中班语言小老虎过生日故事脚本反思

1、中班语言小老虎过生日故事脚本反思 中班语言小老虎过生日故事脚本反思可能是您在寻找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班语言小老虎过生日故事脚本反思森林里贴出布告，说再过三天就是小老虎的生日，让大家快快送礼。因为小老虎的爸爸是老虎大王，所以，他让大伙送礼，谁也不敢说不送。第一个来送礼的是狐狸。她手里提着一只小白兔。狐狸媚笑着对老虎大王说：“生日宴会嘛，当然要吃红烧兔喽!”第二个来送礼的是大狼。他肩上扛着一只羊羔。大狼粗着嗓门说：“最好吃的还是涮羊肉!瞧，我把火锅和调料都带来了。”接着，黑熊送来了一只乌龟、两尾鲜鱼和一篓青蛙。送礼的越来越多老虎大王把那些被当作礼物送来的小动物

2、都关在山洞里。然后，派狐狸到森林大酒店，请来了一级厨师猩猩。猩猩厨师准备了一份生日宴会菜谱，念给老虎大王和小老虎听。菜谱上写的是：红烧兔、涮羊肉，清蒸鱼、炸田鸡，还有鸽子炖乌龟，听说有这么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，连声说：“不错，不错!”可是小老虎却生气了，他冲猩猩厨师大叫大嚷：“什么?要把小动物们都杀了做菜吃?不行!我还要和他们玩呢”“又耍小孩子脾气。老虎大王摸摸小老虎的脑袋，笑着对猩猩厨师说：“别听他的，快去准备吧!”“嚓!嚓!嚓!”厨房里传来了猩猩厨师的磨刀声。小老虎更急了：“我得赶快去救他们!”他一边想着一边朝山洞跑去。被关在洞里的小羊羔、小白兔、乌龟、鸽子好多好多的小动物看见小老虎

3、，都吓坏了。他们浑身发抖，对小老虎说：“求求你，放了我们吧，千万别吃我们。”小羊羔哭着说：“我什么坏事也没干过，你们干吗要吃我?”小白兔哭得更伤心，她说：“今天是我的生日，爸爸妈妈还等我回家呢面对这些可怜的小动物，小老虎的心里和他们一样难过。他抹抹眼泪，推开大铁门说：“别害怕，我就是来救你们的。快走!”等猩猩厨师握着闪着寒光的菜刀走进山洞时，他吓了一跳：山洞里空荡荡的，小动物们都不见了，只剩下了小老虎自己。猩猩厨师结结巴巴地问：“都都哪儿去了?”小老虎说：“会飞的，回到天空去了;会跑的，回到森林去了;会游的，回到水中去了。”小老虎看了猩猩厨师一眼，又说：“为了给自己解谗，而杀害别的生命，是多么

4、残酷的事呀!我要让大家都自由，都快乐!”“嗯，好是好，不过”猩猩厨师皱着眉头说，“不过，明天的宴会该怎么办呢?”小老虎笑了笑，说：“别发愁，今天晚上，咱们”这天，厨房里的灯光整整亮了一夜第二天，在小老虎的生日宴会上，猩猩厨师端来八十八盘菜。是什么菜呢?烤红薯、蒸南瓜，点心、水果和色拉，新鲜蔬菜烩豆腐等参加宴会的客人明白了事情的真相后，都称赞说：“好好好，小老虎做得对!”活动反思：这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我

5、从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣小老虎过生日。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴

6、趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环

7、节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;老虎过生日一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少

8、这个环节;其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。2、中班语言小老虎过生日教案反思活动目标：1.欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。2.初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。3.体验友爱、宽容、谅解的积极情感。4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动准

9、备：1.音乐生日歌。2.根据儿歌内容准备相应的图示。3. 双响桶若干。活动过程：(一)创设情景，谈话导入:播放生日歌师：这是什么歌呀?什么时候会唱这首歌?你们喜欢过生日吗?你过生日的时候有谁来参加?(二)按儿歌顺序逐段欣赏，帮助幼儿理解儿歌。1.师：今天小老虎也要过生日，(出示小老虎和蛋糕图片)大家看有没有朋友来参加?师：过生日没有人来参加会感觉怎么样呀?师：没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，那怎么办呢?(引导幼儿猜测)师：我们小朋友想出的办法真多，那我们听一听小老虎是怎么做的?(听录音)2.师：小老虎想到了什么办法呀?(出示电话机)他把电话打给谁了?(出示小白兔)，它会和小白兔怎么说?我们来听

10、听小老虎是怎么说的?(听录音)，我们帮小老虎一起请小白兔好吗?(带领幼儿集体说)3.师：小白兔会不会去呢?4.师：是啊，朋友邀请了是应该去的，可它想不想去呢，我们来听听它是怎么接电话的?(听录音)，小白兔愿意去吗?是什么原因连过生日都不去?(画出相应图示)5.小兔受了欺负心里怎样?师：我们一起来学学小兔生气时说的话，(集体说)谁愿意一个人来学学小狗熊说的话?6.集体进行打电话游戏，巩固角色对话。教师做小老虎，幼儿做小白兔，打电话一次。交换角色再次打电话一次。7.唉!小白兔不愿意来，小老虎还会请谁呢?(出示小狗熊图片)，小老虎会和小狗熊怎么说?我们来学一学?那小狗熊会不会去?我们来听听它是怎么接

11、电话的?(听录音)8.师：小狗熊想不想去，是什么原因呢?(画出相应图示)小狗熊接电话时心里怎么样?我们来学学小狗熊生气的时候说的话(第二遍示范)。9：教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。10.师：小白兔、小狗熊都不理小老虎，这时小老虎心里会怎么样?(出示哭泣的老虎)11.师：是呀!大家不理小老虎，小老虎呀真伤心，吧嗒吧嗒眼泪掉，听，丁冬丁冬门铃响，(出示门铃)是谁在按小老虎家的门铃呀?师：小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀?(出示拎着礼物的小白兔、小狗熊)他们手里拎着什么呀?12.师：小白兔、小狗熊不是不来么?怎么又来了呢?(引导幼儿猜测)那到底是为什么呢?我们来听一听。(教师念小白兔、小狗熊的话语)

12、现在知道它们为什么要来了吧?师：昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊，可他们原谅了小老虎，又来参加生日会了，小老虎又会说些什么呢?那我们来听一听。接下来它们会做什么了?(出示过生日场面画)教师小结：小朋友，小白兔、小狗熊原谅了小老虎，小老虎也承认了错误，他们又成为了好朋友，我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱，不打架，不吵闹，做个好朋友，好吗?(三)欣赏儿歌，学习有表情地朗诵小动物的对话。1.师：小老虎今天的生日好热闹啊，老师把这件事情编成了一首儿歌，名字叫小老虎过生日，你们想听吗?好，请你们帮我拍手打节奏，会说的小朋友可以和老师一起来说，好吗?2.师：小老虎今天过生日，我也想要去参加，你们想去吗?

13、那小白兔、小狗熊都带了礼物去，我们就准备一个节目送给小老虎吧!轻轻的请出我们的乐器-双响桶我们一起来练一练。3.带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。(四)结束活动。师：你们练得真不错!等会我们去参加小老虎的生日会。活动延伸：活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。活动反思：这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿

14、歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣小老虎过生日。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这

15、样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感

16、情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;老虎过生日一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深

17、刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。3、中班语言故事小老鼠和大老虎教案反思活动目标：1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。活动准备：1.PPT小老鼠和大老虎。2.绘本小老鼠和大老虎三本、MP3若干、电脑2台。3.相关故事情节图片若干。活动过程：(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。1.尝试用动作表表现大老虎、小

18、老鼠角色形象。教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢?2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?3.自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!4.简单分析角色特征。教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?教师：这又是一只怎样的大老虎呢?(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢?教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心

19、里会怎样啊?(三)通过多种途径了解故事情节的发展。1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。1.分析角色的心理变化过程。教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗?2.用动作表现角色的心理变化。教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)(六)懂得和好朋友要平

20、等相处。活动延伸：区域活动：1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。3.开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。活动建议：平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。活动反思：本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴

21、很好地相处。4、中班语言小老鼠和大老虎教案反思活动目标：1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。2、能比较清楚完整地表达对故事的理解。3、初步懂得同伴之间应该友好相处。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：故事PPT、故事录音。活动过程：(一)设置问题，引发认知冲突：你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好朋友在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!(二)

22、在倾听、猜测、讲述中感受理解故事1、教师讲述P2P9提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!2、教师讲述第二段出示P10P11，教师讲述：“有一天突然，发生了什么事情?”出示P12P13，引导幼儿自由讲述。小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?3、师继续讲述P14P15一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)4、师继续讲述P16P21他们还会成为好朋友吗?你和好朋友发生过什么争吵的事情呢?最后你们互相原谅对方了吗?你们现在还是好朋友吗?小结：原来原谅朋友

23、和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情。5、听老虎心声，讲述故事第三段大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根据幼儿回答逐步出示PPT)最后小老鼠会原谅大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)(三)完整边看绘本边听故事录音。活动延伸：它们之间又出现了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。活动反思：虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种

24、情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在小老鼠和大老虎这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老

25、虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。经过这次活动让我深深感受到，

26、作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。5、中班语言活动没长耳朵的小老虎教案反思教学目标：1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。2、体会到仔细倾听的重要性。3、乐意参与表演，大胆学说角色对话，用动作表现小老虎的角色特征。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学准备：1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、

27、蜜蜂罐。(这是为情境表演而准备的)2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。3、情境表演的内容。教学过程：一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。1、观看大班幼儿的情境表演。2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演1、准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满意吗?2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了?3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了?4、生日会改在小兔家，结果怎样了?三、我们来表演1、情境表演以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。2、小老虎改正

28、缺点后的情境表演现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢?我们就来试演一下吧!教学反思：故事没长耳朵的小老虎生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。6、中班语言公开课小老鼠和大老虎教案反思一、设计意图早期阅读最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是孩子们喜欢阅读的主要原因之一。因此，教师在带领孩子阅读时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导

29、孩子通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。小老鼠和大老虎的教学设计，意在引导孩子透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导孩子感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。二、活动目标1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色间的心理变化过程。3、懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。三、活动准备相关课件，故事录音。四、说活动过程1、出示角色进行对比，引发认知兴趣。师：今天来了两

30、位小客人，看看是谁?跟它们打个招呼吧!大老虎长得怎么样?小老鼠呢?(丰富词汇：又高又壮、又瘦又小)它们俩可是好朋友，你想到了吗?你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事?(幼儿迁移生活经验自由猜想)2、猜想引出故事前段，体验角色心理。(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅图：好人、坏人游戏、分蛋糕、采野花)做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么?(鼓励幼儿分角色体验表演)怎么分蛋糕?谁去采野花?(2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。(听A段故事)它们的问题在哪里?师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?小老

31、鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)3、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。(出示大老虎踢翻城堡画面)(2)是什么事情?(鼓励幼儿看着画面说一说)(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?(4)看看小老鼠是怎么做的?(引导幼儿仔细观察画面)它会对大老虎说什么?(一起来学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌)(5)看到小老鼠这样，大老虎会怎么做?师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。(6)引发

32、讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?进行角色表演，迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1-2名幼儿上来示范表演)4、讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。(1)看看大老虎是怎么做的。(出示4幅画面，进行排图对比，引导幼儿观察讲述)(2)小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样?会原谅大老虎吗?为什么?(3)是不是这样呢，我们一起来听听看。(欣赏B段故事)(4)两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样?那么，好朋友应该怎么相处?(在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼)5、完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。这真个有趣的故事，我们一起来边看边讲一讲。(

33、师幼共同讲述故事)这个故事告诉我们一个什么道理?活动延伸：(出示新画面)小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢?(犀牛)3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗?活动反思：虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在小老鼠和大老虎这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相

34、称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩

35、子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认

36、可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。7、中班语言小兔过生日教案反思活动名称：小兔过生日活动目标：1、在读信和打电话的活动中，培养幼儿仔细观察和倾听和想象的能力。2、能有条理地进行讲述，体验与同伴交流的快乐。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：PPT，音乐。关键点：能根据画面的内容大胆想象，讲述自己的观点。活动过程：一、出示信封，导入活动1、瞧!这是什么?猜猜是寄给谁的?你从哪里看出来的?2、提问：信里面可能说了些什么呢?3、小结：原来小兔想邀请我们一起去它家过生日呢，让我们一起完整地把信读一遍吧。二、仔细观

37、察，寻找路线1、提问：怎么去小兔的家呢?你知道它家住在哪里吗?怎么才能知道小兔家的地址?2、打电话，幼儿倾听。(路线怎么走?)(两遍)3、提问：怎么去小兔的家?4、小结：我们要穿过小树林，爬过小山坡，跳过萝卜地，走过独木桥，然后就能找到小兔的家。5、出示PPT地图，幼儿复述小兔家的行走路线。三、参与游戏，延伸活动1、听音乐去小兔的家。2、穿过小树林爬过山坡跳过萝卜地走过独木桥。(每段音乐幼儿都口述路线)3、看PPT：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢?4、我们一起来敲门，小兔快开门，我们是中二班的小朋友。5、我们一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快乐。6、我们把蛋糕也分给别的小朋友吃吧!教学反思

38、：活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。8、中班语言活动娃娃过生日教案反思活动目标：1.学习量词：双、块、顶、件、条、本等。2.能用“我送娃娃”的句式说一句完整的话。3.在“娃娃过生日”的情境中分享快乐。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：娃娃一个 图片若干。活动重点、难点：学会正确使用量词。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。今天我们班来了一位客人，你们看是谁?(娃娃)娃娃今天过生日，老师为娃娃准备了一些

39、礼物，我们来看看有哪些礼物?二、逐一出示图片，初步学习量词：双、块、顶、件、条、本。例如：(1)出示一件衬衫的图片提问：这是什么?我们应该怎样说?一件衬衫 (学习量词：件)丰富”件”的词汇:还有一件什么?(一件大衣一件毛衣)(2)出示一条围巾的图片提问：这是什么?我们应该怎样说?一条围巾 (学习量词：条)再分别学习：一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书、(方法同上)三、幼儿集体练习、巩固已学会的量词。师：刚才我们知道了老师为娃娃准备的礼物有：一件衬衫、一条裙子、一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书。现在我们来做个游戏，老师指到哪个礼物，我们小朋友就说出来，比如，老师指在礼物“裙子”上，小朋

40、友就要说出“一条裙子”。我们来看谁说得又快又准。(如有错误，老师及时纠正)抽卡游戏.四、游戏：给娃娃送礼物。学习“我送娃娃”的句式1.老师讲解游戏规则：刚才小朋友们说得真好，现在我们小朋友自己来挑选一件礼物，并说出我送什么给娃娃。如：“我送娃娃一件衬衫”，或“我送娃娃一本图书”，说对了，就拿礼物放在娃娃的前面。2.幼儿游戏，老师指导，个别纠正。五、幼儿进一步正确使用量词。提问：你还想给娃娃送什么礼物?也学着用“我送娃娃”来讲，应该怎样说?六、教师小结。活动反思：在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足

41、和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。9、中班语言活动老鸭过生日教案反思活动目标：1.在帮助小动物寻找老鸭家的过程中，了解告诉他人住址的基本要素。2.关注自己家所处的周围环境，并尝试用完整的语句描述。活动重难点：重点：了解告诉他人住址的基本要素。难点： 尝试用完整的语句描述。活动准备：故事PPT活动过程：一、理解故事，发现问题师：看，这是一个什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?今天会是谁要过生日了呢?(出示老鸭图片)小结：原来今天是老鸭的生日，它想请小动物也来参加PARTY!

42、重点提问：1.小动物们找到老鸭的家了吗?为什么找不到?(没)2.他们都是根据老鸭说的去做的呀，到底是怎么回事?3.老鸭对小猪是怎么说的?对小黄狗又是怎么说的?小白兔收到的短信是怎么写的?4.到底怎样才能找到老鸭的家?老鸭的家到底在哪里?小结：老鸭对每个小动物只说了其中一点。要找到老鸭的家，除了要告诉别人房子的样子、颜色，还要告诉别人家的周围有些什么，有什么特别之处。把这些都说清楚了，别人才能很方便找到。师：你们都清楚了，可小动物们还不知道，谁来告诉他们。(三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来，于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶，蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆，家门口还有一个大花坛

43、，家的前面还有一个超市。)师：你们说，现在小动物们能找到老鸭的家了吗?到底找没找到?听我完整地讲一遍故事。二、迁移生活经验，拓展幼儿思维广度师：你觉得这是个怎样的老鸭?我们可不能和老鸭一样。师：我们会去一个小朋友的家做客，谁来说一说你家在哪里?谁能说的最清楚。结束语：究竟去谁家，就看你的本领喽!教学反思：我设计了一个老鸭过生日这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比较夸张的文学作品来显现，在这个作品中,孩子不是一个直接的参与者,他们以一个旁观者去发现老鸭,到后来孩子们也说了,它应该把话说完整,要把这些所有的东西合在一起就达到了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在

44、现实生活中的更加实效的一个意义所在!10、中班语言公开课老鸭过生日教案反思设计意图:在平时的生活中,我们会发现从孩子的思维特点和年龄特点出发的话会发现孩子们经常会关注一些我们大人都不去注意的一些细微的细小的东西,我想所有的家长朋友们也都会有这样的感觉,他所关注的那个点可能是我们大人不会去注意的。所以我设计了一个老鸭过生日这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比较夸张的文学作品来显现.在这个作品中,孩子不是一个直接的参与者,他们以一个旁观者去发现老鸭,到后来孩子们也说了,它应该把话说完整,要把这些所有的东西合在一起就达到了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生

45、活中的更加实效的一个意义所在!活动目标:1.在帮助小动物寻找老鸭家的过程中,了解告诉别人住址的特征。2.能关注自家所处的周围环境,并尝试多元化的表现。3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4.感知故事中象声词运用的趣味性。活动重点:了解告诉别人住址的特征。活动难点:能关注自家所处的周围环境,并尝试多元化的表现。活动准备:ppt活动过程:一、情景导入1.(多媒体演示)看,这是一个什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?今天会是谁要过生日了呢?(幼儿自由讲述)师:(出示老鸭图片)那是谁要过生日了?我们看是谁啊?小结:原来今天是老鸭的生日,它想请小动物也来参加PARTY!2.猜

46、测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。师:(演示PPT)老鸭明天要过生日了,它想请好朋友来家里做客。二、阅读分享看PPT(4-6)师:老鸭给小猪打了个电话:亲爱的小猪,请你明天来我家做客,我家门前有一个大花坛,花坛里长满了五颜六色的鲜花。小猪说:好的。老鸭给小狗寄去了一封信:亲爱的小狗,请你明天来我家做客,我家有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,可漂亮了!老鸭给小兔发了一个短信:亲爱的小兔,请你明天来我家做客,我家在超市前。师:(演示PPT7-9)第二天,小猪拿着礼物上路了,哇,前面有个大花坛,老鸭的家找到啦!叮咚、叮咚,请开门。喵喵喵,我来了。哎呀,原来不是老鸭的家。小狗也拿着礼物上

47、路了,看见前面有幢漂亮的房子,蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,老鸭的家找到啦!叮咚、叮咚,请开门。呱呱呱,我来了。哎呀,原来不是老鸭的家。小兔拿着礼物上路了,看见前面有个大超市,老鸭的家找到啦!叮咚、叮咚,请开门。叽叽叽,我来了。哎呀,原来不是老鸭的家。三个小动物街心花园碰了头,你看我,我看你,老鸭的家在哪呢?提问:(演示PPT)小动物们找到老鸭的家了吗?(没)小动物们有没有按照老鸭说的去做?提问:老鸭的家到底在哪里?老鸭的家是什么样的?谁来告诉他们?预设递进:三人接龙共同完成讲述-一个人单独说清。师:那我们来做老鸭的助理,老鸭说不清楚的我们来帮它说清楚。小结:老鸭对每个小动物只说了

48、其中的一点。要找到老鸭的家,除了要告诉别人房子的样子、颜色,还要告诉别人家的周围有些什么,有什么特别之处。把这些都说清楚了,别人才能很方便地找到。师:三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来,于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆,家门口还有一个大花坛,家的前面还有一个超市。师:那我们再来把故事说一遍,你们可以跟着老师一起来说。师:它们终于找到了老鸭的家,一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。三、迁移生活经验,拓展幼儿思维广度我们可不能和老鸭学。前几天,我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图,那么你们能说说你家的特征呢?重点:引导幼儿对比关注多种不同方式的表

49、现地址、房子特征、附近的标志物三个特征能完全体现。教学反思：我设计了一个老鸭过生日这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比较夸张的文学作品来显现，在这个作品中,孩子不是一个直接的参与者,他们以一个旁观者去发现老鸭,到后来孩子们也说了,它应该把话说完整,要把这些所有的东西合在一起就达到了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在!11、中班语言活动有人要过生日了教案反思活动目标：1、通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆

50、讲述。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：照片，鸡蛋、小鸡手偶、蛋糕、蜡烛、垃圾桶、生日歌曲，礼物活动重点：了解生日的含义，感受生日的快乐。活动过程：一、白板展示一组照片，有妈妈怀孕，有宝宝刚出生，有慢慢长大的照片。1、这是谁的妈妈?这是谁呀?、2、今天呀，还有一个宝宝要过生日呢!二、出示角色，了解生日。1、出示蛋，这是什么?怎么样的蛋?(圆溜溜)2、蛋里面会住着谁呢?3、教师清念儿歌。4、出示小鸡，是什么宝宝啊?相互问好5、今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子?三、欢渡生日，感受快乐。1、今天是谁的生日啊?2、我们怎样来给它们过生日?、3、点蜡烛，唱生日歌,送礼物，分享生日

51、的快乐。附儿歌：一个蛋呀圆溜溜，里面藏着什么宝宝?请你请你猜猜看，今天它要出来了。嘿黝!嘿黝!嘿黝!活动反思：这堂课我自认为其实上的挺不错的，那天正好是我的一个宝贝过生日，因为家长提前告知过我们，所以我特意把那堂课和他的生日放在一起，孩子们基本了解了生日的含义，也初步学会了对小朋友说：“生日快乐”，在歌曲结束后，我还送给宝贝小礼物，告诉孩子们可以自己动手给好朋友制作礼物，在第二天的美工课后，我就发现有两个孩子把自己的泥塑作品送给了骄阳小朋友，让我很欣慰。我觉得不足的一点是，有点把这个蛋生动物和宝贝的出生搞混，因为好几个宝贝都自豪的告诉妈妈自己也是从蛋里孵出来的，这点是我考虑不周造成的。12、中

52、班语言小蚂蚁的生日会教案反思活动目标：1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征。2、产生了解更多昆虫的兴趣。3、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的认识。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：活动课件活动过程：一、小蚂蚁过生日了，提高幼儿活动的兴趣1、出示PPT：请你们来猜猜海报上写了些什么?2、教师念PPT：小蚂蚁明天要过生日了，请所有的昆虫朋友都来参加。3、教师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些朋友来参加呢，谁会来呢?二、昆虫朋友都来了，了解昆虫的主要特征1、教师边演示课件边讲故事(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)2

53、、提问1：哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了?提问2：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫)3、出示蚕宝宝，教师提问(1)、蚕宝宝来了，它能参加生日会吗?为什么?(2)、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢?听完故事你就知道了。4、教师边操作图片并继续讲故事，请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。(1)蚕宝宝有没有参加生日会呢，为什么?(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢?(都有六条腿)6、教师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。

54、不能多，不能少，千万不要数错了。三、小蚂蚁送蛋糕，产生了解更多昆虫的兴趣“小蚂蚁今天真高兴，它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会，小蚂蚁来不及送蛋糕，你们愿意帮助它吗?”1、介绍玩法：(电脑上出现参加生日会的小客人)如果你觉得这位客人是昆虫朋友，能送蛋糕给它，就请你拍二下手,如果你觉得这位客人不是昆虫朋友，不能送蛋糕给它，就请拍一下手。2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢?四、活动结束，祝小蚂蚁生日快乐。我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首生日歌给小蚂蚁，祝它生日快乐吧!活动反思：科学活动小蚂蚁过生日的教学目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特

55、征。要正确的了解昆虫的特征，对于中班的孩子来说还是有一定难度的，从细小的昆虫身上看到头腹胸和六对足，幼儿需要正确的辨认出，对于幼儿来说是枯燥的。活动通过小蚂蚁过生日请昆虫朋友的方法既能吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣，还能让幼儿以他熟悉的生活方式认识到昆虫的特征。一.运用媒体课件，形象还原特征现象活动一开始我就出示了精心准备的PPT，让小朋友猜一猜第一页PPT上面写了些什么?在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字非常地感兴趣，然后我就把PPT上的内容念给小朋友听。良好的开

56、端是成功的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，并通过PPT的演示孩子被上面的图片内容所吸引，了解到了哪些是昆虫朋友，哪些不是。通过PPT也让孩子们认识到了大自然中的一些昆虫是长什么样子的，增加孩子们的生活经验。二.有效地提问，正确引导特征的认识孩子们沉浸在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时，我发现小朋友都相互看看，好像没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗?

57、”孩子还是回答不出，这时，王乐祺举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶紧让他来回答 “小蚂蚁请来的都是昆虫。” “为什么?” “因为它们都是虫子。” “是吗?那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛请回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，不是小蚂蚁的昆虫朋友。”通过转变提问的方式以及不断追问，让幼儿能够更好地了解故事内容，进一步加深了解昆虫的特征。三.故事情节内容，生动理解特征现象最后，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这

58、样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。当然在活动的过程中，还有很多的不足，在讲故事的时候，语言起伏不大，在整个活动中，没一个活动环节有点快，把每一个环节都把握到位，效果会更好。在幼儿参与游戏的拍手方式并不是很好，使得最后一个环节，幼儿的整体秩序有些混乱，在以后的活动过程中要选择正确的游戏参与方式，避免类似情况的发生。物品的分类。13、中班语言公开课小蚂蚁的生日会教案反思活动目标：1、通过故事小蚂蚁的生日会，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产

59、生了解更多昆虫的兴趣3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动过程：一、出示(课件小蚂蚁)，激发幼儿活动的兴趣师：小朋友们瞧瞧，谁来了?(幼：小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!( 幼：小蚂蚁你好!)师：小蚂蚁，你怎么这么开心呀?(师作聆听状)哦，原来今天是你的生日，你想请所有的昆虫朋友来参加你的生日会。那，谁会来参加小蚂蚁的生日会呢?我们一块听听，好吗?二、讲述故事，让幼儿了解昆虫的特征。1、讲述故事的前半部分(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小蚂蚁过生日，它想请昆虫朋友来参加自己的生日会。下午，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴

60、蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧!”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来?”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。2、提问： 故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参加小蚂蚁的生日会呢?(幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫)提问：蜈蚣和蜘蛛来参加小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫)师小结：原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。4、播放课件(出示蚕宝宝)