物的变化。进展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。说活动过程活动环节1、以观赏课件前半部分的形式引入课题。（1）听录音，录音里有的什么声音？（2）配乐、观赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？

42、白天怎么样？（3）学习朗诵第一段诗歌。目的：通过课件感触白天真喧闹，学习诗歌第一段。2、以观赏课件后半部分深化课题（1）听音乐。提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？（2）夜晚怎么样？（3）配乐观赏课件，学习诗歌其次段。目的：通过课件感触夜晚静静静，学习诗歌其次段。利用对照式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。3、完整的观赏诗歌：太阳和月亮。（1）提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？（2）幼儿和老师共同朗诵诗歌一遍。（3）分组朗诵一遍。目的：采纳隐射式的提问让生活越发好玩、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的协助作用。4、以创编诗歌和

43、表演诗歌的方式升华课题。（1）太阳有许多好伴侣，小鸟、小树，小伴侣醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）篇7 幼儿园小班的说课稿一、说设计意图：如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教导工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们经常碰到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，利用师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻盈的节奏，以鼓舞、赏识的办法来调动幼儿的乐观性，主动性和制造性，使幼儿舒畅地投入囫囵活动中。而我会变是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜爱表现自我的教材，它利用创编水果造型来体现的是人的丰盛形象的肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好。二、活动任务：当代教导论认为教导过程就是师生交往乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的特征，一方面，幼儿是音乐活动的探究者，学习者和制造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教导活动的期待、带着各种各样的问题和挑战，主动乐观地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己柔美的动作，对于音乐活动的舒畅体悟主动与教师交流，吸取阅历,并得到老师的支持、协助，与鼓舞。另一方面，老师是幼儿主动学习的引领者、支持者和增进者，也是幼儿音乐表现和