【四年级上数学备课教案】035、平行与相交_第1页
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文档简介

1、课题一 认识平行（A）教学内容教科书第5557页。教学目标1让学生结合现实情境，感知平面内两条直线互相平行的现象。能找出图形中的平行线。 2会用合适的方法作出一组平行线，会画已知直线的平行线。3培养学生关于平行的空间观念，培养与人合作的能力。教学重点、难点会画已知直线的平行线。教具学具准备直尺，三角尺。教学过程一、观察探索，认识平行线。1出示教材上的情境图。这些情景你见过吗？在哪见到过？让我们一起找出照片中的红线和蓝线。请你说一说，哪些是相交的，哪些是不相交的？指名说一说。师总结：红色的直线是相交的，蓝色的直线是不相交的。请你想象一下，这些不相交的蓝色的线会是怎样一个情景？师指出：在同一平面内

2、，不相交的两条直线互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。你在生活中见到过互相平行的线吗？指名说一说，例如：黑板的上下两条边互相平行，五线谱的五条横线互相平行。练习：“想想做做”教师用长方形纸示范折法。学生用长方形纸对折两次。 提问：纸上出现了几条折痕？这几条折痕互相平行吗？再量量每条折痕的长度，你发现了什么？（这些折痕的长度都是相等的，长方形对边之间平行的线段都是相等的。）【设计意图：使学生了解到平面内两条直线存在着不同的位置关系，通过想象、举例使学生对于互相平行有了初步的体会。】二、交流讨论，学画平行线。1我们通过刚刚的学习，认识了平行线，那你会画出一组平行线吗？学生分小组进行讨论，并

3、根据自己组里的讨论结果来试一试画画看。师巡视，并请学生上来展示，并说一说方法。师适时引导并作肯定。同学们的方法都很不错，我们还可以用直尺和三角尺画平行线。接下来我们就一起来学习。 师边演示边讲解：（1）先沿三角尺的一条直角边画一条直线；（2）再把直尺与三角板的另一条直角边紧贴在一起，把三角尺沿直尺边平移；（3）然后沿三角尺的一条直角边再画一条直线。2练习：做书上第59页“画一画”。【设计意图：注重学生的合作交流与动手操作。在同伴的交流中，学生明晰“平行”的本质特征；在操作中深化所学知识。】三、巩固练习。1、“自主练习”第3题。让学生说一说各有几组平行线段，感受不同图形的特点，深化对图形的认识。

4、2、“自主练习”第4题。让学生独立完成，然后在小组中交流不同的画法。3、出示情景图提问：图中是把哪一个图形向什么方向平移了多少格？（先说给同桌听，再指名回答）平移前的图形有几条线段？平移后的图形呢？你能在平移前的图形与平移后的图形中找到平行的线段吗？你们找到了几组平行线段？（指名回答，并投影展示。）谈话：将图形平移，平移前后的图形中所有的对应线段都是互相平行且相等的。【设计意图：通过多种形式的练习活动，既巩固本节课学习的知识，又进行新旧知识的联系与沟通。练习中充分让学生动脑、动手画，使学生在巩固、运用知识的同时，发展空间观念。】四、全课总结。1、通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的问题？ 2、谈话：

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