作文一题目与审题课件

1、中考作文层级训练一题目与审题中考作文层级训练一题目与审题文章标题的基本要求：标题一般是字数不多的词或短语，要求能准确概括反映文章或作品的内容或主题。文章标题的基本要求：标题一般是字数不多的词或短语，要求能准确主要的拟题方法：直露法：直截了当地表达作者的思想感情或态度观点。奥运，为你加油！救救地球吧！主要的拟题方法：直露法：直截了当地表达作者的思想感情或态度观比喻法：用美妙的比喻唤起丰富的想像,引起立体式联想或情感的共鸣。第二起跑线“老黄牛”的故事生命的绿洲比喻法：用美妙的比喻唤起丰富的想像,引起立体式联想或情感的共拟人法：把原本写人的词语用于描写景物，生动，含蓄，新颖。甜甜的教鞭与祖国干杯拟人

2、法：把原本写人的词语用于描写景物，生动，含蓄，新颖。甜引用法：引人名，地名，诗名入题， 别具风格。别了，三毛江南雨春蚕到死丝方尽引用法：引人名，地名，诗名入题，别了，三毛象征法：借具体，形象的事物表现某种 精神品质或事理的手法。绿叶赞雨中，那把小红伞象征法：借具体，形象的事物表现某种 精神品质或事理的手法。悬念法：又称“卖关子”，或突出尖锐的 矛盾，或表明异常的结局，引 起读者的好奇。死海不死那天，我迟到了悬念法：又称“卖关子”，或突出尖锐的死海不死反常法：看似不合常规，不合逻辑，但别出心裁，出奇制胜焕发新意。一个真实的谎言愤怒的贺年卡反常法：看似不合常规，不合逻辑，但别出心裁，出奇制胜焕发新

3、意说出下面标题分别用了什么拟题方法？一件悲伤的事 夕阳红 迟到的友情 化作春泥更护花蜡烛颂 不该发生的故事泪，甜甜的 直露法比喻法拟人法引用法象征法悬念法反常法说出下面标题分别用了什么拟题方法？一件悲伤的事 天津市中考近十年的作文题：2004年：心事（话题）2005年：根（话题）2006年：生日2007年：心中的彩虹2008年：你好2009年：致甜甜的一封信（劝慰她如何面对困难）2010年：回眸儿童节（写儿童节的经历见闻）2011年：如星子划过夜空2012年：以微笑2013年：捡拾幸福2014年：我心灵的甘露天津市中考近十年的作文题：2004年：心事（话题）天津市中考近十年的作文题使用的方法：

4、2004年：心事（话题）（悬念法）2005年：根（话题）（象征法）2006年：生日（悬念法）2007年：心中的彩虹（象征法）（比喻法）2008年：你好（引用法）2009年：致甜甜的一封信（直露法）2010年：回眸儿童节（直露法）2011年：如星子划过夜空（比喻法）2012年：以微笑（直露法）2013年：捡拾幸福（直露法）2014年：我心灵的甘露（象征法）（比喻法）天津市中考近十年的作文题使用的方法：2004年：心事（话题）应试作文的审题步骤：审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。1.扫视快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为

5、：看文题的类型看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。看文题的内容是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信看文题的表达是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。看文题的多少是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。应试作文的审题步骤：应试作文的审题步骤：审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。2.品析根据不同的情况，有不同的重点：理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形

6、填空 ”。阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。体味材料的含义，初步提炼观点。观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。应试作文的审题步骤：应试作文的审题步骤：审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。3.补读审读构成文题的其它因素，着重查看：文章体裁和字数的要求。关于拟题、取材、格式方面的要求。关于材料处理的要求。作文过程中不容违反的规矩。其它特别的要求。应试作文的审题步骤：应试作文的审题步骤：审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的

7、考生，应将审题过程分作四步走完。4.深究对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。应试作文的审题步骤：应试作文的审题步骤： 为了准确的理解题目，除了从字面意义上直接体味之外，还可以运用如下两种方法：增删。或在文题中增加字词，或从文题中减少字词，从增删之后变化中体会文题的表达重点，从而强化对文题的理解。对比，将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比，从中体会到大的差别或细微差别，以防止草率套用原先熟悉的材料。应试作文的审题步骤：二.审题的方法

8、1.紧扣题眼法2.添加要素法 3.引申题意法 4.小题大做法 5.大题小做法 6.另求新路法 二.审题的方法1.紧扣题眼法 (一)紧扣题眼法就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如，“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。 (一)紧扣题眼法就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中(二)添加要素法 就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，

9、题意更鲜明。如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。 (二)添加要素法 就是通过增补一些附增删法：2006年作文题“生日”我要写“ 的生日”我的生日妈妈（任何一个亲人）的生日同学（朋友）的生日老师的生日祖国的生日我的偶像的生日增删法：(三)引申题意法 对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不

10、仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。 (三)引申题意法 对有些题目，我(四)小题大做法 就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”、 “我的家”等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章

11、，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。 (四)小题大做法 就是依据题目提供的范围进行联(五)大题小做法话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同学用4篇

12、日记连缀起学习生活中的4个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝招吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为最美好的回忆。”作者大题小做，把“苦难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。 值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”，要典型，要与“大题”有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。 (五)大题小做法话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾(六)另求新路法 有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，

13、才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。 (六)另求新路法 有些作文题看起来很比如写发生在我身边的一件趣事按常规审题的程序是： 这道题写作的对象是：事。 这道题写作的范围是：一件事。这道题取材的范围是：身边的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题的文章体裁是：记叙文。

14、比如写发生在我身边的一件趣事按常规审题的程序是：实践练习：1.下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。根据下面一段文字作文： 现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。以“我学会了自己走路”或“_这样要求我”为题，写一篇500字左右的夹叙夹议的文章，其中方菲代替父母或老师，正式写文

15、章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻，但要用第一人称写。实践练习：审题中发现：“学会了走路”是一个比喻，指的是有独立生活的能力文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力作文时不一定要写自己的父母审题中发现：仔细领会文题的要求： 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文应试中，不可不仔细研读文题的“要求”。仔细领会文题的要求：仔细领会文题的要求：文题的“要求”有如下三

16、个方面的作用。1.交代每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包括如下若干方面：书写的要求；字数的限定；取材的范围；表述的对象；文体的类别；拟题的方式；写作的禁忌；违规的处理。这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。如某地中考作文题：仔细领会文题的要求：某地中考作文题“告诉你我的一件新鲜事”，有如下的作文要求：内容具体。以记叙为主，不能用书信的格式。文中不得出现真实的姓名、地名、校名，否则扣分。字迹清楚，标点占格，卷面整洁。全文不少于600字，不超过800字。这就明确地告诉我们，内容不具体者，要扣分；不写记叙文的，要扣分；写成书信了的，要扣分；写了

17、真名的，要扣分；书写不整洁的，要扣分；字数超过限制的，也要扣分。倘若粗心大意，糊里糊涂地丢分。某地中考作文题2.解释 这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。如中考作文题“我和”的要求中说道：题中的可写人和物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。此解释意在给考生开拓思维空间，告诉我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。又如中考题“一个我最_的人”，要求“要用一两个具体事例表现人物的面貌，要有生动的描写”，这是在告诉考生如何组织材料以及用什么样的方法取得较高的分数。2.解释

18、3.提示 主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。考生对此多加品味领悟，必有好处。它们之中，有的提示比较直露，如中考题“微笑”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材，提醒考生综合运用多种表达方式。有的提示则比较含蓄，有“暗示”作用。如中考题“家庭的乐事”，要求以“乐”字贯穿全文，写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索，又暗示要记的不只是一件乐事，而是几件乐事。又如中考题“这是真的吗”，要求中说“可以加副标题”，这即是暗示考生利用副标题将写作对象具体化

19、，使写作集中目标，集中力量。由以上所述，我们知道，在中考作文时，一定不要淡漠了对文题“要求”的审读。3.提示实践练习：文题一 生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除。)请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“笑声”为题，写一篇600字左右的记叙文，文中要有场面描写。实践练习：此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题中的作用是：1、提示立意角度，2、开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，

20、还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句，既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容相当丰富。此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并实践练习：文题二 春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?)请以“我在春天里”为题，写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限。此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?”设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。实践练习：从审题到选材从近十年的中考作文题可见：一、要求考生对成长过程中相关经历见闻给予咀嚼与梳理，是对生活的自然而然地浓缩与概括。二要求考生写出自己的切身体会与真情实感。无论是喜、怒、哀、乐都要与自己的心理与年龄相符，不要装出一幅少年老成的模样。 从审题到选材从近十年的中考作文题可见：题目：送别 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C ：我的