《智取生辰纲》课件

1、21 智取生辰纲第六单元 品味古典名著21 智取生辰纲第六单元 品味古典名著1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 背景资料5 文体知识 6 字词梳理 7 整体感知 8 精读细研疑难探究 8 主旨归纳 疑难探究9板书设计10目 录CONTENTS主旨归纳11课后作业121 学习目标 2 1.识记施耐庵和水浒传的文学常识；熟悉水浒传的主要人物。2.积累课文中的重点词语。3.整体感知文章内容，了解明暗结合的双线结构，概括“智取”情节。4.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。5.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。学习目标1.识记施耐庵和水浒传的文学常识；熟悉水浒传的主要

2、人 大家都知道好汉歌吧？那你们知道它出自哪里吗？今天我们就一起来学习一下水浒传中的一个故事。新课导入 大家都知道好汉歌吧？那你们知道它出自哪里托塔天王-晁盖水浒传中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？108好汉新课导入托塔天王-晁盖水浒传中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉新课导入新课导入 原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军。大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志比武出色被梁中书重用；受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷；走投无路，落草二龙山宝珠寺。说说杨志 新课导入 原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽 施耐庵，

3、元末明初小说家，生平事迹不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘（今浙江杭州）生活。水浒传“施耐庵的本”的完成，大约比三国演义要迟二三十年。走近作者 施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详，仅知他是元末明 本文节选自水浒传第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。水浒传中前面说到“三代将门之后”杨志本“指望把一身本事,边庭上一枪一刀,博个封妻荫子,也与祖宗争口气”,没想到命运多舛,先是失陷了“花石纲”,又在盛怒之下杀了泼皮牛二,吃了官司,被发配充军。后得到梁中书的赏识,被收在门下,“早晚殷勤听候使唤”。蔡京生辰前夕,梁中书把押运生辰纲的任务交给杨志。谁知生辰纲还未启运,风声早已传出,由刘唐开始,串珠子

4、一般牵出晁背景资料 本文节选自水浒传第十六回“杨志押送金银担吴用智取盖、吴用等七条好汉,欲齐心协力夺取这批贵重的财宝,并由吴用定了一条智取之策。杨志久在江湖,知道此行的凶险,他多次推托,推辞不掉时,只好做了精心的安排：首先要求押送生辰纲的一干人等扮作普通的行商客人,悄悄赶路,避免大张旗鼓,引人注意；其次要求梁中书给自己提调众人的权力,防止内部不和,被“贼人”钻了空子。这显示出杨志的精明细致,事实证明他的顾虑和准备也都是很有必要的。课文所选的这一部分从杨志上路写起,是整个故事的高潮部分。背景资料盖、吴用等七条好汉,欲齐心协力夺取这批贵重的财宝,并由吴用定古义：竟然；今义：曾经。2.赏析“仿佛梦魂

5、归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”诗歌写的是一个青年男子对一位窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。1.第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？“世外桃源”是根据“大同”社会的体制构想出来的，是“大同”社会的生活风貌的艺术再现，二者都描绘了理想的社会蓝图。“大同”社会中人人都能受到关爱的基本特征，在“世外桃源”中有具体的体现，如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出桃花源中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养

6、”的体现。全文翻译3.欲穷其林（形容词作动词，走到尽头）【解析】宋国有一家姓丁的，家中没有井，必须到外面打水浇田，因此经常要有一个人住在外面。能。望”表示有意识地凝望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地的向往，是诗人隐逸思想的真实外化。而“见”字单纯直白，不能表达这层意思。3.作者改编了“牛郎织女”的故事，引领我们去想象两幅使人心醉的图画。一幅是“牛郎织女”骑着牛儿过浅浅的天河自由来往的“骑牛图”，一幅是他们提着灯笼在天街的“闲游图”诗人认为传说中不可逾越的天河是“浅浅的”“不甚宽广”，把造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，赋予古老神话以心意，给诗中幻景着上一层更加迷人的色彩。体现了关心劳动人民命

7、运的进步思想。章回体小说：即分章回叙事的长篇小说,是我国古典长篇小说的主要形式。分回标目、段落整齐、首尾完整是其主要特点。宋元长篇话本已具有章回小说的雏形。长篇话本篇幅较大,为讲述方便,实行分卷分目,每节标明题目、顺序,这是小说最早的分回形式。经长期演变完善,至明末,章回体小说的体例正式形成。这个时期创作的小说,用工整的偶句(也有用单句的)做回目,概括这一章节的基本内容。水浒传便是典型的章回体小说。文体知识古义：竟然；今义：曾经。章回体小说：即分章回叙事的长篇小说, 窥望（ ） 省得（ ） 怄气（ ） 聒噪（ ） 嗔怒（ ） 恁地（ ）撇下（ ） 兀自（ ） 勾当（ ） 尴尬（ ） 逞办（ ）

8、 怨怅（ ）kuxnguuchnnnpiwu dnchnchn字词梳理 窥望（ ） 省得（ ） 怄气取值得强人去处影 理会还 胡乱 古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。古：懂，知道。今：理睬。 古：付给。今：借了钱归还别人。古：索性，干脆。今：任意；随便。古：赶。今：拿走。 古：有必要。今：某事有意义。古：强盗。今：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人。古：地方。今：去的地方，也有地方的意思。字词梳理词语解释取古：遮蔽，躲藏。今：影子，名词。古：懂，知道。今：理睬。 1.快速浏览课文，大体把握内容，并在浏览过程中思考以下问题：文题中的“生辰纲”是什么东西？“智取”的人是谁？为何称作是“智取”？ “生

9、辰纲” 是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财；“智取” 的人是晁盖、吴用等八位好汉；因取生辰纲的过程中巧用计谋，故称“智取” 。整体感知1.快速浏览课文，大体把握内容，并在浏览过程中思考以下问题：3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？ 明线杨志押送生辰纲；暗线晁盖智取生辰纲。整体感知3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什“花开两朵，各表一枝”上路中计失纲定计施计劫纲明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲六月初四正午黄泥岗松树林整体感知“花开两朵，各表一枝”上路中计失纲定计施计劫纲明线暗线杨志押4.请同学们跳读

10、课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。整体感知4.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简5.梳理故事情节。杨志押送生辰纲-开端七雄贩枣蒙杨志-发展白胜担酒诱军汉-进一步发展好汉买酒迷杨志-进一步发展杨志无奈买白酒-高潮杨志误失生辰纲-结局吴用智取生辰纲-尾声整体感知5.梳理故事情节。杨志押送生辰纲-开端整体感知1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”“主要体现在哪些方面？智用天时智用地利正午热不可挡，为松林休息和白胜卖酒作好准备，这个时间为吴用精心挑选。选黄泥冈、松树林为动纲地点，既可掩护又

11、可诱敌休息，为下文取药下药作好了准备。精读细研1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”“主要体现在哪些方面？智智用人和一稳扮客商，稳住对方二诱佯争酒，引诱对方三麻巧下药，麻倒对方在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又发挥“人和”的优势，通力合作，使计诱敌。智用计谋精读细研智用人和一稳扮客商，稳住对方二诱佯争酒，引诱对方三麻2.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？a.逼赶：怕路长梦多。不惜打骂军士、斥责虞侯、得罪老都管；b.减少中途休息：担心军士懈怠；c.审察枣贩：谨慎、多疑；d.对卖酒汉子高度警惕；e.喝酒时慎之又慎，小心翼翼。精读细研2.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误

12、”终身，是否在他身上确实无“以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境，寓情于景，是全文的点睛之笔。3.杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看？“二乔”的命运代表着东吴的命运，假使当年东风不给周瑜以方便，那么东吴失败，胜利的便是曹操，历史将被重写。诗人不直接表明战争的胜负，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局。以小见大，别出心裁。3.这是一首与三国故事有关的诗，“东风”指什么?5.来此绝境作者采用了动静结合和拟人的手法描写鱼儿，表达了游

13、小石潭的快乐和对鱼儿的喜爱。“日光下澈，影布石上”，明丽的阳光透过清澈的潭水，阳光与潭水交融在一起，把一条条小鱼的影儿刻印在潭底的全石上，犹如一幅画。接着，作者用“佁然”“俶尔”“翕忽”三个词，分别反映小鱼的静态和动态。“佁然”是形容小鱼憨态可掬，纹丝不动；“俶尔”是写小鱼曳尾而去，一闪动就看不见了；“翕忽”是刻画小鱼灵巧轻捷、轻快自由地游动。“似与游者相乐”，这是作者将自己游乐的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐。这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。借“沉沙”感叹英雄无用武之地，暗讽当朝昏庸；听妇前致词：

14、三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。一、字音字形2.赏析“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”蒹葭采采，白露未已。杨志之智智藏行踪 为掩人耳目，他不多带兵。精明智变行辰 离京五七日后杨志对时间作了调整。（五更日中，辰牌申时怕在晨光中或暮色中遭到偷袭，而下午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。）谨慎 智选路径 杨志放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径。（这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。）多智杨志性格：一方面粗暴蛮横，另一方面精明、谨慎、多智。精读细研以景物为出发点，借

15、景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作3.为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？军健 骂、打（怨怅） 虞侯嗔（怨怅、搬口）老都管烦（恼他）杨 志内部失和没处理好内部矛盾（关键）对手高明天外有天，人外有人，吴用智谋高明，杨志棋差一招 （斗智）精读细研3.为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败1.刚愎自用2.对部下凶横3.不体谅4.缺乏沟通杨志之不智吴用之智1.智借天时2.智借地利3.智借人和4.智用计策乔装稳住对手诱饵佯争酒、佯不卖下药巧下药，麻翻对手精读细研1.刚愎自用杨志之不智吴用

16、之智1.智借天时乔装稳住对手精1小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。 自然环境：是指天气酷热，照应下文的众人行动困难和军士买酒解渴；是指黄泥冈上松树林内，交代劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面是指当时尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指老都管等人疑难探究1小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军人”“比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情

17、节的发展服务，另一方面则用来烘托人物性格与暗示人物命运。疑难探究对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军人”“比得芥菜子大小杨 志精明能干小心谨慎急功近利粗暴蛮横2试分析杨志和众好汉的人物形象。众好汉 精诚团结足智多谋随机应变疑难探究杨 志精明能干2试分析杨志和众好汉的人物形象。众杨 志（智）押晁盖 吴用（智）取智变时间智选路径智藏行踪天时地利人和计策生辰纲（明线）（暗线）板书设计杨 志（智）押晁盖 吴用（智）取智变时间智选路径智藏行踪天【解析】等到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家打井得到一个人。” 有（3）闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”这两句话分别出自苏轼的后赤壁赋和赤壁赋，写的是苏

18、轼泛舟赤壁之所见所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细，又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。虽有嘉肴郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家，新诗奠基人之一。代表作有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。有郭沫若全集存世。1.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。动静结合。写鱼“影布石上，佁然不动”是静，“俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显环境的雅静。3.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？核 舟 记2.寻向所志（寻找）这首诗诗人运用了