《寻隐者不遇》课件-2

1、寻隐者不遇贾岛寻隐者不遇贾岛 贾岛（779年-843年），字浪仙，又名瘦岛，唐代诗人。早年出家为僧，号无本。贾岛写诗，以刻苦认真著称。诗作大多是写自然景物和闲居情致。作者简介 贾岛（779年-843年），字浪仙，又名瘦岛，唐代诗生字学习xn yn zh寻 隐 者 y sng yn遇 松 言 sh yo c师 药 此生字学习xn yn 词语学习寻找 隐身 或者遇见 松树 言语老师 采药 此处词语学习松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。寻隐者不遇贾岛松下问童子，寻隐者不遇贾岛诗句理解童子：小孩，这是指隐者的弟子。言：回答说。意思是：松树下，我询问了年少的童子（你的师傅去了哪里）。他回答

2、说：“师傅已经去山中采药了。”松下问童子，言师采药去。诗句理解童子：小孩，这是指隐者的弟子。松下问童子，言师采药去只在此山中，云深不知处。只：就。表肯定。云深：指山上云雾缭绕的地方。处：地方。意思是：童子还对我说（他的师父）就在这座大山中，可山中云雾弥漫，不知道师傅到底在什么地方。只在此山中，云深不知处。只：就。表肯定。云深不知处云深不知处诗意理解 “我”在松树下碰到一个孩子，那是隐者的小徒弟。“我”问他隐者的去向，他说他的师傅采药去了，就在这座山里，但是山上云雾迷蒙，他也不知道师傅到底在什么地方。诗意理解 “我”在松树下碰到一个孩子，那是隐者的小徒弟寻隐者不遇课件_2思想感情 这首诗歌表达了

3、诗人对隐者的崇拜与敬佩，同时也寄托了诗人自己对隐居生活的向往，对自由的追求。思想感情 这首诗歌表达了诗人对隐者的崇拜与敬佩，同时也口语交际 诗人最终没有遇到隐者，他会有怎样的心情？和同学一起交流，说一说你的观点。口语交际 诗人最终没有遇到隐者，他会有怎样的心情？和同拓展作业寻隐者不遇这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）的品格以及诗人对他的（ ）。二、搜集描写儿童生活的古诗。三、背诵古诗。 一、填空。 拓展作业寻隐者不遇这首诗的作者是（ ）代诗人（ 充分想象两人对话的情景，诗人和童子的语气、动作、神态是怎样的？同位两人一组表演一下，选派优秀小组上台表演。 情景表演

4、 充分想象两人对话的情景，诗人和童子的语气、动作、神态再见再见1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服

5、他，赵括心中只有赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。 5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于

6、召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家