电脑艺术设计专业人才培养方案

1、电脑艺术设计专业人才培育方案一、专业名称与专业代码1、专业名称：电脑艺术设计2、专业代码:670104二、招生对象与学制1、招生对象：高中及中职毕业生2、学制: 全日制三年三、培育目标本专业培育拥护党的基本路线、服务于社会主义现代化建设，德、智、体、美全面进展有包装设计、VI设计力量,具有爱岗敬业，高度的工作责任心，严谨的工作作风， 踏实的工作态度，良好的职业道德和职业形象,和谐的人际关系,团队合作精神以及良好的心理素养的高素养技能型特地人才。四、职业岗位群和人才培育规格（一）职业岗位群依据高等职业教育的要求，遵循为生产、服务第一线培育技术应用型人才的宗旨，我院（市、自治区、辐射全国。毕业后能

2、够完成包装设计、VI等实际操作，并能解决各种现场技术问题,适合以下工作岗位：1、在广告公司等企业中，从事图形设计、标志设计、广告设计、海报设计、VI 企业形象手册设计、包装设计、书籍装帧等设计工作。2flash多媒体软件设计，多媒体软件包装设计等工作.3、在装饰装潢设计公司中，从事室内外平面图制作、室内外效果图制作等工作。新闻片头设计、网络动画设计等工作。5、在学校、培训中心从事教育工作并担当实训指导工作.（二）人才培育规格1、学问结构(1)把握电脑艺术设计的基础理论学问。（2)把握包装设计的设计理念和设计原理。把握呈现设计的基本理论学问和制作技巧.把握插画设计的设计理念和设计原理.把握室内平

3、面图的基本理论学问及制作技巧。把握室内外三维效果图的基本理论学问及制作技巧。把握 VI把握本专业相关设计软件的操作。2、技能（力量）结构具有计算机操作和使用力量；具有美术设计与绘图力量； (3）具有使用相关设计软件设计的力量; （5）具有肯定的美术鉴赏力量和美学学问； 具有团队协作处理力量。3、素养结构(1）思想政治素养：具有马列主义立场观点和方法，宠爱中国共产党，宠爱社会主义祖国，诚信守法、爱岗敬业、勤俭自强。身心素养：具有健康的体魄和健全的人格，坚韧的意志力和良好的心理承受力量.文化素养：具有丰实的人文艺术学问和鉴别与审美的艺术素养.（4)职业素养：爱岗敬业，有高度的工作责任心，严谨的工作

4、作风，踏实的工作态度，有良好的职业道德和职业形象；具有和谐的人际关系，团队合作精神，良好的心理素养。五、毕业标准1、所修学习领域(课程）的成果全部合格。2资格证书.3格;4A六、工作过程导向构建课程体系的开发设计（群，依据岗位群的主要工作过程，总结出若干典型工作任务（典型工作任务是指能反映职业岗位进行教学实施的学习领域，从而构建完整的专业课程体系.（一）职业岗位、典型工作任务、行动领域和学习领域分析表（表一、表二、表三)表一：职业岗位与工作任务分析表职业岗位平面设计师客户信息收集；图形图像的处理；4。客户审核确认；修改或调整完成整体设计；提交客户最终审核.图形设计与制作；图像处理；3。客户项目

5、需求分析定位;方案草图绘制；典型工作任务版式设计员5。负责杂志、平面设计类版式设计与编辑；运用排版软件完成版式设计与制作；向客户供应样稿，并记录客户的反馈意见进行项目修改。职业岗位1。 到现场测量精确无误典型工作任务在设计师指导下完成方案阶段的助理工作及施工图绘制;尽。5。负责设计现场施工图的图文制作(含检查、校核、编辑、输出。2。 现场测量；室内设计师助理依据方案设计文本意图绘制设计草图;在设计师指导下完成方案阶段的助理工作及施工图绘制；帮忙方案设计师洽谈方案;正确分析、理解图纸;制作能直观表达设计师的方案意图的效果图；室内外效果图制作员4帮忙公司整理和爱护图片资料;尽职尽责，帮忙公司参与大

6、项目投标、样板工程投标；表二：典型工作任务与行动领域分析表序号序号典型工作任务行动领域1设计草图绘制设计草图绘制2图形图像和标志设计与制作图形图像设计与制作3平面版式设计与编排版式设计与制作4FlashFlash5施工图纸的生疏装饰装修图纸生疏6绘制室内设计施工图装饰装修施工图绘制7室内现场测量8与客户的沟通室内装饰装潢设计9协作总设计师进行设计10）序号典型工作任务行动领域1设计草图绘制设计草图绘制11运用软件制作能直观表达设计师的方案意图的效果图12帮忙设计师完善方案，设计细节。如：色调、材质、比例分析、灯光处理等室内外效果图制作13建筑效果图制作表三:行动领域与学习领域分析表行动领域行动

7、领域学习领域设计草图绘制手绘效果图图形图像设计与制作Photoshop版式设计与制作平面综合设计与制作综合学问应用装饰装修图纸生疏室内装饰装修设计室内平面图绘制装饰装修施工图绘制室内外效果图制作(二）专业学习领域核心课程设置(表四）表四:专业学习领域核心课程分析表序序专业学习领域参考学习情境设计号核心课程学时建筑外景绘制1手绘效果图80室内效果绘制人物图片处理风景图片处理2Photoshop64特效图片设计与制作卡通图形制作3Ai字体设计与制作60标志图形设计与制作序专业学习领域参考号核心课程号核心课程学时传单版式设计与编排4广告设计与编排64书籍装帧设计与编排逐帧动画的设计与制作5FLASH

8、图形动画的设计与制作88动作动画的设计与制作建筑平面图生疏家装图纸的生疏商业装饰装修图纸的生疏室内空间分隔交通流向设计室内颜色设计6室内平面图绘制室内装饰陈设设计80家装设计办公空间设计商业空间设计家装图纸绘制办公空间图纸绘制商业空间图纸绘制消遣空间图纸绘制室内家具建模室内空间建模室内材质制作7七、专业教学方案表1、教学进程表（表五)室内灯光制作 室内后期处理110课课序课程编号课程名称学时安排（周学时、周数）考核学期备注程类别110000011合计理论实践思想政治理论课483612五六考试考一二一二三四16181818331110000022110000033文41100000化4素1100

9、000思想政治理论课 应用表达训练教程高校英语544014268541422122081684044413考级5高校生礼仪3630624质5模1100000块6体育683434226就业指导就业指导363062计算机应用基础6432324计582424158设计素描80126816*5设计颜色64构成641414505016*4164图形创意48103816*3字体设计48103816*3CorelDRAW64125216*4Photoshop6412521677110000088小1106210911106210102110621011基31-2达标顶岗3实习、1考级顶实岗习实报1习告、1毕

10、业1教础能力13模块1415161106210411062105110621061106210711062108育1224810481038416*34809438664145016*4版式设计2小综110621017合9包装设计2601248211插画设计601248211Flash动画设计801862211企业形象设计801862211人体工程学402020211室内手绘效果图881870211室内平面图绘制8818702113DSMAX室内三现设计881870小计780180600能力模块1819202223能力模块18192022230110611106211

11、0631106411065110661106711068Ai 平面设计20*3320*3320432120*4320*2322442422442522*642622*44合计184269811442、学时安排表（表六）学时课程类型课程门数合计占总学时比例公共基础学习领域858232专业基础学习领域848026专业综合学习领域1078042总计261842100%3、教学方案进程表（表七）学 期学 期周 数12一二三四五六34567891011121314151617181920注：表示入学教育（军训、毕业教育，表示理论教学，表示机动，表示考试(考查，表示实习，表示实习报告。集中实践教学周集中实

12、践教学周项数目学课程教学市场调查课程设计实训与实习实习报告毕业教育入学教育其它环节就业总周数指导实军训运动会考假核期教学周数其他周数总计期践一1612116420二1621118220三181118220四181118220五202020六181119120合计684011124310911120八、专业师资的配置与要求（一)专业带头人的基本要求实的精神，既能站在本专业技术领域进展前沿，生疏行业企业最新技术动态，把握专业技术进展方向，又能依据行业企业岗位群需要开发课程；能胜任高职教育的专业教学，对任教专良好，能对本专业老师专业水平提高进行示范和指导.（二）专任老师、兼职老师的配置与要求9631

13、、专任老师要求:基本要求：有较强的语言表达力量、擅长沟通、品德高尚、为人师表、作风正派;具有高校老师资格证书,有肯定的教学阅历和在行业企业里的工作阅历；具有较好领悟力量、自学力量并热衷教育事业。专业要求：电脑艺术相关专业本科以上学历，在平面、家装或动画领域有所造诣；精通并能讲授以下两个方向（平面、室内）的三门以上的课程：平面设计课程：设计素描、设计颜色、构成、图形创意、字体设计、CorelDRAW 基础应用、Photoshop室内外设计课程:室内手绘效果图、人体工程学、室内平面图绘制、3DSMAX 室内三维效果图制作；具有良好的美术功底.2、兼职老师要求：（1）电脑艺术设计行业内的技术专家,具有较强的业务力量和丰富的教学阅历，曾系统地讲授过所聘课程;方案和管理规定实施教学；（3)要遵守职业道德，为人师表。九、实践教学条件配置与要求2要求：100宜设北向采光，或设顶部采光；2电脑艺术设计实训室：2要求：50128M2G，cpu160G十、培育方案编写说明突出办学特色,继