小班健康我喜欢的玩圈教案反思

1、小班健康我喜欢的玩圈教案反思 1、小班身心健康我讨厌的玩圈教案思考设计意图：爱玩、开朗就是幼儿的天性，通过观察，我小班幼儿对玩圈很感兴趣，为了使孩子们玩玩出来新花样，使孩子们通过一物多玩玩，培育幼儿的创造力和积极探索精神，发展幼儿身体的协同能力以及合作精神，我设计了本次活动。活动目标：1、体验玩圈活动的快感。2、能大胆的积极探索、缔造玩圈的方法。3、练冲圈、钻圈的动作。4、鼓励幼儿乐意交流，唤起幼儿的想象力，培育幼儿的安全意识。5、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：塑料圈每人一个、课件活动重难点分析：重点：练冲、扣的动作。难点：缔造圈的相同玩法。活动过程一、情境引入大朋友们，跟著老师一起回去郊

2、游好不好?(在郊游过程中使幼儿通过自学各种小动物的飞、冲、跑等动作搞好活动前的准备工作)二、进行1、幼儿每人一个塑料圈，民主自由积极探索玩法。小动物们可以讨厌我们小朋友了，他们送给我们增添了礼物，恳请大朋友们每人拎一个圈玩玩一玩玩，一定必须注意安全，不要遇到其他的小朋友。(1)幼儿民主自由玩圈，教师观测并随时告诫幼儿注意安全。(2)恳请个别幼儿展现自己的玩法(比如：滚圈、套圈、转圈、跳圈等)，其他幼儿一起恶搞。指导语：你就是怎样玩圈的?找来展现一下2、自学钻圈，锻炼身体幼儿扣的基本技能。(1)幼儿积极探索钻圈游戏，教师引导幼儿大胆缔造玩法。指导语：我想要和小朋友们一起玩玩钻圈的游戏，恳请你们想

3、一想我们可以怎样玩玩?(2)幼儿展现钻圈的各种玩法，练扣的技能。(比如：从头到脚套圈、教师扶圈幼儿依次钻过等)。3、自学冲圈，锻炼身体幼儿冲的基本技能。(1)幼儿积极探索冲圈游戏，教师随时引导幼儿大胆缔造。指导语：和小朋友学会了钻圈的游戏，我非常高兴，我还想要和小朋友一起玩玩冲圈的游戏，谁去想一想可以怎么玩玩?(2)幼儿展现冲圈游戏。比如：以圆圈为中心跳入冲破、圈排成一列幼儿依次UX21LI2677E、比拼乘各种图形跳圈等。三、完结与小朋友一起听音乐冲圈舞展开收紧练。指导语：大朋友们，使我们跟著音乐去冲个圈舞收紧一下吧!教学思考：在本次活动中也存有着严重不足：孩子的语言表达比较明朗，缺少连贯性

4、;孩子们安静聆听同伴讲话的习惯仍须要强化等等。总之在以后的活动中我们可以特别注意这些方面的鼓励与教育，谋求搞得更好。2、小班身心健康活动教案：安安全全玩玩滑梯教案(附于教学思考)活动目标：1.幼儿学会用恰当的方法玩玩滑梯。2.协助幼儿懂用不能恰当方法玩玩滑梯极易导致危害。初步培育幼儿的安全意识。3.提升动作的协调性与灵敏性。4.强化幼儿的安全意识。5.初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.选曲情境演出。活动过程：1.引入活动，唤起兴趣。兔妈妈：“今天天气真不好，小兔，妈妈拎你们出去玩。看看，那就是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)”2.观赏情境演出，向幼

5、儿了解滑梯及其玩法。(1)狗妈妈就是怎样教导小狗玩玩滑梯的?为什么必须这样玩玩?(2)人多的时候必须怎样玩玩滑梯?小结：玩玩滑梯人多时必须先排好队，一个跟著一个，不挤迫固定式。从楼梯这边上去两手扶不好了，一层层地往前走。眼睛看淡楼梯，爬到上浮，挤稳于，两手扶着滑梯两边，两条腿按住，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，搞不恰当的动作，就可以出现危险。3.幼儿练玩玩滑梯，教师指导幼儿按恰当的方法玩玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看看了小狗滑滑梯，你们可以不能象它们那样玩玩?”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想要不敢再玩玩一遍?这次，你们玩玩的时候，妈妈给你们每个拍摄张照，看看谁滚的不好。”(及时制止幼儿不

6、恰当的动作，引导幼儿用恰当的方法玩玩滑梯。)教学思考：鉴于幼儿园小班幼儿以直觉形象思维占优，所以在现场边玩边学就是最出色的方法。今天的安全教育活动，我和孩子们围坐在滑滑梯旁边的草坪上。我故意打听了平时较调皮的帅帅和俊宇分别示范点跑楼梯和坐着往大幅下滑的动作。孩子们在同伴的示范点下，晓得了恰当的玩滑梯的方法：从楼梯上踏上回去，人多的时候不发推也不挤到，一个一个去，然后起身双手抱住，就可以往大幅下滑。在活动的过程中，我们还用照相机存有针对性的拍摄了一些犯罪行为，有对的、也弄错的。在活动小结的时候，用照片直观的重现活动，先恳请孩子们展开辨别，然后说孩子们那些犯罪行为就是恰当的、安全的，必须自学;那些

7、就是错误的、存有危险的，无法自学。较好的顺利完成了教学目标，通过今天的活动，坚信孩子们的安全意识已被悄悄的唤起。3、小班身心健康活动教案：我会玩玩教案(附于教学思考)设计意图：心理健康的重要性越来越被人们所注重，因此心理健康教育也就沦为学校教育的关键内容，现在的幼儿大多就是独生子女，家庭物质条件得天独厚，爷爷奶奶关怀有加，父母可怜不已。必须说道，他们就是生活在天堂里了。可是，长辈的疼爱，缺乏玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也发生了心理问题。由于受到能力和经验的管制，小班幼儿对成人存有一定的倚赖心理，很少自己想要办法解决问题，对自己的犯罪行为也缺乏充份的自信心，因此，设计了此次活动我会玩玩。使

8、幼儿尝试顺利完成存有一定难度的事情，有助于充份发掘幼儿的潜力，推动其主动自学，进一步进一步增强自信心。小班心理健康我会玩玩教案与思考教学目标：1、在活动中，教师必须充份介绍本班幼儿与否存有信心顺利完成存有一定难度的事情。2、在各种环节中，教师必须鼓舞幼儿自己想要办法顺利完成任务。3、通过活动，并使幼儿对存有一定难度的事情存有信心顺利完成。4、培育幼儿的应变能力和思维能力。5、幼儿能够相同程度地想办法顺利完成任务。教学准备工作：1、图片四幅 皮球若干 长50CM的线绳人手一根。2、五种小动物的家(场地) 各种动物的卡片。教学过程：(第一课时)明镜台(活动一)教师鼓励幼儿看看图：图上存有哪些小动物

9、?它们都在干什么?给每一位幼儿播发皮球，恳请幼儿自己说道说道，你可以怎样玩球?说道说道你可以哪种小动物的玩法。恳请幼儿动脑筋想一想，除了小动物玩球的方法以外，还可以什么别的玩法。幼儿创造性地玩球。小结：引导幼儿与众不同的玩法。智慧泉(活动二)(1)以拍球的活动带出玩玩绳子的主题，鼓舞幼儿讲出线绳存有多少种玩法。与同伴合作又存有什么玩法。幼儿操作方式，教师按幼儿相同能力展开指导。教师小结：引导表彰见解独有的幼儿。(第二课时)回音壁(活动三)在教室内布置小鸡、小鸭、小狗、小兔的家， 恳请幼儿自学小动物的鸣叫和动作。游戏已经开始：听到教师口令“小孩小孩BUICK，轻拍这，轻拍那，轻拍XX(小动物)家

10、跑回去。”教师的口令可以随其游戏的趣味性的减少而转换。例如轻拍XX家冲、走、飞、慢慢走、快快跑回去。教师在活动中始终高度关注幼儿的动作、注意力，唤起幼儿的活动性欲。兴思录：(活动四)教师出具小鸡图片回答：图片上存有什么?它们在干什么?融合图片鼓舞幼儿和教师共同编成一首儿歌。出具小鸭的图片，鼓励幼儿编创有关儿歌。出具多种动物图片，恳请幼儿根据自己的介绍编创儿歌。幼儿活动情况分析：幼儿在活动一和活动二中，思维比较活跃，在玩球的过程中，孩子们对自己存有相当低的自信心，有的幼儿想要用双腿缠着皮球走路、用头回去顶球、用手背托球，有的把球放到脖子和肩膀处往复走，这些都就是幼儿编出了许多玩法，虽然貌似玩法直

11、观，但这些与众不同的玩法，都就是源自于小班幼儿这个年龄阶段的真实见解，已经很不难了，孩子们的思维很活跃，都指出自己能够编出更多的方法去。在玩绳的游戏中，幼儿也能够争先恐后想要办法，把绳子放到地上当大桥、公路，有的把绳子围站在一起变小图形，还不停地说道象太阳、手镯、手表、皮球等。幼儿在合作中，三三两两地展开合作，用两根绳子搭起了电视塔、大桥、十字路口、医院。三根绳子交叉在一起摆花炮。幼儿的见解奇特，在活动中幼儿不知不觉地初步构成了合作意识。在活动三中，幼儿能够注意力集中地听到老师的口令去转换动作，整体表现最出色的始终没失效的幼儿就是(略)，偶然失效的时能及时废止的就是(略)经常失效的而又违犯规则

12、的幼儿就是(略)，从这种现象分析幼儿对游戏还是很感兴趣的，大部分幼儿能够按建议回去搞，能够听到口令转换适当的动作。在活动四中，孩子们编成儿歌的能力都使人惊讶，虽然有的句子不太压韵，但他们能够通过自己的生活经验、想象编成出来儿歌去，现场记录如下：小朋友：小花狗 汪汪汪 小朋友：大企鹅 大肚皮香甜可口馒头爱吃肉 穿著黑衣服跟著妈妈搞游戏 扎着妈妈出去玩小朋友：大青蛙 呱呱呱 小朋友：大蝴蝶 飞呀飞水里游、至岸边 飞至东、飞至西走进岸边回去征答 走进花园中回去采蜜小朋友：小乌龟，真精明 小朋友：白云白云真漂亮把脚变小进来，尾巴变小进来 月亮摔倒风卷狐狸拎它没办法 白云笑哈哈等等，以上的儿歌都就是本班

13、幼儿自导的，有的是根据故事、学会的歌曲编制成的，有的是根据班级墙饰、活化墙的内容而编成的，从总体看看，幼儿的兴趣就是很大的。心理分析：小班幼儿自信心的培育与成人的引导存有非常大的关系，在成人不断的引导下，孩子对自己所搞的事情都始终如一了信心，而且搞什么事情都会指出“我试问，我能干”，因此，在活动中，教师必须对幼儿所搞的事情、想要的方法给与充份的确实，他们就可以对自己充满信心，幼儿的潜智获得不断的发掘。活动存有的问题和下节课的设计：问题：在这四个活动中，大部分幼儿思维活跃，兹于动脑，存有较好的自信心心理，但部分幼儿在活动中整体表现的不能积极主动，自信心严重不足。因此在以后平时的工作中，特别注意在

14、幼儿一日生活的各种环节中培育幼儿的自信心，并使其内化为自己的犯罪行为。下节课设计的思路：在这次游戏中幼儿之间出现了许多冲突，例如找错了家相互责怪，合作游戏时往往就是你之争我抢夺，不能协商和合作，自信心也不平衡，因此，下节课主要针对合作中易发生的现象，例如冲突、不能与同伴商量解决问题等设计活动。活动思考：学前期就是人生旅程关键的打下时期，心理发展速度最快、极易巩固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实行心理健康教育就是十分关键和必要的。从整个活动来看，我真的自己在活动的准备工作中比较用心，从材料的准备工作、环节的设计，但在细节方面除了等待进一步高度关注，教师语言还比较简洁等等。我指出，在这个过程中幼儿

15、所学的经验和整体表现出来的积极主动探究的热情，比传统教学中幼儿教给的科学知识更有效率和更有意义。幼儿与教师之间公平、人与自然的关系，就是幼儿身心健康欢乐的蜕变确保。因此，我们在实行教育时著重为幼儿创设收紧、公平、民主自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩玩，一起苦笑，一起自学，使幼儿在随心所欲、收紧的氛围中学得高兴、玩玩得开心。4、小班身心健康我讨厌的玩圈教案思考设计意图：爱玩、开朗就是幼儿的天性，通过观察，我小班幼儿对玩圈很感兴趣，为了使孩子们玩玩出来新花样，使孩子们通过一物多玩玩，培育幼儿的创造力和积极探索精神，发展幼儿身体的协同能力以及合作精神，我设计了本次活动。活动目标：1、体验玩

16、圈活动的快感。2、能大胆的积极探索、缔造玩圈的方法。3、练冲圈、钻圈的动作。4、鼓励幼儿乐意交流，唤起幼儿的想象力，培育幼儿的安全意识。5、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：塑料圈每人一个、课件活动重难点分析：重点：练冲、扣的动作。难点：缔造圈的相同玩法。活动过程一、情境引入大朋友们，跟著老师一起回去郊游好不好?(在郊游过程中使幼儿通过自学各种小动物的飞、冲、跑等动作搞好活动前的准备工作)二、进行1、幼儿每人一个塑料圈，民主自由积极探索玩法。小动物们可以讨厌我们小朋友了，他们送给我们增添了礼物，恳请大朋友们每人拎一个圈玩玩一玩玩，一定必须注意安全，不要遇到其他的小朋友。(1)幼儿民主自由玩圈，

17、教师观测并随时告诫幼儿注意安全。(2)恳请个别幼儿展现自己的玩法(比如：滚圈、套圈、转圈、跳圈等)，其他幼儿一起恶搞。指导语：你就是怎样玩圈的?找来展现一下2、自学钻圈，锻炼身体幼儿扣的基本技能。(1)幼儿积极探索钻圈游戏，教师引导幼儿大胆缔造玩法。指导语：我想要和小朋友们一起玩玩钻圈的游戏，恳请你们想一想我们可以怎样玩玩?(2)幼儿展现钻圈的各种玩法，练扣的技能。(比如：从头到脚套圈、教师扶圈幼儿依次钻过等)。3、自学冲圈，锻炼身体幼儿冲的基本技能。(1)幼儿积极探索冲圈游戏，教师随时引导幼儿大胆缔造。指导语：和小朋友学会了钻圈的游戏，我非常高兴，我还想要和小朋友一起玩玩冲圈的游戏，谁去想一

18、想可以怎么玩玩?(2)幼儿展现冲圈游戏。比如：以圆圈为中心跳入冲破、圈排成一列幼儿依次UX21LI2677E、比拼乘各种图形跳圈等。三、完结与小朋友一起听音乐冲圈舞展开收紧练。指导语：大朋友们，使我们跟著音乐去冲个圈舞收紧一下吧!教学思考：在本次活动中也存有着严重不足：孩子的语言表达比较明朗，缺少连贯性;孩子们安静聆听同伴讲话的习惯仍须要强化等等。总之在以后的活动中我们可以特别注意这些方面的鼓励与教育，谋求搞得更好。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是

19、一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情

20、，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一

21、猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手