三年级上册美术教案-第14课 假如我变小（变大） ︳冀美版

1、假如我变小（变大）教材分析：本课是一节充分发挥学生想象力的课程。教师在和学生欣赏、讨论这些作品的立意、画面构图、色彩运用等美术要素的同时，最重要的是要引导学生找出这些作品共同的特征：即每幅作品中都有一个参照物，来衬托小朋友们的“大”或“小”，使学生懂得大和小是通过比较而得出来的。本课可采用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程中相互启发思路，分享想象带来的乐趣。在表现形式上，学生可自由选择。设计思路：假如我变小是个极具吸引力的课题。本节课伊始，我利用大家熟悉的西游记拉近了师生距离，导入本课课题假如我变小。然后通过看电影动画片激发学生的想象力，引导学生分析得出：

2、大和小是通过比较看出来的。然后再欣赏几幅有对比性的图片，通过学生合作探究分析得出：参照物的不同，大和小会看起来发生相应的变化，加深学生对参照物的理解。在创作作品的过程中，让学生单独完成。教学目标：1、能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系表现出有情趣的画面。2、能够较好的组织画面及配置色彩。3、愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。教学重点：引导学生懂得大和小是通过比较而得出来的。教学难点：能够找出参照物，并能够比较出大和小。教学用具准备：多媒体课件，电影等影像资料。教学过程：一、新课导入：师：同学们，我国的四大名著之一的西游记大家都看过吧，西游记的故事可谓脍炙人口，老少皆知，讲的

3、是师徒四人历经艰辛，降妖除魔，终于到了西天取得真经的故事。这师徒四人里人物形象最鲜明大家最喜欢的是谁？生：孙悟空！师：为什么呢？（同学们纷纷说出自己的看法）师：孙悟空除了勇敢、聪明，对师傅忠心不二以外吗，大家最羡慕的还是他有七十二般变化的本领，不但可以变得特别大，高耸入云，还可以变成一只小飞虫钻进妖怪的肚子里。那么除了西游记里的主人公有变大变小的经历，谁还知道有哪些童话故事或名著里的主人公有变大或变小的奇遇吗？生：（踊跃发言）爱丽丝漫游仙境，我把孩子变小了等等。师：这节课我们要画的内容就是“假如我变小”或“假如我变大”。老师今天给大家带来两个精彩的电影片段啊格列佛游记和别惹蚂蚁。看看主人公变大

4、或变小后都发生了哪些有趣的故事。（点击课件，播放影片）二、学习新课：1、欣赏影片截图和学生作品2、探究、讨论：（1）分析得出：大和小是通过比较看出来的。在同一个参照物下，大和小发生了变化。参照物衬托出了孩子的大和小。师：现在出现了两种不同的观点，那么你认为哪种观点是正确呢？你又是和哪些参照物进行了比较呢？把你的想法和小组的同学探讨一下。学生分组讨论。师：到底哪个观点是正确的呢？谁能来说一说。学生回答，教师引导学生说出和哪些参照物进行了比较。师：同学们，假如你变小或变大后会发生什么样的奇遇呢，会经历哪些有趣的故事呢？那么，就让我们拿起手中的画笔来展开你的神奇之旅吧？三、创作作品：1、小组讨论，确

5、定自己的故事内容。找学生说想法，提示：你会以什么做为你的参照物？2、学生创作：师：同学们的想法可真奇特，那么赶紧拿出手中的画笔把故事画下来吧！看谁的作品想象力最丰富？ 3、教师辅导，及时发现问题、解决问题。四、课后反思：课前搜集了一些与本课内容有关的视频资料,导入新课时播放电影格列佛游记和别惹蚂蚁动画片段，吸引学生的注意力，打开想象力，激发了学生的学习兴趣和探究的欲望利用视觉等感性材料激发兴趣-激发学生探究欲望-进行大胆想象-完成作业这一系列环节的设计，符合儿童的认知规律。并请学生相互讨论：“如果你变小了你想干些什么有趣的事情？”通过观看有趣的动画片段，学生的积极性调动起来，讨论非常激烈，学生能够通过运用参照物来进行比较，作品想象力丰富，富有情趣，对于学生作业，因为学生的能力和层次不同，所以给学