《秋天的雨》教案合集五篇

1、第 第 页秋天的雨教案合集五篇秋天的雨教案 篇1 学习目标: 1、精确、流畅地朗读课文，培育同学语言感悟、积累和运用的力量。 2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发同学观看自然，喜爱自然的爱好和感情。 教学重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美。 教学预备：课件教学 过程： 一、导入 同学们，秋天来了，秋天是一位奇妙的魔术师带来的，大家知道它是谁吗？他就是秋天的雨。这节课就让我们一起走进课堂，一起学习第11课秋天的雨，板书课题，齐读课题。过渡语：同学们，秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋的大门打开了。快让我们去观赏那迷人的秋吧，读读

2、课文。 二、整体感知 1、接读课文，读的同学把课文读精确、读通顺。听的同学边听边想：在秋雨中你们看到了什么？生答 。 三、深化局部 品读课文老师要问问大家，你们是从哪儿读懂的银杏树、枫树有着美丽的颜色呀？ 2、其次自然段1感悟“五光十色”。 1同学默读课文，查找描写颜色的词语。同学默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据同学回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 2美读句子，体会颜色之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。2重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 1同学读句子课件出示句子。 2去词体会。假如我把句子当中的

3、“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。感受用词精确，句子描写的美。 3指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 4看录像，小伴侣们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的秀丽吧。多媒体出示课文中所描写的景色，同学依据画面读相关文字。 5美读全段。 体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五光十色的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。谁情愿给大家读一读第三自然段？除了在果园里看

4、到丰收，你还看到哪些丰收的景象呀？ 4表演朗读。 1请同学们自由读课文第四自然段。 2预备演谁，就把文中描写他的句子再来专心的多读几遍。 3师生合作表演第四自然段内容。大家都听到了秋雨的喇叭声，都在热喧闹闹地预备过冬了，拿起书，跟着老师把这一段来读一读。引读课文。 6秋天的雨真好，他吹起小喇叭，让我们提前做预备迎接冬天，难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？老师依据同学的回答，相机板书：秀丽、快乐你们可真会读书，通过读书就感受到秋天的秀丽、快乐，让我们一起感谢秋天的雨、赞美秋天的雨，齐读第

5、五自然段。 四、拓展、积累，升华感情。 1小结。 2拓展积累。假如你想留住那美妙的秋色，可以在课后收集描写秋天的词语，也可以把秋天的美景画下来。 五、布置作业。 1选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。 2用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。 秋天的雨教案 篇2 一、教学目标： 一学问与技能： 1会认8个生字：钥匙、五光十色、频频点头、小喇叭、衔来、衣裳、小喇叭、趁；会写12个生字：扇哪扇哪、一枚枚邮票、凉快、柿子、仙子、梨、菠萝、粮食、加紧、杨树；正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收|”等词语。 2正确、

6、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 3读懂课文内容，感受秋天的美妙。 4体会课文比方、拟人等描写方法，积累好词佳句。 二过程与方法： 1在老师的引导下，通过读写结合的方式，让同学理解课文的内容和表达的情感。 三情感看法价值观： 1领悟赞美秋天，喜爱秋天的情感。 2培育同学观看大自然的力量，喜爱大自然的情感。 3学会用自己的方式去表达自己对大自然的宠爱和赞美之情。 二、教学的重难点： 1让字词的学习不仅仅停留在音，形，意上，引导同学字词从课文中来，又回到课文中去，通过联系课文理解字义，又通过字词来感受课文语言表达的特点。 2引导同学深化地理解课文的内容，从多

7、个层面去体会秋天的美妙。 3学以致用，读写结合，培育同学口头表达和书面表达的力量。 三、教学预备： 多媒体课件，小练笔作业单。 四、教学课时： 二课时 五、教学过程： 第一课时 课时目标： 1学会本课的生字词。 2抓住其次自然段中的重点词语体会秋天的美。读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 3训练同学的想像力量和说话力量。练习写作。 一、谈话导入新课 1秋天的雨是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，你听，它在说什么？ 2让我们拿起课文纸静心倾听。 播放音乐，出示秋天的雨。 播放课文录音。 同学观赏。一边听课文录音，一边看课文。 被沉醉了吧？那我们也读一读这么美

8、的一篇课文吧？ 我发觉小伴侣们都不由自主地读起来了，被吸引了吧？那就放声去读吧！ 1播放美丽的轻音乐。 2出示阅读小提示： 自由朗读课文，读准生字，读通句子。 3同学读，老师巡察，倾听是否能将课文通顺地读下来，生字中，哪些是他们比较困难的，以便下一步的生字指导。同学自学课文，读生字，读课文35分钟 1小伴侣读得真仔细！看大屏幕，老师选择了其中一部分生字词，你能正确拼读吗？谁先来试试读第一行的两个词？ 2你读得真标准；读得真有味道；你的声音很洪亮；你的声音很悦耳；谁想挑战这位同学？老师也想读一读；老师想挑战一下这位同学 3读的同时，你还能发觉这两个词当中藏的隐秘吗？ 4你的观看真细致；你的目光真

9、敏锐；你说的真清晰 5在老师出示的这几个生字当中，你觉得哪个字比较难写？ 6和老师一起来写一些这几个字：爽，枚。 请拿出笔，在田字格旁写一遍。 投影出示生字：扇哪扇哪，小扇子，衣裳，钥匙，一枚枚邮票，频频点头，菠萝，凉快带拼音 2去掉拼音再读一读。同学举手抢读。 2第一行的扇是多音字。 3其次行的两个词都读成轻声。 4一枚枚表示数量许多，频频意思是一次又一次。 5生举手说。 6随老师书空，遍书空，遍说笔顺。 7在书上书写。 1让我们把这些词语送回课文，细细品读课文，边读遍思索：秋天的雨？ 2可以拿起笔边读边划。 3同学自由品读，老师巡察，了解同学对问题的回答状况，进行适当指导。 4有没有发觉其

10、实每一段话的开头就是问题的答案；都找出来了吗？把这几句话连起来读一读 播放音乐，出示阅读提示： 在眼中，秋天的雨 。同学自由读课文。 1读的真投入啊，谁来说说再读课文后，你觉得秋天的雨怎么样？ 2说得真好，你你们已经把这篇课文读懂了。在的眼中，秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五光十色的颜料；秋天的雨还藏着特别好闻的气味；秋天 的雨还会说话，告知大家，冬天快要来了。 3瞧，把你们找的放在一起，不就是一首写秋雨的诗吗！随着同学的说，老师投影出示： 秋天的雨， 是一把钥匙。 秋天的雨， 有一盒五光十色的颜料。秋天的雨， 藏着特别好闻的气味。 秋天的雨， 告知大家，冬天快要来了。 生说。 2读投影中

11、的内容。 1你最想了解秋雨的哪一个特点？ 2那就让我们先走近秋雨的颜色，品读课文其次自然段。 3请看大屏幕的阅读小提示。品读其次自然段，标出“秋雨有哪些颜色？”多读自己最喜爱的句子。开头吧。 4同学品读，老师巡察，了解同学学习状况。投影出示阅读小提示： 1.品读其次自然段，标出“秋雨有哪些颜色？” 2.多读自己最喜爱的句子。 生说。 2生品读。 1差不多了，是吗？那让我们一起来沟通吧。谁先来说：从其次自然短中你看到了秋雨的哪些颜色？ 2同学说，老师板书。 3你说的真全；其他同学有补充吗？ 4这么多颜色在一起，你会用一个什么词形容这样的画面？ 5你真会学习，用上了今日课文中一个词；你的积累真丰富

12、； 6我们一起来读读这两个词吧。 7我们要擅长积累好词好句。我们还要读出好词的味道。谁来读一读第一句话？ 8真悦耳，老师给你们一些嘉奖，看。 9颜色真丰富，再读读第一句。投影出示其次自然段。 2投影出示课文中消失的表示颜色的词语。 3师板书：五颜六色，五光十色，五彩斑斓 4投影出示秋天的图片。生说师板书。 2同学说，老师板书。 2同学读。 3同学观赏。 4生再读第1句。 1众多的颜色中，你最宠爱哪一种，读出那句话。生说。教 师投影出示同学说的内容。 你喜爱的是这一句。 2能说说你喜爱的缘由吗？ 3这时候菊花仙子在干什么呢？ 4她们在频频点头，似乎是在说话，在打招呼 5多美的菊花，多么生动可爱的

13、菊花把我们的赞美送进课文再读一读；把你的 宠爱再送进课文读一读。 投影出示： 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的秀丽的菊花在秋雨里频 频点头。 1生说。 2菊花仙子的颜色许多；很美； 3生说：在频频点头。 4生再读句子。 1你还喜爱哪一句？ 2读着这句话，你似乎看到了什么样的画面？ 3你从哪个词中看到这样的画面？ 4橘子们你们为什么要挤？为什么要争？你怎么争？ 5好大的橘子，好甜的柿子，好多的果子啊，把我们的夸赞送回课文，再读读这 句话吧。 投影出示： 橙黄色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 3生说： 你挤我碰，争着 4生说：果子许多，果子很大； 1你还喜爱哪

14、句话？ 2这句话吸引你的地方是？ 投影出示： 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 1还有吸引你的句子吗？ 2同学们，你们觉得这句话中她把哪个词读得很有味道？ 3老师想来挑战一下。 4你觉得老师把这句话中的哪个词读得最有味道？ 5你仿佛看到了怎样的画面？ 6是啊，一张张枫叶多像一枚枚邮票，给我们邮来了什么消息？ 7带上红红的枫叶送给我们的凉快，让我们再读读这句话吧！ 投影出示： 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。 2老师范读。 3投影：红叶飘落的画面。 1同学说。 2同学说： 飘啊飘啊 3同学说：一张张红叶在翩翩起舞；一张张枫叶渐渐落下来 4生说：告知我

15、们秋天的消息。 5同学齐读。方案一： 1这段话中哪一句和它很像？ 2哪些地方像？ 3请你再读读这句话。方案二： 1还有吸引你的句子吗？ 2同学们，你们觉得她把这句话中的哪个词读得很有味道？老师想来挑战一下。你觉得老师把这句话中的哪个词读得最有味道？ 5你仿佛看到了怎样的画面？ 6你的想象力真丰富，你描述的真生动。 7扇哪扇哪，慢慢的你感觉？ 8带着你的感觉再读读这句话。 投影出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。 1同学说： 把“黄黄的叶子”比方成“一把把小扇子”；“扇哪扇哪” 3 同学齐读。 1同学说：扇哪扇哪。 2同学说：我看到一张张的银杏叶

16、子渐渐的落下；我看到一张张的银杏叶子像一把把小扇子在给我们扇风 3同学说：我觉得夏天过去了；我觉得不热了 4同学齐读。 1多美的景色啊，瞧，这不就是一首奇妙的诗吗？ 2让我们轻轻地、柔柔地读读这首诗吧。 以诗的形式投影出示其次自然段。 播放音乐。 1同学齐读。 1真美啊！秋雨还带给我们哪些颜色？让我们一起来看看。 2你还看到秋雨给我们带来了哪些颜色？老师请你们写一写。 3同学小练笔，老师巡察，指导同学书写。 4谁来把你写的读给大家听？ 5一篇好文章三分靠写，七分靠读。预备好了吗？好，读吧！投影出示 一些图片。 老师提示：金灿灿的玉米； 同学们把秋天的雨写得这么秀丽，让我们再来叫叫它的名字。 秋

17、天的雨教案 篇3 其次课时 一、 复习回顾 1、听写检查生字新词把握状况。 2、秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五光十色的颜料，她把秋天的田野染得非常秀丽，引读其次自然段 。 3、引导同学背诵其次自然段。 二、沟通感悟，丰富想象 1、品悟、想象第3自然段内容。 a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b、同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。渗透环境教育 c、出示“小伴侣的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小伴侣的脚怎会被香味勾住？ d、转换角色，让同学进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的

18、事是什么？ e、让同学带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让同学评赏谁读得好，以评促读。 2、品悟、想象第4自然段。 a、师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？ b、多人次指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好伴侣关怀地说些什么？ c、引导同学详细、丰富地想象后，可进一步调动同学的阅历积累，让同学说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ d、语言训练：出示说话卡片：“它告知大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在预备过冬了。” 先让同学说说其它动植物是怎样过冬的，然后商量沟通这些话假如放在文中放在哪

19、里最合适。 三、总结拓展 1、出示课文第14自然段的开头每句，让同学背诵课文，同学情愿背哪部分就背哪部分。 秋天的雨，是一把_。 秋天的雨，有一盒_。 秋天的雨，藏着_。 秋天的雨，吹起_。 3、 引导同学进行拓展活动：秀丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？老师可依据同学的爱好爱好，在课余组织指导同学开展观看活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。 秋天的雨教案 篇4 一、 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 2. 宠爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 3. 积累好词好句。 二、

20、 教学重点 秋天的雨教案精品教学设计好 体会秋天的美妙。感受课文的语言美。 三、 教学难点 本篇课文采纳多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成同学理解上的困难。 四、 教学预备 1.关于秋天的课件 2.关于秋天的古诗或者歌曲 五、教学过程 (1.情境导入 1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的奇妙，那样的令人沉醉。如今就让我们一起来共享秋天的雨师板书，生读课题 2.复习词语 凉快 扇子，扇哪扇哪 衣裳 喇叭 钥匙 钥匙，很一般也很常见，能打开许多把锁。课文里也写到，秋天的雨，也像一把奇妙的

21、钥匙，打开了秋天的大门。板书：一把钥匙 (2).学习新课 1.师配乐范读课文。 2.提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印象？文章的每段开头一句话表达了对秋雨的印象，仔细画下来，自己读一读。生自读课文 3.请生汇报画出的句子。 课件出示 秋天的雨,是一把钥匙. 秋天的雨,有一盒五光十色的颜料. 秋天的雨,藏着特别好闻的气味. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小伴侣的是一首快乐的歌. 大家看一看，这些句子是不是像首小诗范读，可它不是首一般的小诗，它概括了整篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。 看，秋雨姑娘迈着轻

22、快的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画？ 4. 学习其次自然段 出示第一句话我们先来观赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。我们一起看看这个词，“五光十色”，板书你能用哪些词来替换它？这么多秀丽的颜色，你能找出哪些来？默读其次段，画出颜色的词，汇报沟通 秋雨把这么多秀丽的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读其次自然段，看看这些秀丽的颜色都给了谁，遇到你喜爱的颜色还可以多读两遍。 A. “你看它把黄色的给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。” 内容概括：这篇介绍了关

23、于秋天的雨,秋天的雨教案精品教学设计好，盼望对你有关心！ 秋天的雨教案 篇5 教学目标： 1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。 2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。 3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。 4、能分析散文情节，培育想象力。 5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 教学预备：秋天的雨图片、挂图、磁带、有关丰收的秋天音乐。 教学过程： 一、通过提问引出课题： 1.师：小伴侣们一年有几个季节呢？ 请举手回答。 生：四个季节 2.师：他们分别是哪四个季节？ 生：春天、夏天、秋天和冬天 3.师：小伴侣们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？ 秋的天气呢？ 生：夏天很热热。 生：夏天特殊热，雪糕拿在手里很快