三年级上册数学教案-1.1 万以内数的认识 ︳冀教版_第1页
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文档简介

1、万以内数的认识教学设计学科数学年级三主讲人使用人课题万以内数的认识课型新授课教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数教学重点计算单位百、千的认识，教学难点理解各数位上数字的意义。教学方法谈话法，讲授法，练习法。教具课本、电脑，实物投影仪。教学过程与内容设计一、导入课题：1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？二、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。A、你认为一千是多少？学生说一说。B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知10

2、个一百是1千。b、再让学生用计数器数拨出1千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知10个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。3、让学生感知一千的多少，1000页纸，1000粒玉米粒。4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99开始，边拨边数，数到125。（关注99-100、101、110几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。C、学生说一说125的组成。并说出为什么。2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。（关注空位）（三）千以内数的读法1、376是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。2、读出下面的数629700360204（关注零的读法）三、练习1、写出下面的数四百一十七五百五十二百零三九百四、小结说一

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