《整式的加减》探究型学习活动设计_第1页
《整式的加减》探究型学习活动设计_第2页
《整式的加减》探究型学习活动设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、整式的加减探究型学习活动设计活动主题：同类项的概念，合并同类项的法那么及应用活动目标：突出以学生的“数学活动”为主线，激发学生学习积极性，向学 生提供充分从事数学活动的机会，为他们在自主探索和合作交流过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得泛 的数学活动经验学生情况：七年级学生理性思维的开展还很有限，他们在身体发育、知识经验、 心理品质方面，依然保存着天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲 望强、具有强烈的好奇心与求知欲,形象直观思维已比拟成熟但抽象 思维能力还比拟薄弱。因此，我们要营造轻松、和谐的课堂气氛，充分 激活学生的探索欲望，让学生在教师创设的情境中充满好奇地学留

2、给 学生足够的自主活动、相互交流的空间，让学生在观家中不断发现数 学问题、在实践中领悟数学思想、在评价中逐步形成数学价值观。本 课要注意发挥本节内容承前起后的作用在小学和七年级，已经学习了 用字母代替数,列代数式表示现实世界中简单的数量关系,根据数黑 关系列方程和解方程，有了这些基本知识学生已经对整式的加减具有 了一定的感性认识但在学习本课重点同类项的概念、合并同类项的法 那么及应用时特别要处理好本课教学难点一正确判断同类项准确合并 同类顶活动过程：1、回顾乘法分配律2、在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h,在非冻土地段的行驶速度是120km/h,通过冻土地段需要t h

3、,列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2倍，求(1)列车在这段铁路的全长；(2)列车在非冻土地段比在冻土地段多行驶的路程.活动一：每个小兔子身上都有一个单项式，根据单项式的特征，将小兔子分到不同的房间里。知识点1：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项，几个常数项也是同类项，例1：判断以下说法是否正确(课件展示).例2:找出多项式中的同类项4x2+2x+7+3x-8x2-2xy2 Vxy2活动二：一家人的点餐问题知识点2：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项。知识点3：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母连同它的指数不变。以下合并同类项对不对？不对的，说明理由(课件展示)合并同类项：例 2： 4x2+2x+7+3x-8x-2例3：合并以下各式的同类项:-3x2y+ 2x2y +3xy2 -2xy2(3) 4a2+3b2+2ab-4a-4b2学习资源:1 .希沃白

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论