小班社会教案爱惜、保护小手反思

1、 小班社会教案爱惜、保护小手反思 1、小班社会礁疼惜、爱护小手思 活动目标： 1、明白疼惜、爱护小手，不玩尖利的物品。 2、明白手划伤后简易的处理与保卫方式。 活动预备： 手受了损害的小狗熊玩具 活动重难点： 明白哪一些物品尖利不行以玩 活动过程： 1、展现小狗熊玩具，通过小故事导入：“今日小狗熊在玩时可一不留神啦，弄伤了自个儿的手，它自个儿特别疼，都快哭鼻子啦!” 探讨： (1)这一个小狗熊的手怎样了?(出血了) (2)好好的小手怎会出血哩?(被物品划伤了) (3)啥物品会把手划伤?为何?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这一些物品特别尖，特别锋利。) (4)引导孩子记：自个儿的手有没被

2、划伤过，手划伤了有哪一些不便。 2、探讨怎么样方可使我们的小手不受伤。本.文来源：快思老.师礁网;(平日里不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的物品。) 总结：我们四周有很多物品，有些是特别尖的，有些是特别锋利的，例假如我们去玩这一些物品，便会把手划伤，给自个儿带来危急与许多不便。因此孩子们别去玩这一些物品，避开我们的手受伤，影响我们的教学与日常生活。 3、探讨怎么样保卫、处理小狗熊(或者自个儿)受了伤的手。 (1)例假如手一不留神被划伤啦，可不行以用没洗过的手去捂伤口?为何?(不行以，由于没洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。) (2)手受伤了如何是好?(如果擦伤了皮，要先清理洗涤伤口，接

3、着涂上红药水或紫药水;严峻的要找夫处理。) (3)手包扎后还需留意哪一些事宜?(不行以把伤手浸在水中，不行以任意揭掉包布，要根据商定时间找老师、夫换药等。) 总结：例假如我们的小手已然受了伤，就更加要好好保卫，方可使它快快复原健康，为我们服务。 活动思： 小班幼儿自我认知，自我意识已经初步形成，他们对自己的身体和身边的事物特殊关注。小手是幼儿最常用、最熟识的一部分，他们每天用小手做很多事情。但是小班幼儿生活阅历少，自我爱护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样爱护小手，所以我将教材上的内容进行有机的整合和改动，使幼儿通过活动来熟悉小手，喜爱小手，知道需爱护小手，并把握一些小手的平安保健常识。

4、2、小班社会礁能干的小手 幼教网整理了关于幼儿小班社会礁能干的小手，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 众所周知，爱仿照是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“爱护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在仿照中学习，在嬉戏中体验，对自己双手的特点已有了肯定的熟悉。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过沟通争论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的熟悉，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规章，能努力做好力

5、所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 活动目标 1.了解小手的功能，熟悉小手的多种作用。 2.探究双手活动的丰富性，提高手的活动力量。 3.体验双手活动的趣味性，增加相应责任意识。 活动预备 1.布置娃娃家场景。 2.一幼儿在家、在园的劳动录像。 3.“我有一双小小手”的音乐等。 活动过程 一、通过问候、嬉戏，导入课题 师：小伴侣，今日来了许多客人老师，请家举起小手，跟家打个招呼吧! 幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!” 师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指嬉戏吧。 幼儿五指相对开头嬉戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来! (评析：幼儿园是以嬉戏

6、为主导活动，对小班孩子来说，突出嬉戏尤为重要。老师一开头就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，奇妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培育的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。) 三、通过演示沟通，了解“人人都有一双会说话的手” 老师边说边用手势表示：给整理玩具的小伴侣送个拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小伴侣送个“OK”，你们能按小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小伴侣送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干! 师：娃娃家妈妈说感谢小伴侣! 幼：不用谢!(边说边摆手) 师：刚才小伴侣得到了拇指、掌声，得到了

7、“OK”，快乐吗?那老师的拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!) 师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗? 幼儿自主沟通，并不断变换手势。 师：请小伴侣用小手做个动作，摆个姿态，让老师猜猜，你用小手说了什么。 孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。老师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵美丽的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗? 嬉戏“我说你猜”。师：刚才，小伴侣做，老师猜，现在老师也来做一做，请小伴侣猜一猜吧。 师：刚才，老师小手伸一伸请进，小手按一按请“宁静”，小手变一变就“OK”，手指举一举耶!小伴侣一下子就猜对了，原来，我们的小手真奇妙，我们都有一双

8、会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。 幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。 (评析：本环节，老师先通过用不同的手势赐予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验胜利的欢乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的奇妙效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的阅历，让幼儿轻松地理解并初步把握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。) 四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手” 师：小伴侣的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐) 幼儿歌表演：我有一双小小手。 师：小伴侣们都有一双能

9、干的手，会嬉戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。 幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!” 课间活动时间到了，在老师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域嬉戏。 (评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的连续探究依旧意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已静静地渗入了孩子们的心田。) 3、小班社会礁小手请谁来忙 幼教网整理了关于幼儿小班社会礁小手请谁来忙，盼望对幼

10、儿学习有所助，仅供参考。 目标： 1、敢于尝试使用一些常见的工具。 2、愿意记录并表达自己的操作过程。 预备： 1、食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋 2、工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶 过程： 一、小手能我们做很多事，今日我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗?我们这里有很多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。 二、(让幼儿尝试把东西装进去)，这样能把东西装进瓶里吗?怎样才能把这些东西放进去呢? 三、有的小伴侣想到了小手可以请小工具来忙，老师预备了许多小工具，你想选哪些小工具来把忙?这些小工具是不是能你忙呢?我们就来试一试。(老师

11、示范)选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能你的忙。假如能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方，假如不能忙就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试，试完一样记好后再试其次样。 四、幼儿操作 老师观看幼儿的操作过程及记录状况，同时提示幼儿留意平安。 五、沟通 1、你装的是什么? 2、你是请谁来忙的? 3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的? 4、小班社会礁我的小手会说话 活动目标： 1、教幼儿学习用手表示的“宁静、真棒、好的”等动作语言。 2、激发幼儿学习手势语言的爱好。 活动预备： 幼儿活动材料其次册每人一本。 活动过程： 一、能干的小手。 1、谜语引出小手

12、：十个小兄弟，每天在一起，有高又有矮，干活真卖 力。(手) 2、引导幼儿说说自己的手：你们的小手有什么本事? 二、我的小手会说话。 1、我们的小手真能干，会做这么多的事情，那除了会做这些事情，我 们的小手还有一项本事，它还会说话呢! 2、你知道小手怎么说话吗?谁来用手说一说? 3、引导幼儿翻开幼儿活动材料其次册第1718页。 4、看看树上的叔叔、老师、小伴侣在说什么?我们一起来学一学。 5、教幼儿学习“真棒、暂停、宁静、好的、停车”的手势语。 6、我们的小手除了会说这些话，还会说什么呢?鼓舞幼儿胆想象、猜想说出知道的手势语 5、小班社会礁平安教育小手流血了 幼教网整理了关于幼儿园小班社会活动：

13、平安教育小手流血了，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 教学目标： 1、明白爱惜小手，不玩尖利的东西。 2、明白手划破后简洁的处理和爱护方法。 教学预备：相关图片一张。 教学过程： 1、请幼儿观看图片，提问： (1)这个小伴侣的手怎样啦?(出血了) (2)好好的小手怎样会出血呢?(被东西划破了) (3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这些东西很尖，很锐利。) (4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不便利。 2、争论怎样才能使我们的小手不受伤。(平常不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很

14、锐利的，假如我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危急和很多不便利。所以小伴侣们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的教学和生活。 3、争论怎样爱护、处理受了伤的手。 (1)假如手不留意被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。) (2)手受伤了怎样办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。) (3)手包扎后还要留意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能任凭揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。) 小结：假如我们的小手已经受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。 6、小班

15、社会礁我的小手真能干 我的小手真能干 活动目标： 1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以助别人。 2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。 活动预备： 阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物质预备：PPT课件，橘子，垃圾筐 活动过程： 1、老师与幼儿共同做律动小手拍拍，引入活动。 师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢! 2、观看PPT，说说小手都做了什么。 (1)讲解照片里的内容 (2)鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗? 3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，(礁出自：屈老师礁网

16、)你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手老师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以助他们剥橘子，还会打扫卫生。 4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。 师：我们的小手还能做什么? 提示：爸爸妈妈累了，快来爸爸妈妈捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶背，好不好? 5、欢乐动起来。 师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。 7、小班

17、社会礁我的小手真能干 一.活动目标： 1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2.培育幼儿乐观参加活动的爱好，进展幼儿的动手力量。 二.活动预备： 筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三.活动流程： 感知体验-操作练习 四.活动过程： a)感知体验，老师幼儿在门口 老师：“今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?”(好) 兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。”兔妈妈：“今日我请兔宝宝吃糖。” 兔妈妈：“用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢?用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。” 兔妈妈：“让妈妈先试试看。(妈

18、妈用筷子夹糖)夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。” 兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗?”(想)谁情愿上来夹住糖的。幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。 兔妈妈：“原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。” 兔妈妈：“哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。” b)操作练习 兔妈妈：“我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀 兔妈妈：“谁情愿助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前， 把红豆子和绿豆子分开!” 一名幼儿上来示范。拍手鼓舞。 兔妈妈：“你们都想妈妈吗?请你们去夹。

19、” 幼儿操作，老师随机助指导。 c)小结，自然开心结束。 8、小班社会礁我的小手真能干 一.活动目标： 1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2.培育幼儿乐观参加活动的爱好，进展幼儿的动手力量。 二.活动预备： 筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三.活动流程： 感知体验-操作练习 四.活动过程： a)感知体验，老师幼儿在门口 老师：“今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?”(好) 兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。”兔妈妈：“今日我请兔宝宝吃糖。” 兔妈妈：“用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢?用筷子夹，看

20、看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。” 兔妈妈：“让妈妈先试试看。(妈妈用筷子夹糖)夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。” 兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗?”(想)谁情愿上来夹住糖的。幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。 兔妈妈：“原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。” 兔妈妈：“哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。” b)操作练习 兔妈妈：“我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀 兔妈妈：“谁情愿助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前， 把红豆子和绿豆子分开!” 一

21、名幼儿上来示范。拍手鼓舞。 兔妈妈：“你们都想妈妈吗?请你们去夹。” 幼儿操作，老师随机助指导。 c)小结，自然开心结束。 9、小班社会礁我们的小手真能干 一、活动目标： 1.让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 2.培育幼儿乐观参加活动的爱好，进展幼儿的动手力量。 二、活动预备：筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三、活动流程：感知体验-操作练习 四、活动过程： a)感知体验，老师幼儿在门口老师：“今日，陆老师来做兔妈妈，你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?”(好)兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈：“每个兔宝宝找到一个位子坐下来。”兔妈妈：“今日我请兔宝宝吃

22、糖。”兔妈妈：“用手拿着吃不卫生，那怎么吃呢?用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。” 兔妈妈：“让妈妈先试试看。(妈妈用筷子夹糖)夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。”兔妈妈：“兔宝宝，你们想吃糖吗?”(想)谁情愿上来夹住糖的。幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈：“原来是把筷子放在这两个手指的中间，把筷子分开，用力一夹，糖就夹起来了。”兔妈妈：“哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记住了只夹一粒糖。” b)操作练习 兔妈妈：“我的宝宝真能干，会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起，可怎么办呀兔妈妈：“谁情愿助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走

23、到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子分开!” 一名幼儿上来示范。拍手鼓舞。兔妈妈：“你们都想妈妈吗?请你们去夹。”幼儿操作，老师随机助指导。 c)小结，自然开心结束。 10、小班礁礁小班植树节礁 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与

24、同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处) 净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的爱好 1、老师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小伴侣可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、老师带领班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么? 3、师生共同参观班班级组的种植地。 11、小班礁礁小班植树节礁方案 幼教网整理了关于幼

25、儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动主题： 绿一方净土，多一份暖和。 浇一棵小树，放一颗童心。 松一片土地，飞一片幻想! 活动时间：3月12日4月12日 活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”) 活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级 活动预备：1、各班级老师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。 活动详细支配： 植树节当天活动流程： 第一项：“绿色小卫士”进场活动(依班级组次序:班、中班、小班、小小班) 其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。 第三项：主持人

26、给小伴侣介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。 第四项：幼儿一起唱响小树之歌、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。 活动阶段：(初期、中期、后期) 一、活动初期：(3月12日3月19日) 活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。 活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。 二、活动中期：(3月22日3月31日) 活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。 活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。 三、活动后期：(4月1日4月12日) 活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想

27、、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。 活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。 12、小班健康礁礁小手真能干 幼教网整理了关于幼儿园小班健康活动礁：可不行以吃，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1.初步辨认简单误食的东西。 2.知道一些简洁的自我爱护的方法。 活动预备： 1.和家长一起收集幼儿简单误食的东西(如：药、玻璃彩球、纽扣、洗洁精、洗发精、化妆品等)2.和上述物品颜色差不多的糖或饮料。 活动过程： 1.一小段哑剧，情节为：不当心误食某种东西而腹痛。 -请幼儿猜猜老师在表演什么? -请有过误食阅历的幼儿说说感受，以及

28、误食后该怎么办。 2.演出哑剧，穿插各种情节：食物掉在地上捡起来吃，闻闻香水觉得很香喝进肚子里，尝尝药片有甜味，就当成帖吃进去等等。 3.当演到某一情节，给幼儿响应的机会。比如演到闻香水时，请配班老师在一旁问幼儿：“这是什么呀?闻上去味道很香啊，干脆把它喝了吧。”借哑剧情节让幼儿辨识各种危急的东西，并请幼儿说明缘由。 4.引导幼儿争论哑剧情节，并熟悉到误食的各种东西对身体造成的损害，提示幼儿留意饮食平安。 亲子活动： 向家长介绍幼儿园进行的活动，请家长们在家里也与孩子共同找一找哪些东西能吃，哪些东西不能吃，并沟通为何不能吃。 13、小班礁小班礁探究 随着教育的不断深化，主题活动已被很多幼儿园所

29、采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中老师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生爱好进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为基础，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他

30、们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。 一.关注与引发孩子的爱好 动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此老师要充分运用情感心情的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;爱好是幼儿学习的助推器，有了爱好，幼儿才会乐观关注、主动思索，并自觉实行行动。比如：主题活动我伴桔儿成长这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来

31、表达他们对桔子的深厚爱好。此时我敏感的意识到孩子的爱好是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做伴侣，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做伴侣;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的爱好点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做伴侣”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。 二.把握与捕获孩子的信息 在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，老师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有

32、价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。 (一)支持探究行为 小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪心，并产生爱好。爱好是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：老师应以关怀，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比如：主题活动家乡的果子，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有爱好地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。

33、有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有乐观意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子乐观探究

34、，自主学习是非常重要的。 (二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时老师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进行重要的推动。比如：在主题活动小蝌蚪中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前

35、腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样老师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。 (三)捕获教育契机 幼儿园纲要指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动

36、生成活动的力量还不够，这就需要老师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：我伴桔儿成长中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校内内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的阅历进行进一步猜想，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉

37、得怎样?幼儿爱好盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是成天见不到太阳，吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。 三.共享与沟通孩子的阅历 在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此基础上，老师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共

38、享方式。比如：主题活动我伴桔儿成长，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热闹的争论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有爱好地探究出了很多采摘桔子的动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。

39、怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在乐观思索的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，老师应学会理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会学习。 14、小班英语礁小班英语礁 objects目标： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、understand the sentence： “what do

40、you see?” meaning， enablechildren to eak sentence “i see an_”. teaching course 教学过程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how are you feeling today? 3、teaching：

41、 identify the letter o， and imitate its pronunciation. teacher show the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme one two buckle my shoe. 15、小班礁水的礁思 随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会许多，近段时间我们发觉幼儿常常以喝水或洗手为由，长

42、时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住了孩子的爱好，开展了关于“水”的主题活动。 主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。 活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的液体。(我们在科学发觉区

43、放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。) 有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。 由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的爱好。一辰的妈妈预备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为

44、感爱好的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。 为了进一步引导幼儿探究水和感受水的乐趣，我们请家长我们预备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得特别快乐，回来后我们请孩子们记录了“欢乐戏水”这一活动。“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多兴奋啊!” “老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小伴侣学得好仔细，我肯定要学会游泳。”崔如佳特别兴奋得说。 在出通知玩水时，苛璇的妈妈特别细心，为苛璇预备了一件美丽的泳衣，这引起了孩子们的留意

45、和艳羡，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点劝慰，在孩子们充分的感知和熟悉泳衣后我们一起装饰了美丽的泳衣。 玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的留意，我们认真一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是鲨鱼，水里的鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们谈论开了，借此，我们抓住了孩子的这一爱好点，对水里有什么?进行了争论并记录。 接着我们又提出了什么需要水?，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观看，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。 幼儿在什么需要水?这一活动中记录的特别好，于

46、是我们又提出了一个问题假如没有水幼儿进行了胆想像。 黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。 王诗雨：“假如没有水的话，我想处处会变成一个的垃圾厂，那可怎么办呢?” 曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小伴侣们也哭了，快救救他们吧”。 假如没有水幼儿想象中特别可怕，那小伴侣有什么方法吗?通过谈话，孩子们想的方法特别的多，于是生成活动爱护环境，从我做起。 “老师，我要节省用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小伴侣，假如他们不知道节省水的话，我要批判他们”。韩思鉴小伴侣仔细的说。 “老师，在家我要着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块爱护环境，还有告知我爸爸以后不能吸烟了。”纪

47、孜源告知我。 孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动自己的事情自己做请幼儿叙述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的特别好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己整理所用的彩笔、洗手绢、多数的事情平常孩子们已经做的很好，可是洗手帕平常是老师洗，为了满意孩子们的奇怪心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小伴侣在争辩着谁的手帕美丽，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动方方得手帕这一活动，活动初，请家长我们搜集了料子、小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。 “老师，我不喜爱方形的手帕，我想要一块三角形的，方

48、形的不时髦”郭弘义说 王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样美丽的手帕”。 我发觉仅仅装饰画已满意不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜爱的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有很多很奇怪的外形，幼儿展出并叙述了自己的制作品。 张晓晨是个特别聪慧的孩子，她告知我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着顺手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们特别奇怪是怎么回事，于是我们生成了活动按规律排序和会变的图形，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探究。 多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区僵幼儿探究发觉。

49、 “老师，你说怎么办?”郭弘毅特别焦急的问我 “怎么了?你渐渐的说”我问 “瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不愿。” 噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探究了物体的沉出现象，孩子们并进行记录。 “我画了一条鱼”曲宗洛声的喊了起来。小伴侣凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不当心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的爱好，他们也画了起来。有的小伴侣甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的爱好，于是，我请家长助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场

50、孩子们毫无拘束的挥画了起来。 对水的三兄弟的熟悉我们以幼儿熟识的雪糕、夏天的雷雨、及水蒸气为题材进行了学习和争论。 在雪糕的学习中，幼儿争论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的争论中孩子们全都认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的特别好。 盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。” 李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。” 李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。” 于是我和孩子们一起制作了美丽的扇子。 夏天的雷雨这一活动中，我们请孩子蜜察了下雨，然后，记录了下雨的样子。 岳瑞浩说：“老师，你看我的雨下的真，小草小树、小花在欢乐的洗澡，

51、它们好幸福呀”。 韩思鉴说：“老师，打雷是特别美的音乐，瞧!我的小草在音乐下欢乐的跳舞，多好呀”。 在水的隐秘的探究中，我们通过试验的方式，泡在水中的芹菜欢乐的在生长，之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿熟悉水的流失现象，教育幼儿多喝水。 我们班开展了活动好伴侣俱乐部，在我们的好伴侣俱乐部里，孩子们之间得到了欢乐的沟通，家长之间也有了更好的沟通学习。 我们班还举办了阳光贝贝壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，健康绿洲、阳光珍宝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，老师的体会，壁报做了一个很好的宣扬、学习的作用。 六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培育

52、了孩子的互助合作的力量。还有，我们充分的利用了家长资源，请家长我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的助下我们顺当开展了活动好伴侣俱乐部，更珍贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了学问讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层学问。这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与老师的互动、孩子与老师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。 16、小班亲子礁礁小班成果展 幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：幼儿园小班成果展，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参与这次的活动幼儿成果展，共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是观赏

53、孩子的表演，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出珍贵看法和建议。 活动流程： 一、欢迎爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。 二、歌曲观赏： 1.集体表演：我家有几口、亲亲热热在一起、快跳起来、哈哈笑。 2.个人表演：雨小雨、两只小象。 三、古诗观赏 1.集体背诵：江南、清明。 2.分组背诵：所见、绝句。 3.分句背诵：咏柳、春晓。 四、舞蹈观赏： 1.集体表演：春天、庆祝。 2.个人舞蹈：我真棒，有韩雅倩、房雪莹等进行表演。 五、故事表演： 1.房腾宇开心的一天 2.董雨萌小松鼠的伞 3.刘元昊太阳生病了 六、儿歌观赏： 1.集体表演：小老鼠、小柳絮、布娃娃、小眼睛、小水杯、宝宝的房间

54、。 2.分组表演：动起来、轮子歌、夏天的太阳很顽皮、小水洼。 3.个人表演：彩色的梦、给妈妈过生日、拼小人、我会骨碌碌、鱼来小鱼来、钻泥巴。 七、数学内容展现： 1.唱数120、点数1-5。 2.展现对图形的熟悉：三角形、正方形、圆形、长方形等。 3.2、3、4的形成极其意义。 4.按外形、颜色、小等排序。 八、参观孩子的作品：泥工、折纸、图画，盼望家长确定孩子的作品，对孩子进行表扬和鼓舞。 九、结束 再次感谢家长的到来，祝各位家长身体健康，工作顺心，祝小伴侣每天快乐，过一个欢乐的暑假，成果展到此结束，盼望家长为我们提出珍贵的看法和建议。 17、小班语言礁小班识字嬉戏礁1 幼教网整理了关于幼儿

55、小班语言礁小班识字嬉戏活动1，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 1、嬉戏：是不是 玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：不是，是某字假如猜对了，其余幼儿说：对对对，请下来，可更换指字幼儿，复进行。 2、嬉戏：小孩小孩真爱玩 玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，老师发出指令，摸摸字就下来。幼儿摸字，先摸到者为胜。 3、嬉戏：与字宝宝再见 玩法：老师指着黑板上的字，对小伴侣说*字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小伴侣同声说*再见于是指一个字说一声再见老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

56、4、嬉戏：圈识字嬉戏 玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小伴侣一起念口诀小伴侣真能干，看谁最先往*字圈里跳。(适用于户外活动时，复习旧字用) 5、嬉戏：谁是我的好伴侣 目的：复习带木字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰 玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，老师边走边念儿歌：找找找，找伴侣，谁是我的好伴侣，见面握握手老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带木字旁，他就站起来说：我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好伴侣。说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位伴侣。假如这名幼儿带的

57、胸饰上的字不带木字旁，那他就说：我是X,不带木字，不是你的好伴侣。说完就坐下，嬉戏连续进行。(此嬉戏是用于带常见的偏旁的字) 6、嬉戏：捡珍宝 目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好 预备：字卡、椅子、小奖品 玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。 嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。 7、嬉戏：工兵挖地雷 目的：复习学过的字，培育识字爱好 预备：贴有汉字的地雷图片。

58、玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。老师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出嘭的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。 8、嬉戏：丢石头 玩法：将字词卡2-4张，如猫狗汽车房子等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说：把小石头放到猫字宝宝瓶子里。孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。 孩子对空瓶子发出的叮当声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子

59、放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有爱好就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令人丢石头。 9、嬉戏：钻山洞 玩法：预备一个的空纸箱，两侧打开，犹如一个山洞，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如山洞爬宝宝笑等。 人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。 还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个山洞爬出，接着又钻进另一个山洞一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个

60、字词。 10、嬉戏：小船运水果 玩法：预备相应字卡，如苹果香蕉葡萄桃子等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当小船;两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：妈妈你想吃什么?妈妈回答说我想吃苹果。于是孩子将苹果字卡放到小船上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到苹果字卡是说感谢。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进行直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。 11、嬉戏：滚皮球 玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出红黄蓝绿等字，横放在靠墙的一边。 先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮