小班社会说课稿当一回爸爸妈妈反思

1、Word - 19 -小班社会说课稿当一回爸爸妈妈反思1、小班社会说课稿当一回爸爸妈妈反思本次活动利用角色饰演的方式，让幼儿饰演爸爸妈妈们，让幼儿、区别爸爸妈妈的用品，乐意参与仿照爸爸妈妈的活动，关注、亲近我们的爸爸妈妈，情愿参与活动，喜爱与伙伴沟通。活动目标：1、区别爸爸妈妈的用品，乐意参与仿照爸爸妈妈的活动。2、关注、亲近我们的爸爸妈妈。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。7、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备：1、收集爸爸的帽子、剃须刀、香烟、打火机、皮带、领带

2、、鞋子和手提包;妈妈的发夹、耳环、化妆品、围巾、围裙、项链、皮带、别针、手提包、高跟鞋等2、爸爸妈妈的画像3、爸爸妈妈在家里做事的录像活动过程：一、区别物品，说一说这是谁的东西1、看一看，这里有的什么东西?将收集来的物品放在周围的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的观察，边看边说“这里有什么”在引领孩子观看的同时可以培养孩子大胆说话的习惯。2、说一说，你看到了什么东西?幼儿说的时候，老师出示物品，将物品排开，便于小班孩子观看。3、说说：你看见过谁用过这些东西?为什么要用?4、区别爸爸妈妈的物品。(1)其实，这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的?哪些东西是妈妈用的吗?请你给爸爸妈妈

3、送礼物，你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面，你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。(2)研究我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗?二、扮扮爸爸妈妈1、今日爸爸妈妈都不在，我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西，自己来扮扮爸爸妈妈?2、那么你们的爸爸妈妈在家里都会做些什么事情呢?3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢?4、你喜爱爸爸妈妈在家做些什么事情呢?5、挑选1-3件物品来打扮成爸爸妈妈，仿照一下他们的活动。(走路、烧饭、看书等等。)三、沟通研究1、你们刚才扮了爸爸妈妈，你觉得做大人愉快还是做个小孩愉快呢?为什么?2、对于爸爸妈妈，你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗?3、你们有什么很重要的话很想

4、跟自己的爸爸妈妈说吗?活动反思：爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展启发孩子关怀、爱惜自己的父母，不依靠父母，萌发自立活动的意识。2、小班社会活动当一回爸爸妈妈教案反思活动目标：1、区别爸爸妈妈的用品，乐意参与仿照爸爸妈妈的活动。2、关注、亲近我们的爸爸妈妈。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备：1、收集爸爸的帽子、剃须刀、香烟、打火机、皮带、领带、鞋子和手提包;妈妈的发夹、耳环、化妆品、围巾、围裙、项链、皮带、别针、手提包、高跟鞋等2、爸爸妈妈的画像3、爸爸妈妈在家里做事的录像活动过

5、程：一、区别物品，说一说这是谁的东西1、看一看，这里有的什么东西?将收集来的物品放在周围的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的观察，边看边说“这里有什么”在引领孩子观看的同时可以培养孩子大胆说话的习惯。2、说一说，你看到了什么东西?幼儿说的时候，老师出示物品，将物品排开，便于小班孩子观看。3、说说：你看见过谁用过这些东西?为什么要用?4、区别爸爸妈妈的物品。(1)其实，这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的?哪些东西是妈妈用的吗?请你给爸爸妈妈送礼物，你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面，你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。(2)研究我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗?二、扮扮爸爸妈妈

6、1、今日爸爸妈妈都不在，我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西，自己来扮扮爸爸妈妈?2、那么你们的爸爸妈妈在家里都会做些什么事情呢?3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢?4、你喜爱爸爸妈妈在家做些什么事情呢?5、挑选1-3件物品来打扮成爸爸妈妈，仿照一下他们的活动。(走路、烧饭、看书等等。)三、沟通研究1、你们刚才扮了爸爸妈妈，你觉得做大人愉快还是做个小孩愉快呢?为什么?2、对于爸爸妈妈，你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗?3、你们有什么很重要的话很想跟自己的爸爸妈妈说吗?活动反思：爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展启发孩子关怀、爱惜自己的父母，不依靠父母，

7、萌发自立活动的意识。3、小班社会活动和蔬菜宝宝交伴侣说课稿教案反思一、说设计思路：此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不行少的，也是在家庭饮食中不行缺少的食材。在幼儿园中，孩子进餐时有些孩子乐意吃菜，有些孩子不喜爱吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不行缺少的。所以我设计和蔬菜宝宝交伴侣这个活动，来让幼儿充分熟悉蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小伴侣自己的身体是有好处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。二、说教材：(一)、教材分析小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特别滋味的菜。本活动以嬉戏买菜导入，利用聆听、推断蔬菜宝宝的对话，品味色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，

8、让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的养分和滋味，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。(二)、目标定位活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面，目标为：1、能熟悉胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特别滋味的蔬菜;2、能比较清晰说出4种蔬菜的基本特征;3、乐意品味有特别滋味的蔬菜，知道它们对身体的好处。分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的滋味是各不相同的，让幼儿利用合格活动熟悉一些蔬菜是一个很好的契机;其次条是能力目标，意想利用这个活动让幼儿利用教师的描述后能够较精

9、确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而进展幼儿的语言表述能力，我想小班初期要注意幼儿语言表述的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。(三)、教材的重点、难点本活动的重点在于幼儿能够熟悉这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，由于小班幼儿的语言还很不丰盛，所以幼儿能够清晰的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜爱和它们做伴侣犯难点。三、说教法：针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在囫囵教学活动过程中以幼儿试试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色饰演法等教学办法。幼儿以形象思维为主，所以采

10、纳直观视频法让幼儿更好的熟悉这四种蔬菜了解这四种蔬菜;采纳角色饰演法可以刺激幼儿探索的爱好。囫囵教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。四、说学法：在教学活动中老师利用创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵从幼儿的已有阅历来让幼儿达到教学目标的要求。五、说活动预备：1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里;2、蔬菜拼盘(切成的胡萝卜、卤香菇、炝芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活动前用整洁的布遮好);3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。六、说教学过程：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：环境创设导入活动-熟悉四种蔬菜说出

11、它们的名称-能够较精确的说出四种蔬菜的基本特征-了解蔬菜的养分价值1、导入活动爱好是最好的老师。活动一开头我就会组织幼儿玩买菜的嬉戏，熟悉蔬菜宝宝。我会展示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小伴侣来家里做客：欢迎小伴侣来我家做客，我给你做几道拿手好菜。可是家里的菜已经吃光了，请小伴侣帮忙去把菜买回来。然后我会展示四种菜，让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。2、嬉戏活动幼儿到菜市场随意购买蔬菜，利用闻、看、摸等方式举行感知后，介绍蔬菜的名称、色彩、外形等形状特征。我会用儿歌协助幼儿总结各种蔬菜的特点。如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳;胡萝卜一头粗来一头细，穿着橙黄衣;木耳身体干干体重轻，总是爱穿

12、黑衣裳;香菇圆圆胖胖又矮矮，爱穿褐色衣。3、学习环节引领幼儿聆听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的养分价值。(1)播放视频一蔬菜宝宝的争执，观察课件后，我会提问：每种蔬菜宝宝分离说了什么?你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理?应当和那个蔬菜宝宝交伴侣?你想对它们说什么?引领蔬菜宝宝对话。(2)播放课件二蔬菜宝宝和好小结：本来每种蔬菜都有各自不同的养分，这些养分都是我们的人体所需要的，对我们的身体都有益处，所以我们要全部蔬菜宝宝交伴侣。4、总结让幼儿品味蔬菜熟食拼盘，激活幼儿对蔬菜的爱慕。幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步启发幼儿品味的欲望，品味后想兔妈妈表示谢谢。活动反思：利用主题活动中的师生、

13、生生的互动，孩子们的热烈很高，都乐观地动脑、动手，在与伙伴和教师的沟通中，各种能力都得到了提升，从而熟悉了各种蔬菜，了解了蔬菜的养分，产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的爱好很浓，一边看，一边兴奋地议论，在直观的观看，动手摸、玩的过程中获得了学问和阅历，加强了情感体悟，但是因为活动场所过小，幼儿有的拥挤，影响了观看和沟通的效果，活动场所再大些会更好。4、小班社会教导活动我会过公路说课稿教案反思一、说活动内容幼儿园教导应密切联系幼儿的实际生活而举行，通过身边的事物与现象作为探究对象。红绿灯是幼儿生活中常常接触到得，这次活动是我按照幼儿园小班上学期教材帮我早读书中第四单元的一首儿歌红

14、绿灯而延长创编的。利用儿歌的学习，幼儿已初步把握看红绿灯来过公路的学问，所以，我挑选过公路为主要内容是对小班幼儿已把握红绿灯学问的综合与提高，让幼儿利用亲身体悟，加深对过公路要遵守交通规章的印象。正如纲要中对教导活动内容的挑选原则既符合幼儿现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。二、说活动目标基于以上对教材的分析，按照纲要中教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉逻辑的原则，我将本次活动的目标确定为：1.能力目标：理解并能够遵守过公路要看红绿灯的交通规章2.情感目标：幼儿情愿、主动参加活动，并体悟到遵守交通规章的意义按照活动目标，确定本次活动的重

15、难点为：1.活动重点：理解并能够遵守过公路要看红绿灯的交通规章2.活动难点：幼儿主动参加情境表演活动重点的解决有赖于活动难点的克服，惟独调动起幼儿参加活动的愿望，才干完成活动重点。所以，为了提高幼儿参加活动的热烈，又结合小班幼儿思维的详细形象性特点和始终贯通直观性原则特点，我预备了以下教具：1.多媒体视频两个;2.自制方向盘若干，各种人物装点(如：墨镜，拐杖等)若干，红灯和绿灯个一个;3.公路场景(自制一个)三、说教法学法(一)说教法新纲要指出创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，举行试试，感触参加的乐趣。因此，本活动老师将充当幼儿学习的支持者、合、引领者。又按照皮亚杰的认知进展阶段

16、理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我挑选的教学办法有情境体悟法和多媒体演示法。(二)说学法以幼儿为主体，制造条件，让幼儿参加其中，有助于提升幼儿活动的乐观性。另外，幼儿社会性进展是在与周围环境互动的过程中，利用观看、体悟，不断内化逐渐形成的。所以，幼儿将利用观察视频，感知交通规章对我们生活的意义;参加情境体味到集体活动的乐趣和交通规章的意义。四、说活动过程本次活动设计突出以幼儿为主体，敬重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清楚，紧凑结合，各项活动的支配也注意互动、沟通。(一)导入：多媒体演示，感知交通规章对我们生活的意义利用复习儿歌红绿灯让幼儿注重到红绿灯在过公

17、路中的重要性，再结合小班幼儿直观详细形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节详细化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱交通场景，给幼儿形成一种剧烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规章的内在意义。(二)基本部分：幼儿主动参加情境表演，理解并能遵守过公路看红绿灯的交通规章利用上一环节的视频观察，幼儿已经体味到交通规章对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的公路场景中，挑选饰演自己喜爱的人物形象，按照教师手中灯的色彩变化，判读是否可以继续前行。幼儿在挑选材料、饰演角色都有很大的空间，易激活幼儿参加活动的乐观性，公路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以新奇感，符

18、合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参加活动，调动乐观性来练习、感悟交通规章也符合纲要中社会领域的要求。(三)小结：举行活动评价评价和反思是活动中必不行少的一部分。这次活动，我请幼儿先表述自己利用参加情境表演对交通规章的感触，老师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于进展幼儿口语、思维和语词的能力，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规章中的重要性。教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。5、小班音乐

19、碰一碰说课稿教案反思一、说教材小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和认识阶段，这个年龄段的幼儿很少主动与伙伴举行交往，“碰一碰“活动为幼儿的交往提供了一个很好的平台，让幼儿在嬉戏中体味与伙伴交往的乐趣。“碰一碰”是一首郎朗上口的幼儿歌曲歌词中又可以让幼儿自由创编的活动过程。本活动意在打破传统单一教学模式，利用师幼互动，幼幼互动，运用幼儿喜爱的嬉戏方式来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”开心地投入到囫囵活动中。利用这次活动可以协助幼儿在演唱的基础上随音乐节奏做身体动作，使幼儿在演歌唱曲和做动作的同时，学会与伙伴之间的友好交往。培养乐于和他人合作的意识。按照幼儿园指导纲要

20、、教材，按照小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。、在认识玩法的基础上创编歌词，变换身体部位玩“碰一碰”嬉戏。、在嬉戏中享受开心地情感，培养乐于和他人合作的意识。活动预备：幼儿用书、CD。二、说教法、学法按照本班的幼儿的学习状况，本次活动我运用了双体互动模式、提问启示发、嬉戏法。当代教导论认为当代教导就是师生交往乐观主动、共同进展的过程师幼互动是本活动的最大亮点。第二是提问引发性，在提问上注意引发性基于给幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，为表述自己的感触。嬉戏法是幼儿的基本活动也是孩子最感爱好的，它具有教导性、消遣性、制造性。三、说教学过

21、程1、师生举行发声练习。(按照幼儿声区举行练习。)老师：1 2 | 3 4 | 5| 幼儿：5 4 | 3 2 | 1 |小朋 友们 好! 老 师 您 好!2、老师演歌唱曲，幼儿了解歌曲内容。老师：今日，教师给大家带来了一首很好玩的歌曲，先听一听歌曲里唱了些什么?老师范唱一遍歌曲。老师：歌曲中找谁碰一碰呀?幼儿按照老师范唱举行回答，假如幼儿没有听清晰，老师可再唱一遍，让幼儿有目的地举行聆听。老师让幼儿了解歌曲的内容后，协助幼儿学习演歌唱曲。幼儿在老师的指导下学歌唱曲。3、师生一起一边歌唱边玩“碰一碰”的嬉戏。老师：这次，我们一起边歌唱曲边做动作。4、看老师示范一一怎样和伙伴做嬉戏。老师：现在我

22、请一位小伴侣和我一起做嬉戏，请你们来歌唱吧。5、幼儿与身边的伙伴俩俩举行嬉戏。老师举行指导，并举行个别指导。6、幼儿簇拥站好，自由地找伴侣举行嬉戏。老师播放音乐，幼儿随音乐在老师的带领下自行找伴侣玩嬉戏。幼儿试试换伴侣举行嬉戏。四、活动延长老师可以引领幼儿按照平常阅历举行歌词替换演唱。教学反思：现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、否决、远离等，与伙伴之间还没有达成很好的交流。为此，我挑选了了碰一碰这个音乐活动设计相关教案，组织教学。碰一碰这首歌曲表述了伴侣与伴侣之间互相接触，互相友好的情感，歌词深奥易懂，歌曲

23、简单学唱。孩子们可以利用对唱词举行动作的演绎，体悟与伙伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的进展。6、小班数学花儿朵朵说课稿教案反思一、设计意图：春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的时节。瞧!花园里、路边，漂亮的鲜花争奇斗艳，开得特殊旺盛。每次漫步时，孩子们都情不自禁地嚷着：教师，花儿真美啊!教师，我喜爱红色的花。看着孩子们被这些美丽的花吸引，在那里流连来回，我想何不以此为爱好点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体悟数学活动的乐趣。二、说教材：1、本次活动主要激活幼儿的奇怪心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的爱好。2、活动过程好

24、玩、形象，通过嬉戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性。3、囫囵活动使每个幼儿都有参加的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信念上的进展，获得胜利的喜悦。三、说教学目标：按照小班幼儿的认知和能力进展水平，我把本节课的教学目标定为1、能根据不同特征，将花瓣举行分类、匹配。2、知道部分与整体的关系，并体悟与伙伴合作的欢乐。3、能用不同方式表述鲜花的漂亮。教学重点、难点定为：能按照色彩、大小特征将花瓣举行分类、匹配。四、说教学预备：1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(色彩、大小不一)2、幼儿操作内容：第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)其次组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。3、音乐(春天来了、找伴侣)五、说教法：这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，注重力简单簇拥。按照这一特点，我利用创设情境，组织幼儿在嬉戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要办法，来集中幼儿的注重力，引起幼儿的学习爱好。同时在各个不同的教学环节中利用引发引领、自主探究、合作沟通，引领幼儿利用自己的学习体悟来学习新学问，乐观开展本节课的教学活动。1、操作法：