小班教案小兔子分萝卜反思

1、Word - 59 -小班教案小兔子分萝卜反思1、小班教案小兔子分萝卜反思活动目标1.激活幼儿乐观参加活动的爱好。2.引领幼儿学会根据物体的大小、色彩举行分类，并鼓舞幼儿大胆举行表达。活动重难点让幼儿能够排解干扰按萝卜大小、色彩不同的特征分类。活动预备大小不同(两种)、色彩不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块活动过程一、导入：创设情境，集中幼儿注重力，引起爱好导语：你们喜爱小白兔吗?小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗?二、绽开：1.展示萝卜展板，引领幼儿了解认识萝卜的不同色彩和大小特征导语：小伴侣来看，小兔都种的是

2、什么样的萝卜?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(引领幼儿从色彩和大小两个不同的特征来观看)。2.引领幼儿按大小不同给萝卜分类导语：兔姐姐从萝卜地里收了无数的萝卜，她想让小伴侣按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗?(1)发给幼儿每人一套“萝卜”，请小伴侣分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。(2)引领幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。(3)老师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么色彩的萝卜。(4)老师也拿一袋(三个或六个不同色彩的大小萝卜)，一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里?为什么?引领幼儿

3、排解色彩的干扰区别大小。(5)老师小结：不管萝卜是什么色彩 的，只要是大的，都能放在大篮子里;不管萝卜是什么色彩，只要是小的，都能放在小篮子里。3.引领幼儿按色彩不同给萝卜分类导语：兔妹妹也从萝卜地里收了无数的萝卜，她想请小伴侣按萝卜的色彩来分一分，好吗?(1)发给幼儿每人一套“萝卜”卡片，请小伴侣按色彩分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。(2)引领幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。(3)老师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分离讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引领幼儿排解大小的干扰区别色彩。(4)老师小结：不管萝卜的大

4、小，只要是一种色彩就可以放到一个篮子里。活动结束导语：兔姐姐和兔妹妹夸小伴侣真能干，送给每个小伴侣一个萝卜，你们喜爱吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的色彩或大小找一个好伴侣手拉手，色彩一样的可以做伴侣，一样大的萝卜也可以做伴侣。教师检验幼儿找伴侣的结果后，带幼儿离开结束。活动反思小兔子分萝卜是一个既有趣又好玩的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈爱、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与互相关怀、互相协助的传统美德。2、小班主题活动小兔子分萝卜教案反思活动目标1.激活幼儿乐观参加活动的爱好。2.引领幼儿学会根据物体的大小、色彩举行分类，并鼓

5、舞幼儿大胆举行表达。3.培养幼儿的观看能力和动手操作能力。4.进展幼儿的观看比较能力。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动重难点让幼儿能够排解干扰按萝卜大小、色彩不同的特征分类。活动预备大小不同(两种)、色彩不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块活动过程一、导入：创设情境，集中幼儿注重力，引起爱好导语：你们喜爱小白兔吗?小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗?二、绽开：1.展示萝卜展板，引领幼儿了解认识萝卜的不同色彩和大小特征导语：小伴侣来看，小兔都种的是什么样的萝卜?(引领幼儿从色彩和大小两个不同的特征来观看

6、)。2.引领幼儿按大小不同给萝卜分类导语：兔姐姐从萝卜地里收了无数的萝卜，她想让小伴侣按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗?(1)发给幼儿每人一套“萝卜”，请小伴侣分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。(2)引领幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。(3)老师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么色彩的萝卜。(4)老师也拿一袋(三个或六个不同色彩的大小萝卜)，一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里?为什么?引领幼儿排解色彩的干扰区别大小。(5)老师小结：不管萝卜是什么色彩 的，只要是大的，都能放在大篮子

7、里;不管萝卜是什么色彩，只要是小的，都能放在小篮子里。3.引领幼儿按色彩不同给萝卜分类导语：兔妹妹也从萝卜地里收了无数的萝卜，她想请小伴侣按萝卜的色彩来分一分，好吗?(1)发给幼儿每人一套“萝卜”卡片，请小伴侣按色彩分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。(2)引领幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。(3)老师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分离讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引领幼儿排解大小的干扰区别色彩。(4)老师小结：不管萝卜的大小，只要是一种色彩就可以放到一个篮子里。活动结束导语：兔姐姐和兔妹妹夸小伴侣真能干，送给每

8、个小伴侣一个萝卜，你们喜爱吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的色彩或大小找一个好伴侣手拉手，色彩一样的可以做伴侣，一样大的萝卜也可以做伴侣。教师检验幼儿找伴侣的结果后，带幼儿离开结束。活动反思小兔子分萝卜是一个既有趣又好玩的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈爱、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子由于一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与互相关怀、互相协助的传统美德。3、小班阅读教案：小兔子分萝卜幼儿园小班情景阅读教案：小兔子分萝卜(一)内容简介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷不安深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，

9、乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?(二)主题分析故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后最终找到了分萝卜的好方法。故事协助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规章和秩序，要学会谦让。(三)情节分析故事一开头，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子不安起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从四周八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正巧与故事开头部分老爷爷的主意相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是囫囵故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!最后，当兔子们

10、有序地排队领萝卜，时，小兔子们感触和体悟到了排队拿东西的迅速和欢乐。(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感触到，这是一个弥漫爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真切写照。(五)图画分析1、画面的构图和色彩故事的画面颜色主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。囫囵画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分离显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。故事的构图容易而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面弥漫童趣，很符合小年龄

11、幼儿的观赏特点。2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引领幼儿观看兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面浮现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似容易的画面，却蕴含了很深的教导内涵。(六)语言分析本故事的语言容易精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言进展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。老师在叙述的过程中要按照故事情节的变化而变化，一开头对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的宁静祥和形成剧烈的对照，让孩子对故事情节的进展弥漫期盼。最后小兔们有序拿萝

12、卜，谦让时的对话可以稍微放慢，让孩子从语句中感触到平稳、和睦和欢乐。(一)活动设计11、设计意图对于小年龄的幼儿来说，规章意识的培养很重要。本故事利用简洁、生动的情节，给大家叙述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规章意识。我们知道，幼儿的一日活动有无数环节需要大家遵守一定的规章，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计容易的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规章。这样，才干体味到集体活动的欢乐和有序。2、活动目标(1)聆听故事，知道排队

13、可以让活动变得越发欢乐、有序。(2)试试用不同的语气表达小兔分萝卜前后的话语。3、活动预备图画书小兔子分萝卜，教学课件(PpT)4、活动过程(1)观看封面，引出故事一画面上有什么?一这是在什么时节?一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。(2)聆听故事，理解故事内容展示第29面：一老爷爷给小兔们送来了什么?一小兔们表现得怎样? (观看画面，引领幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，仿照小兔看见萝卜后高兴的话语)小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么愉快的事呀!所以小兔们的话语弥漫着高兴和喜悦!展示第1 o1 1面：一

14、小兔们在干什么?一它们可能会说些什么?展示第1 21 9面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)：一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激活幼儿自由思量，大胆说出自己的主意)展示第2025面：一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜? (.引领幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语)展示第26面结束：一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?一你喜爱老爷爷吗?为什么? (引领幼儿学会谦让和关怀他人)小结：本来，学会排队也是一件愉快的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。(3)排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗? (教

15、师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹伴侣请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小伴侣排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧! (引领幼儿要有排队的意识)(4)活动延长一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队举行?(二)活动设计21、设计思路在第一个活动中，孩子们在.阅读绘本的过程中感触到了秩序的重要性，沟通了自己的主意，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提升了幼儿语言表述的能力。固然除了学会动口以外，还应当学会动手哦!向来以来，小兔是孩子们爱慕的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们尝试学做“

16、胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快尝试吧。2、活动目标(1)在泥工活动中，试试使用辅助材料。(2)试试用搓泥的办法做萝卜。3、活动预备小兔子分萝卜图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍4、活动过程(1)回忆故事展示一堆萝I、：一这是什么?它是谁最喜爱的东西?谁来给萝卜排排队?一还记得小兔子分萝卜的故事吗?这个故事发生在什么时节?他们的萝卜是从哪里来的?一你喜爱故事里的谁?为什么?(2)听听讲讲：老师叙述故事，在对话处引领幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝

17、卜吗? (引出主题“做萝卜)(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么色彩的?长得像什么? (重点熟悉锥形)一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?示范：每人拿一块泥，和教师一起团泥，团揉光洁后再搓泥。一请你们把泥放在手心，手掌一边使劲大，一边使劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引领幼儿排队有序放置)一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (继续引领幼儿有序排队)一小兔今日十分愉快，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。(三)活动的拓展1.活动

18、名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队2.活动意图：引领幼儿按照物体的大小罗列。3. 活动预备：各种大小不同的水果、蔬菜。4. 活动提醒：引领孩子从大到小或从小到大罗列。假如颜色和品种有混合，但大小有序即为完成任务。(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同(最好是本班孩子的照片。)然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。引领幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们(或谁和谁)排队(干什么)，或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。4、小班主题小兔子分蘑菇教案反思奇异的口袋活动目标：、1、学习用手触摸感知物体的软硬、光洁、长短等特

19、征。2、培养幼儿情愿用语言来表述自己的发觉和感觉。3、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。4、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感触嬉戏的乐趣活动预备：1、每人一个小口袋，分离装有各种不同的物体。2、请配班老师协助说情景式环境的引语，老师扮成奇特老爷爷的样子。3、小红花若干份糨糊活动过程：一、创设情景式环境，激活幼儿动手触摸的爱好。(配班老师) 今日呀，有位奇特的老爷爷要给我们大家送来一样奇特的礼物。让我们赶快把奇特老爷爷请出来吧!(配班老师扮成奇特老爷爷的样子走进教室说：小伴侣们好，我是奇特老爷爷。我呀今日带来一个十分奇特的口袋，里面有许

20、多的宝贝。你们想知道有哪些宝贝吗?我今日要给小伴侣们出个难题，不准你们打开口袋用眼睛看，要想个好玩的好方法来猜猜里面到底是什么?你们快想吧来告知我好吗?)二、引领幼儿利用用手触摸感知物体的不同特征，并且用容易的语言表述自己的发觉与感觉。1、师：小伴侣的方法怎么样呢?让我们来请几位小伴侣试一试吧!2、幼儿用手触摸物体老师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝贝是软软的还是硬硬的，幼儿分离说出自己的感触)。3、幼儿嬉戏，感触触摸的乐趣小伴侣想不想有个奇特的口袋呀?奇特老爷爷呀也为你们每个小伴侣都预备了一个奇特的口袋，奇特老爷爷想和你们做个嬉戏你们情愿吗?交代嬉戏规章：老师发出指令如：请你摸一个硬硬的物

21、体，第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是成功者。活动反思：为了激活幼儿活动的爱好，在活动前我有心收集了一些孩子喜爱的东西，在活动中，由情入境，让小伴侣们用收摸摸这些东西，吸引他们的注重力，引起他们活动的爱好，特殊是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，进展想象，这些东西都是孩子认识的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的乐观性。小伴侣在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。5、小班数学活动教案：小兔分萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、用重叠法比较两组物体的多少。2、找出一组物体多出的部分。3、从左至右摆放物体。

22、4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：l、展示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小伴侣看看，是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“ 你是怎么知道的?”老师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注重教师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注重老师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪

23、个少?请把多余的拿出来。2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注重手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。3、嬉戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠绕着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注重：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。活动反思：活动之前，对教学具做了比较充分的预备，活动的开头用变魔术的办法引出小兔和萝卜，孩子比较感爱好，比直接展示小兔和萝卜生动点，孩子也

24、比较简单接受。在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，老师应当直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区别，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时光有点铺张。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在囫囵活动中，还是有的环节没能很好地落实。在嬉戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时光和办法上，没有做到位，特殊是孩子在挑选角色时，应当由他们自主挑选。6、小班主题活动教案：小兔子乖乖教案(附教学反思)活动设计背景针对小班的小伴侣，他们对音乐的熟悉十分的容易。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都

25、吐不清晰，所以我们针对这个小故事让小伴侣们记住一些容易的词句，和容易的故事内容。同时运用音乐让小伴侣提升想象力的动作能力。活动目标1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。2、情愿在集体中举行表演，感触与伙伴一起活动的欢乐。3、提升幼儿的表演能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点重点是引领幼儿理解歌词、唱准旋律、激活幼儿喜爱参与表演。难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来饰演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且试试用不同的表演来表现歌曲。活动预备1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。2、“小兔乖乖”的音乐一首。3、小

26、兔头饰若干，狼头饰一个。活动过程1、观赏小兔乖乖的音乐导入，让小伴侣感知故事也许内容以及启发幼儿的爱好。(1)小伴侣，今日教师给你们带来一件礼物，请小伴侣们闭上眼睛。放音乐小兔子乖乖。(2)小伴侣听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?2、老师有感情的叙述故事内容，让小伴侣感知故事的整体情节。3、展示教具(背景图、小兔形象)，老师提出问题后，同学边回答教师的问题边展示教具。(1)兔妈妈有几个宝宝，分离叫什么名字?(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?4、老师容易复述故事内

27、容，让小伴侣再次感触故事的内容。5、请能力较强的小伴侣来饰演故事中的动物，表演故事的内容。6、结束：请小伴侣饰演小兔子的角色，老师分离饰演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与认识，并让小伴侣在嬉戏中开心的结束本次活动。延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感触到欢乐。教学反思1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2-3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声

28、音。在紧急和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并举行嬉戏。让孩子们十分的高兴和乐观。3、对这次活动的整体效果，课堂上小伴侣耶乐观的互动，激起了小伴侣对故事，音乐，嬉戏的爱好。假如从新完成这次活动的话，活动预备方面，比如说房子色彩越发艳丽，比较符合小凳子孩子们。小班的孩子应当赋予容易直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会越发的丰盛多彩。7、小班音乐活动教案：小兔子拔萝卜教案(附教学反思)活动目标：1、认识音乐，按照故事的情节根据乐句变换动作。2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。3、学习找好空地方，比较快速地找到伙伴(萝卜

29、)，合作举行嬉戏。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐磁带。兔子头饰。活动过程：一、幼儿聆听老师叙述的配乐故事一遍。二、幼儿根据故事情节，试试为小兔子匹配动作。(1)幼儿试试为因子部分匹配动作。*老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?*老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，试试跟着音乐做动作。(2)幼儿试试为A段音乐匹配动作。老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢?老师反馈幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，老师播放A段音乐，幼儿试试尾随着音乐坐在椅子上做动作。(3)幼儿创编拔

30、萝卜的动作。老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?老师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。三、幼儿试试完整听音乐拔萝卜。(1)幼儿分角色表演一遍。(2)幼儿交换角色表演一遍。(老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室举行了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感爱好，加了无数自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开头听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成绩，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。)

31、活动反思：在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得十分乐观主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比较好，因此，嬉戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提升了幼儿的爱好。8、小班体育嬉戏活动教案：小兔子跳跳教案(附教学反思)设计背景近日我园要进行“亲子运动会” 在活动中，我们班所参赛的嬉戏名称是“龟兔赛跑”与“我是小超人”在两项活动中，都有跳动活动，但对于小班的幼儿来说有的困难，因此这节课用来熬炼幼儿的跳动能力。活动目标1. 熬炼幼儿的跳动能力。2. 让幼儿乐于加入集体活动。3. 利用活动幼儿

32、学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4. 考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5. 利用活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。重点难点教学重点：幼儿能够屈膝双脚离地跳动。教学重点：幼儿双膝离地延续跳动。活动预备剪好的蘑菇若干 小兔子头饰若干活动过程一.开头部分：老师带领幼儿进入场地。二.基础部分：1.预备来回路线(小兔子们跳到对面，拾起蘑菇，返回尽头。)2. 小兔子的竞赛(两只小兔子竞赛，看谁跳得快。)三.结束部分：1. 兔妈妈和小兔回家。2. 收拾活动。教学反思1. 幼儿参加的乐观性很高，乐于参加集体活动。2. 幼儿能基本完成老师的口令要求，基本达到了活动目标要求。3. 活动过程中个别

33、幼儿不能把握练习要领，老师没有引领好，应加强老师之间的协作。4. 老师在日常生活中应加强幼儿的练习。9、小班语言活动教案：睡不着的小兔子教案(附教学反思)活动目标：1、感触故事中小兔的心理，自己试试自立地做事。2、理解故事内容，能体味小兔子和大兔子不同的感触。3、认读字词：刮风、树叶、窗户。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。活动预备：1、 幼儿预备小字卡(3-8)。2、老师预备大图书、大字卡(3-8)、大头饰(3-8)活动过程：一、导入1、嬉戏：猜声音。幼儿闭上眼睛，老师播放录音，请幼儿聆听。猜猜这是什么声音?这些声音会在什么样的状况下浮现呢?2、

34、幼儿绽开想象大胆表达。二、大图书阅读1、老师展示大图书，交待故事名称，介绍故事名称，介绍故事中的人物：小兔子和大兔子，并展示头饰。这天晚上小兔子和大兔子之间又会发生什么事呢?2、老师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。3、老师提问(1)、这个故事发生在什么时候?小兔子和大兔子在干什么?(2)、小兔子又听到了什么声音?老师再次给幼儿听录音，老师展示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。(3)、小兔子睡着了吗?为什么?大兔子用了什么方法让小兔子睡觉?(4)、最后小兔子睡着了吗?你觉得小兔子是为什么睡不着?老师小结故事：小兔子晚上一个人睡，很胆怯小兔子觉得大兔子那里是最暖和的，最平安的。我们小伴侣都

35、渐渐长大了，是不是也应当和爸爸妈妈分床睡呢?你们现在也可以一个人做许多事情，不用总是依靠爸爸妈妈了，对吗?4、老师叙述故事，幼儿再次完整观赏故事。5、老师让幼儿试着讲一讲这个故事。三、嬉戏活动嬉戏：说一说。1、老师发给幼儿人手一份字卡。2、幼儿拿出小字卡跟教师一起认读字卡。(老师从中随意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的字卡)3、嬉戏变化延长：(看谁最快)。老师喊口令123 迅速抽出字卡，幼儿看后迅速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。四、活动结束幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。教学反思：分级阅读的故事各具特色，小伴侣们都很爱慕。在本次活动中小伴侣们也是爱好昂扬能乐观协作老师

36、。能学会聆听故事发觉故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更简单的记住字词，我以嬉戏的方式举行认字活动，小孩学起来愉快也很简单记住。并且效果相当不错。不足的是，有个别幼儿因为性格缘由不能大胆表达导致于在语言表述方面不能很好的进展。10、小班数学小兔分萝卜教案反思有益的学习阅历：1、用重叠法比较两组物体的多少。2、找出一组物体多出的部分。3、从左至右摆放物体。预备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：l、展示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小伴侣看看，

37、是小兔多，还是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的?”老师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注重教师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注重老师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注重手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。3，嬉戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠绕着圆圈跳舞。

38、音乐一停，每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注重：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。活动反思：活动之前，对教学具做了比较充分的预备，活动的开头用变魔术的办法引出小兔和萝卜，孩子比较感爱好，比直接展示小兔和萝卜生动点，孩子也比较简单接受。在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，老师应当直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区别，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时光有点铺张。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在

39、囫囵活动中，还是有的环节没能很好地落实。在嬉戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时光和办法上，没有做到位，特殊是孩子在挑选角色时，应当由他们自主挑选。11、小班数学活动小兔分萝卜教案反思活动目标：1、用重叠法比较两组物体的多少。2、找出一组物体多出的部分。3、从左至右摆放物体。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：l、展示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小伴侣看看，是小兔多，还

40、是萝卜多?待幼儿回答后，问幼儿：“ 你是怎么知道的?”老师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注重教师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注重老师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少?请把多余的拿出来。2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多?然后逐将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注重手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少?将多的拿出来给大家看。3、嬉戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠绕着圆圈跳舞。音乐一停，

41、每只猫快速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注重：猫和老鼠只能在各自的圈内活动;重新玩嬉戏时老鼠比猫多一只。活动反思：活动之前，对教学具做了比较充分的预备，活动的开头用变魔术的办法引出小兔和萝卜，孩子比较感爱好，比直接展示小兔和萝卜生动点，孩子也比较简单接受。在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，老师应当直接把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区别，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时光有点铺张。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在囫囵活动中

42、，还是有的环节没能很好地落实。在嬉戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时光和办法上，没有做到位，特殊是孩子在挑选角色时，应当由他们自主挑选。12、小班音乐小兔子教案反思活动目标：1、熬炼幼儿体质，培养幼儿克服困难的精神。2、引领幼儿幼儿学习双脚向前行进跳。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、培养幼儿英勇、活泼的共性。活动重点难点：重点：练习双脚向前行进跳。难点：学习脚掌轻轻落地。活动预备：小兔头饰、狼头饰、场地布置：场地另一边放有萝卜，场地距离20米活动过程：一、开头部分兔宝宝做早操，老师和幼儿在场地上听音乐做韵律操，尤其多做一些下肢运动，使腿部关节和韧带得到充分的活动。二、基本部分1

43、、试试自己练习跳的动作：师：兔宝宝们，你们都已经长大了，不能老要妈妈抱了，要学会自己走路。咱们兔子是怎样走路的，请小宝宝走给妈妈看。2、老师请动作正确的幼儿来示范给大家看，提示大家要双脚一起跳。3、嬉戏收萝卜师：兔宝宝，我们种的萝卜长大了，我们去把它收回来，煮来吃，好吗?可是，路上住着一只大灰狼，耳朵特殊灵，大家要当心哦!想想，怎样才干不让大灰狼听到?幼儿举行练习，“大灰狼”抓重重落地的幼儿。研究：为什么大灰狼 会知道?我们应当怎样走?老师请试试胜利、动作正确的幼儿告知大家是怎样跳的并示范给大家看，老师小结向前行进跳跃作要领。师：跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音。幼儿举行嬉戏

44、，把萝卜所有摘完嬉戏结束。三、结束部分继续试试：兔奶奶打电话来，请宝宝帮她摘青菜，奶奶的菜地前面有条小沟，你们回去试一试，怎样过小沟，明天我们大家一起来学这个本事好吗?反思：幼儿在嬉戏中的爱好，参加性很高，选材符合小班幼儿的年龄特点，在嬉戏中，大灰狼这一角色的逼真，幼儿彻低融入到嬉戏中，遵守嬉戏规章，兔宝宝们玩得很愉快，进展了幼儿的动作协调能力，培养了幼儿的英勇精神。13、小班社会小兔子乖乖教案反思活动设计背景针对小班的小伴侣，他们对音乐的熟悉十分的容易。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清晰，所以我们针对这个小故事让小伴侣们记住一些容易的词句，和容易的故事内容。同时运用音乐让小伴侣提升想象力

45、的动作能力。活动目标1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。2、情愿在集体中举行表演，感触与伙伴一起活动的欢乐。3、提升幼儿的表演能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。教学重点、难点重点是引领幼儿理解歌词、唱准旋律、激活幼儿喜爱参与表演。难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来饰演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且试试用不同的表演来表现歌曲。活动预备1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。2、“小兔乖乖”的音乐一首。3、小兔头饰若干，狼头饰一个。活动过程1、观赏小兔乖乖的音乐导入，让小伴侣感知故事也许内容以及启发幼儿的爱好。(1)

46、小伴侣，今日教师给你们带来一件礼物，请小伴侣们闭上眼睛。放音乐小兔子乖乖。(2)小伴侣听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?2、老师有感情的叙述故事内容，让小伴侣感知故事的整体情节。3、展示教具(背景图、小兔形象)，老师提出问题后，同学边回答教师的问题边展示教具。(1)兔妈妈有几个宝宝，分离叫什么名字?(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?4、老师容易复述故事内容，让小伴侣再次感触故事的内容。5、请能力较强的小伴侣来饰演故事中的动物，表演故事的内容。6、结束：请小伴侣饰

47、演小兔子的角色，老师分离饰演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与认识，并让小伴侣在嬉戏中开心的结束本次活动。延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感触到欢乐。教学反思1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2-3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。2、活动目标中让孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧急和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并举行嬉戏。让孩子们十分的高兴和乐

48、观。3、对这次活动的整体效果，课堂上小伴侣耶乐观的互动，激起了小伴侣对故事，音乐，嬉戏的爱好。假如从新完成这次活动的话，活动预备方面，比如说房子色彩越发艳丽，比较符合小凳子孩子们。小班的孩子应当赋予容易直观的事物，这样孩子比较简单理解和接受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会越发的丰盛多彩。14、小班主题抱抱小兔子教案反思目标：1.能观看、了解兔子的主要形状特征和生活习性。2.有喜爱小兔子、关怀小动物的情感。3.丰盛词语：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。预备：兔子一只，白菜、胡萝卜若干，几种不同色彩的小兔图片。过程：1.启发观看的爱好。以欢迎小客人的形式抱出小兔。2.观看兔子。提问：你喜爱兔子

49、吗?兔子是什么样子的。引领幼儿有挨次地观看兔子的头部(长耳朵、红眼睛、三瓣唇等);身体(椭圆形、四条腿，前腿短、后腿长);尾巴(短短的)。学学兔子是怎样行走的，仿照小兔跳。3.抱抱小兔子。提问：小兔全身长满了什么?身上的毛是什么色彩的?抱起来感觉怎么样?4.喂喂小兔子。讲一讲：小兔爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?建议：1.假如幼儿不肯意抱小兔子，不要牵强。2.幼儿园可设置饲养角，常常带幼儿去观看、喂养小动物。3.提供多种毛色的小兔图片供幼儿认知。评价：1.喜爱小兔子，情愿摸摸、抱抱、喂喂。2.有初步观看的能力，能观看并说出兔子的主要特征。活动反思：小班孩子的情感是十分坚强的，但同时也是十分简

50、单构建的。按照小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔戏耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何庇护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。15、小班主题小兔子乖乖教案反思活动设计背景小班幼儿刚入园，平安意识比较稀薄，要提升幼儿的平安意识，加强自我庇护意识，所以设计了本次活动。活动目标1、喜爱歌唱。2、情愿和伙伴分角色来表现歌曲。3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要任凭给生疏人开门。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、加强幼儿的平安意识。教学重点、难点重点是知道一人在家不

51、要任凭给生疏人开门。难点是分角色表现歌曲。活动预备1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。2、小兔乖乖的磁带。活动过程(一)展示小兔子头饰，启发幼儿爱好1、今日教师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗?(播放录音磁带，幼儿宁静地聆听。)(二)学习歌曲1、 幼儿跟着教师一起唱2、播放录音磁带，教师配上动作，小伴侣一起做。(三)让幼儿饰演角色1,、让幼儿挑选自己喜爱的角色，一边唱，一边表演。2、请几位小伴侣分离戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。(四)小结大灰狼是好人吗?你一个人在家的时候给生疏人开门吗?教学反思在饰演角色时，小伴侣都十分踊跃，都很仔细地在饰演自己的角色。但是在神情、语气上都没有

52、表现出来。假如让我重新上这节课，我会先引领幼儿做做不同的表情。16、小班嬉戏小兔子拔萝卜教案反思活动目标：1.学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。2.懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。3.进展身体协调性。4.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。6.培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。活动预备：1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。2.录音机、磁带。3.布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。活动过程：一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激活幼儿的爱好。师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈打

53、算到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”二.预备运动1.师：“动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”做预备活动兔子舞。2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走”三.幼儿探究拔萝卜的办法，学习新动作：兔跳。1.师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?” 2.探究拔萝卜的办法。小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们认真看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有些是走过的、有些是跑过去的，有些是跳过去的)大家一起在原地学一学。3.发觉兔跳的动作，提问兔

54、跳跃作的要领，请幼儿边学边讲。师： “小兔们都很聪慧，小兔就是跳着去萝卜地的。今日，我们一起来把这个本事学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”4.幼儿在原地跳一跳。5.刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注重别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最仔细，跳得最好。6.分角色练习。师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”三.嬉戏“拔萝卜”。1.交待嬉戏要求。师：“小兔们都仔细地学会了跳的本事，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路

55、，呆会你们就用妈妈教的本事双脚并拢，轻轻向前跳，到萝卜地选择自己喜爱的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。老师观看并对个别动作不协调的幼儿指导。(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。师：好了，小兔们可以动身了。(3)老师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注重什么?跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。师：看看哪组小兔拔的萝卜多。师：妈妈看到萝卜地里还有无数萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗?四.放松、结束。师：“小兔们真能干

56、，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真兴奋，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧!活动反思：小班幼儿十分的活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我按照幼儿思维形象，对饰演小动物十分感爱好的特点，设计了小兔拔萝卜，利用兔妈妈的引领，让幼儿探究跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，熬炼跳动的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本事，还能培养克服困难的士气。囫囵活动弥漫了趣味性、活动性、寓教导于嬉戏之中，效果很好。17、小班音乐小兔子拔萝卜教案反思活动目标：1、认识音乐，按照故事的情节根据乐句变换动作。2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。3、学习找好

57、空地方，比较快速地找到伙伴(萝卜)，合作举行嬉戏。活动预备：音乐磁带。兔子头饰。活动过程：一、幼儿聆听老师叙述的配乐故事一遍。二、幼儿根据故事情节，试试为小兔子匹配动作。(1)幼儿试试为因子部分匹配动作。*老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?*老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，试试跟着音乐做动作。(2)幼儿试试为A段音乐匹配动作。老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢?老师反馈幼儿的动作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，老师播放A段音乐，幼儿试试尾随着音乐坐在椅子上做动作。(3)幼儿创编拔萝卜的动作。老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来

58、呢?累了怎么办呢?老师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。三、幼儿试试完整听音乐拔萝卜。(1)幼儿分角色表演一遍。(2)幼儿交换角色表演一遍。(老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室举行了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感爱好，加了无数自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开头听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成绩，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。)活动反思：在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得十分乐观主动，很

59、情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比较好，因此，嬉戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提升了幼儿的爱好。18、小班体育小兔子拔萝卜教案反思活动目标：1、学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。2、懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。3、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，乐意与他人沟通、共享不同的玩法。4、增加合作精神，提升竞争意识。活动预备：1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。2、录音机、磁带。3、布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。活动过程：一、

60、师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激活幼儿的爱好。师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈打算到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”二、预备运动1、师：“动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”做预备活动向前冲。2、师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走”三、幼儿探究拔萝卜的办法，学习新动作：兔跳。1、师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?”(白萝卜、红萝卜、胡萝卜、绿萝卜)2、探究拔萝卜的办法。小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?让我们来研究一下吧，快速站成两排。