《撒花片》大班教案

1、撒花片大班教案撒花片大班教案1 活动目标： 1、尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知5的分合。 2、在操作的过程中能用语言大胆表达探究的结果，体验操作的乐趣。 3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动重难点： 尝试用不同的方法正确记录撒花片的结果，初步感知5的分合。 在操作的过程中能用语言大胆表达探究的结果。 活动预备： 红、蓝两种颜色的记录笔若干、花片若干（花片一面红色，一面蓝色）、记录单人手一份、小棒人手一根、纸盘人手一份。 活动过程 一、导入活动，激发爱好。（观看花片特征） 1、今日花仙子给我们送来了许多美丽的花片？来看看它是怎么样的

2、？ 2、它有一个好听的名字叫双色花。今日我们要用这个双色花来玩一个撒花片的嬉戏。 二、撒一撒，说一说。（感知5个花片可以分成两份） 1、学看记录单，按要求取数。 （这个嬉戏怎么玩呢，它需要一张记录单，我们来看看记录单，你觉得要取几个花片？） 2、猜想撒花片结果。 （假如把这5个花片撒在我的盘子里，会消失什么结果呢？） 3、老师示范操作，引导幼儿进行表达。 （5个花片撒出来的结果是怎么样的？） 4、幼儿尝试取花片、撒花片、分花片、说结果。 （我们先取一张记录单，看看上面花片的总数，然后取一样多的花片，摇一摇，撒到你的盘子里，再用魔法小棒把两种颜色的花片隔开来。） （沟通：你的5个花片撒出来的是怎

3、么样的结果？） 三、撒一撒，试一试。（尝试用不同的方法记录并表达结果） 1、学看记录单，探究记录方法。 （出示记录单，你觉得撒出来的结果记录在哪比较合适？我给你们预备了红颜色和蓝颜色的笔，我们可以怎么记？） 2、尝试记录第一次撒花片的结果。 （请小伴侣把你撒的结果记录下来。） 3、集体沟通、验证。 （假如把中间的小棒拿走，想一想这两种颜色的花合起来会是几个呢？） 小结：虽然它们变成了几个蓝的几个红，可它们合起来还是5个。 四、撒一撒，记一记。（边撒边说，正确记录撒花片结果） 1、幼儿多次撒花片，记录结果。 （下面还有几次撒花片的嬉戏？连续撒一次记一次。） 2、集体沟通，记录不同的结果。 （你撒

4、出来的结果有和我的不一样的吗？老师记录） （看看我们记录的两个部分合起来是多少？依次验证） 小结：原来5分成了两个部分，这两个部分合起来还是5。 五、延长活动，激发再次探究的欲望。 5个花片就能撒出那么多的结果，要是6个、7个花片那又会撒出怎么样的结果呢？ 撒花片大班教案2 【教案目的】： 1、学习用数字记录撒花片的结果。 2、发觉多次记录的异同，体验将八个花片分成两分，会有不同的答案。 【教案预备】： 幼儿人手八个花片（正面为红色、反面为绿色），空白记录单若干，笔若干。 过程： 1、变魔术。 老师询问幼儿平常有没有看过魔术表演，通常都是在哪里看到的？ 老师表演魔术，将纸盒打开给幼儿看，请幼儿

5、确认里面是空的，然后将纸盒的另一个口子打开，竟然掉出来了八朵花片来。引起幼儿的爱好，同时引出主题“花片” 2、看花片。 看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。（正面为红色、反面为绿色） 数一数，盘中有几个花片。 3、撒花片。 老师示范并交代要求：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的，几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。 幼儿嬉戏。老师观看幼儿操作状况。提示幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。 4、相互沟通。 请个别幼儿（23人）介绍记录的结果，老师在黑板上记录。 幼儿对比自己的分合结果。找一找，自己记录单上有没有相同的记录，相同的

6、记录消失了几次。 5、查找规律。 幼儿观看自己的记录单，上面的数字有没有规律，该怎样排列。 幼儿重新排列，左边从小到大排列，右边从大到小，数数一共有几种方法。 撒花片大班教案3 活动目标： 1、乐于参加数学活动，主动探究、的爱好。 2、初步感知5的组成，发觉将5个花片分成两份会有不同的答案。 3、能用自己的方式记录撒花片的结果，并与同伴沟通。 活动预备： 1、幼儿人手一份纸盒，内装有5个双色花片。 2、空白记录单、铅笔、水彩笔。 3、幼儿用书第28页分分合合（一）。 活动过程： 1、引导幼儿观看“双色花片”。 （1）请幼儿说一说花片特殊的地方。 （2）师幼一起数一数花片。 2、嬉戏“撒花片”。

7、 （1）撒一撒。 老师示范并介绍活动要求：把5个花片抓在手里，轻轻地撒在小筐里，看看有几个红色面对上，几个是绿（黄）面对下。提示幼儿每次都要将5个花片抓在手里再撒。 （2）记得清。 引导幼儿拿出记录单，把刚才撒花片的结果记录在记录单上。每人撒5次花片，每次都拿5个花片，撒一次，记录一次，记录的结果要与撒出的结果一样。 （3）幼儿嬉戏，老师留意观看幼儿是否按要求进行活动。 3、展现、沟通。 （1）展现幼儿的记录单，鼓舞幼儿学习同伴清晰的记录方式。 （2）集体观看23张记录单，找一找记录单上有哪些相同的记录，有哪些不同的记录。（初步感知5的组成） （3）老师小结。 4、完成幼儿用书分分合合（一）。

8、 （1）幼儿自由操作，老师巡回指导。 （2）师幼共同评价操作结果。 5、师幼共同小结撒5片双色花片有哪些结果，记录有哪些方法。 活动延长： 引导幼儿观看并记录自己所在的小组中男孩和女孩各有几名，比较各组的状况，感知6的分合。 撒花片大班教案4 一、活动背景 本学期依据幼儿园的大的教研活动宗旨，我们大班教研组设定了本学期的活动目标，制定了3次同课异构的教研活动，本月进行了第一次的同课异构活动即大班数学活动撒花片，那么什么是“同课异构”呢?同课异构”活动是同一教学内容由不同老师进行教学设计、组织课堂教学，或者某一老师对同一教学内容在不同教学班级的不同构思、组织课堂教学的一种教学实践活动。它的价值和

9、作用的主要有：体现老师的个体差异、解决教学过程中遇到的问题、通过比较来选择更好的授课方式、选择更好的教学素材、促进老师的进展等。 二、活动流程 1、活动前理论学习浅谈集体教学活动中目标的定位 2、执教老师教学活动 3、执教老师课后说课、反思 4、大家议课、评课 5、主持人小结 三、同课异构活动实录 (一)授课 ： 地点：大一班 人数：24人 李老师的课堂实录： 科学活动：撒花片 活动目的： 1、学习用数字记录撒花片的结果 2、发觉多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。 活动难点：引导幼儿运用互补规律和互换规律。 物质预备：幼儿人手八个花片正面为红色、反面为绿色，空白记录单

10、、笔。幼儿活动材料其次册第12页。 阅历预备：幼儿已学过7以内的组成。 活动过程： 一、看花片，玩花片 1、看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色 ) 2、数一数，盆中有几个花片? 3、幼儿自由玩撒花片。 二、撒花片，记花片 1、刚才在玩撒花片的嬉戏中你遇到了什么问题或困难? 2、提出记录要求。 3、讲解：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的、几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。 4、幼儿嬉戏。老师观看幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。 三、相互沟通。 1、请个别幼儿介绍记录的结果，老师

11、在黑板上记录。 2、你的记录单上和黑板上的一样吗?消失了几次? 四、查找规律。 幼儿观看自己的记录单，上面的数字有没有规律。 引导幼儿发觉、运用互补规律和互换规律。 撒花片大班教案5 活动目标： 1、能运用数字、符号等记录自己撒花片的结果，学习9的组成。 2、学习从9的分合推导出10的分合，能有序地进行10的分合。 活动预备： 1、放大的9的分合式1张，红色、黑色的记号笔各一支。 2、幼儿人手1盘9个花瓣，笔若干。 3、撒花瓣记录单，9的分合式记录单。 活动过程： 一、明确撒花瓣嬉戏的规章与要求。 1、请幼儿观看并说出盘中花瓣的数量。 2、老师示范并交代嬉戏的规章与要求。 二、幼儿进行撒花瓣的

12、嬉戏活动三、展现记录，引导幼儿沟通共享1、展现大家的记录单，请幼儿依据个别幼儿的记录，说说这名幼儿每次撒花瓣的结果，学习同伴的记录策略。 2、老师引导幼儿依据个别幼儿的记录，发觉并将9分成有8个答案，并将8个答案按序进行调整。 3、老师引导幼儿争论。 四、老师引导幼儿由9的分合推导出10的分合。 1、老师出示9的分合式，引导幼儿观看、争论。 2、老师引导幼儿连续争论。 3、老师带领幼儿争论并完成第一组答案的修改。 五、请幼儿把自己的记录单(9的分合式)转变成10的分合式。 六、展现个别幼儿的修改结果，老师和幼儿共同认读10的分合式。 撒花片大班教案6 设计意图： 撒花片是幼儿园建构式课程大班下

13、册教学内容，它是幼儿在熟悉8的组成的基础上进行教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的熟悉，在活动中培育他们的观看、比较以及操作力量，从而促进数学思维品质的进展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。依据幼儿园训练指导纲要教材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学撒花片这一堂课，通过让幼儿各自操作，发觉8的不同分法，并选择自己喜爱的记录方法记录不同的分法，通过归纳，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化，引导幼儿发觉、运用互补规律和互换规律。 活动目标 1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。 2、发觉多次记录的异

14、同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。 活动预备： 幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸 活动过程： 一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参加的爱好 1今日老师带来了一样好玩的东西，我们一看是什么？ 2引出“花片”，让幼儿认真观看一下，（观看“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？ 3老师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参加的爱好。 二、撒一撒，记一记，引出8的分成 1那知道了这是什么了，那我们来玩嬉戏吧，撒一撒、写一写（老师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么状况？老师撒花片，幼儿观看

15、。） 2把老师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。（如8个“花片”可以分成几和几。） 3再次尝试用这样的方法玩“撒花片”，并且再次记录。 4并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来是8） 5老师：8可以分成的不只这两种方法，还有许多的方法了，我们一起再来试一试。 三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣 1请幼儿试一试（幼儿嬉戏，每人8个“花片”，老师留意观看幼儿状况，看是否按要求进行操作。） 2把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒几次，记录不同的分发。 3在操作的时候，体验“撒花片”带来的欢乐。 4展现、沟通。（师：好了，现在我请两个小伴侣来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。） 四、沟通结果、查找规律 1师：现在请小伴侣观看一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？