大班教案神奇的磁铁反思

1、Word 大班教案神奇的磁铁反思 大班教案奇妙的磁铁反思可能是您在查找幼儿园大班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案奇妙的磁铁反思 活动目标 1、喜爱参与科学小试验活动，能大胆动手试验，发觉问题，解决问题。 2、学会记录自己试验的结果。 3、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。 4、能大胆的沟通自己的发觉。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 6、乐于探究、沟通与共享。 教学重点、难点 活动重点：幼儿能大胆动手试验，发觉问题，解决问题。 活动难点：学会记录自己试验的结果，感知磁铁吸铁的现象。 活动预备 1、篮子里有铁钉、棉花、积木、硬币、塑料玩具、气球、剪

2、刀、花布、橡皮泥等，磁铁单独放。 2、实物卡片若干，试验记录单。 活动过程 一、设疑引入 1、师：“孩儿们，老师今日给你们带来一个新的伴侣小猫欢欢，它告知老师它有一个奇妙的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗?” 2、同学争论、思索。(原来欢欢身上有一个奇怪的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁) 3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢?今日让我们一起来探究磁铁的神秘吧!” 二、提出假设，猜想结果。 1、请小伴侣们找一找桌子上的磁铁。 2、熟悉桌面上的材料。 3、老师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗? 4、幼儿猜想结果，并说明缘由。 三、动手试验，验证结果。 1、幼儿动手试验，验

3、证假设。 提问：(1)请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜想对不对。(2)你发觉了什么? (3)哪些东西吸起来了?哪些东西没吸起来?并在记录单上记录下来。 2、老师引导同学验证 (1)老师出示实物卡片，请同学推断，老师在黑板上记录。 (2)老师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。(磁铁能吸铁) 四、扩展熟悉阅历。 1、老师出示实物卡片，幼儿推断这些实物能被磁铁吸起来吗? 2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。 3、嬉戏：考考你。 (1)一天，奶奶正在订扣子，不当心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的方法帮奶奶找到针。 (2)妈妈想去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢?请帮妈妈想

4、方法。 五、活动延长(嬉戏：磁铁) 教学反思 本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，同时启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动起来，几乎全部小伴侣都不知道是什么东西，只有陈阳帆小伴侣大声的说下面有磁铁，引导孩子们说说磁铁还能吸什么，孩子们大胆猜想，并且在幼儿在事先发的记录单上记录你猜想的答案，在指导孩子时，我发再许多孩子把积木、钥匙、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小伴侣把硬币定为不行以被磁铁吸起来，经过试验后孩子们才发觉积木、花布原来不行以被磁铁吸起来，而硬币是可以被磁铁吸起来的。本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可能被磁铁吸起来，什

5、么东西不行以，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大部分孩子学会了记录，但还是有个别小伴侣一点都不什么怎么样记录。因此，在以后的活动中，多引导孩子学会记录自己试验的结果。 2、大班科学活动教案：奇妙的磁铁教案(附教学反思) 活动设计背景 我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的奇怪 心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，

6、既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和力量。 活动目标 1、培育幼儿乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。 2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。 3、培育幼儿的合作力量，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。 活动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录观看结果。 活动预备 各种外形大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的

7、小人、公园的背景图、记录表 活动过程 (一)导入活动： 1、 师：今日，老师给小伴侣们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。 2、 师：小伴侣，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?究竟是谁在关心小人游公园呢?(出示磁铁) 3、 介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。 4、 “你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?” 5、 产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想) (二)操作探究 1、吸各种制品 师：“今日老师给小伴侣带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假

8、如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?” 幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。 提问：磁铁吸住了哪些东西? 小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃。 2、记录 师：小伴侣用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗? 师发记录表，在能吸的东西下面画“”。不能吸的东西下面画“”。 小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。 (三)争论活动 1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? 2、被吸住的东西是什么做的? 3、小结：铁制品能被磁铁吸住。 (四)磁铁嬉戏 1、师：“磁铁在我们生活中

9、有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小伴侣玩魔术好吗?” 2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。 教学反思 新纲要指出：“老师应成为学习活动的主持者、合、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小伴侣都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。

10、在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小伴侣把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。 3、大班科学奇妙的磁铁教案反思 活动目标: 1

11、、创设情境，激发幼儿发觉问题并大胆提出问题。 2、通过动手操作试验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。 3、了解磁铁在生活中的应用 。 4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 活动预备: 1、各种形式的磁铁 。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程: 1、老师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们嬉戏。 老师：小伴侣，今日老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗? 老师出各种外形的磁铁，引导幼儿观看磁铁的外形、颜色。 并提出问题：想知道它有什么魔力吗?请小伴侣把它放到玩

12、具框里试一试，玩一玩。 2、幼儿在玩中发觉问题-磁铁上吸附了东西的现象。 提出来问题：你发觉了什么?那么磁铁都能吸什么? 3、 让幼儿猜想结果，并为各组幼儿预备记录单，让幼儿把他们的猜想画在记录单中。 4、幼儿根据自己的猜想进行试验，看看自己猜想的现象是否发生了? 5、再次试验、并填写记录单。 6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。(幼儿把自己的结论与大家沟通共享)7、了解磁铁的作用1、)老师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小伴侣想一想为什么能钓上鱼? 2、)动脑筋、想方法。 老奶奶缝衣服时,一不当心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到非常焦急,请

13、小伴侣想方法? 3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门.) 教学反思 新纲要指出：“老师应成为学习活动的主持者、合、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小伴侣都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花

14、布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小伴侣把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。 4、大班科学活动奇妙的磁铁教案反思 活动目标： 1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发觉

15、生活中的铁制品。 2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进行记录。 3、能主动探究，大胆沟通自己的发觉。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程： 一、了解磁铁，发觉磁铁的磁力。 1、出示磁铁T：小伴侣，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢?请个别幼儿说一说。 2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。 T：今日，老师为你们预备了很多东西。(出示)T：老师把这些东西画在一张记录表上，请小伴侣用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些

16、东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗?3、幼儿操作，老师个别引导。 4、老师总结。 T：能被吸起来的东西都是用什么做的啊?T：所以磁铁能把铁做的东西吸起来。二、引导幼儿观看磁铁的两端，发觉同级相斥、异极相吸现象。 1、幼儿初次探究。 T：这个小磁铁是什么样子的?请个别幼儿说一说。 T：小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。T：磁铁的两头还藏着一个小隐秘，请你和边上的好伴侣用磁铁碰一碰，看看你发觉了什么?(幼儿自由尝试，个别幼儿说一说)2、幼儿再次探究，并进行记录。 T：让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。T:老师为你们预备了两个颜色的正方形

17、贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发觉结果，两个小伴侣一组，好吗?3、老师总结T：相同颜色遇到会相斥，不同颜色遇到会相吸。三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。 1、老师示范操作T：老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩的有什么不一样?T：那我们怎么把它的两头找出来呢?请个别幼儿说一说。 T：老师有一个好方法，一起来看看吧。老师示范，用红色的一头去碰，T：瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色?(弹开的话是什么颜色?)老师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：老师也为你们预备了黑色磁铁，请你

18、也来碰一碰，弹开的话是相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗?2、幼儿操作，老师指导3、评价幼儿的操作T：我们用什么方法来检查小伴侣的小磁铁贴对了呢?T：用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行嬉戏，结束活动。 T：小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢?T：小船上有什么?T：今日我们要到大海上去航行，小伴侣来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢?T：前进的话，应当怎么做?后退的话，应当怎么做?T：请小伴侣自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。 教学反思 新纲要指出：“老师应成为学习活动

19、的主持者、合、引导者”，新纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小伴侣都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小伴侣把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试

20、验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。 5、大班科学活动教案：奇异的磁铁教案(附教学反思) 活动背景 磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小伴侣对磁铁产生了极大的爱好。夏天晚上，小伴侣来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，

21、还不知道“鱼”被“钓”上来的缘由。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了奇异的磁铁这一科学探究活动，目的是激发幼儿探究科学的爱好。 活动目标 1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。 2、通过试验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸(略)，能吸住铁做的东西(详)的特性，激发幼儿探究的爱好。 3、了解磁铁在现实生活中的作用。 4、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 重点难点 重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。 难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。 活动预备 1老师预备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，

22、回形针，积木，兵乓球，沙子等。 2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。 活动过程 开头环节：老师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的爱好。 基本部分：出示磁铁，让幼儿熟悉磁铁，然后探究磁铁的特性，沟通探究，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先预备好各种不同材质的小东西)完成作业。 结束部分：老师总结磁铁的特性。 拓展部分：让小伴侣连续做试验，探究磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙? 教学反思 上完课之后我并没有觉得立刻轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的爱好动身选择活动

23、内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经受科学探究的过程，把握观看、思索、试验等探究方法，培育科学探究的爱好。整个活动过程围围着观看、思索、动手操作来绽开。小伴侣既有观看的过程，思索动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经受“发觉问题试验探究获得结论”，因此小伴侣们产生了深厚的爱好并乐观的探究，从而培育了小伴侣的探究精神。但是本节课有很多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较浅显，小伴侣不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上

24、考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清晰，某些细节不能依据小伴侣活动过程中反映出的问题而准时的敏捷的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的阅历有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 6、大班科学磁铁的神秘教案反思 活动目标： 1、让幼儿主动探究磁铁的特性，体验合作欢乐。 2、让幼儿在嬉戏中体验探究的乐趣。 3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动重难点: 重点：初步熟悉磁铁，知道磁铁的基本特性-磁性。 难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。 活动预备： 1、操作材料(磁铁和钉子、针

25、、塑料、纸片、硬币、木块)。小猫头饰 2、小鱼卡片(带曲别针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿。 3、多媒体课件。 一、活动过程：组织教学。 导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。 “今日的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗? 请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小伴侣们留意观看。 发鱼竿，开头嬉戏。 二、教学环节。 一探究磁铁的磁性。 1、 提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢? (由于在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看，你发觉什么了

26、?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(对比两种鱼) 2、钓鱼的嬉戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。 3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来讨论好玩的磁铁。 二操作探究，了解磁铁的磁性： 1、探究一：磁铁可以吸住什么东西? 玩嬉戏，“帮磁铁找好伴侣” 介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好伴侣，你就用磁铁吸吸看。 试验之前提几个要求，跟老师读读： (课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手)比一比，哪个小组的动作最快。 幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。 活动反馈

27、：提问：你都帮磁铁找到好伴侣了吗?已经完成的小组请举手(嘉奖完成快的小组)你刚才用磁铁吸住哪些东西呢?谁会说?请你用这样一句话来告知我们(课件出示：我会说“我用磁铁吸住了。”“磁铁不能吸住)(实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等 2、争论活动： 、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? 、被吸住的东西是什么做的?(铁做的) 、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字吸铁石。 3、请小伴侣把东西收到袋子里放好。看哪组的小伴侣动作最快。(嘉奖动作快的小组) 三延长活动。 (1)磁铁在生活中的运用。 、磁铁有吸铁的本事，请小伴侣想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁? 、(课件出示图

28、片) (2)磁铁嬉戏 1、铁给我们生活供应了许多关心，利用磁铁还可以玩许多好玩的嬉戏呢。(出示图片) 2、你还会用磁铁怎么玩呢?现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁. 三、总结下课。 今日我们知道了磁铁的能吸隐秘，你们快乐吗?磁铁的隐秘还有许多，以后小伴侣再渐渐去发觉，看谁发觉的更多，好吗? 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的

29、总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。 7、大班科学磁铁的隐秘教案反思 活动目标： 1.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。 2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。 3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。. 4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 5.让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒

30、、塑料玩具、硬币、气球一人一份。 2、观看记录表一人一份。 活动过程： 一、 钓鱼嬉戏。 二、 大胆的猜想。 1、熟悉试验材料。 2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住? 3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中 三、 大胆尝试磁铁吸吸吸。 1、动手试验，并记录试验结果。 2、与小伙伴沟通结果。 四、 大胆沟通，共享自己的发觉。 五、 拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。 反思： 这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。

31、8、大班科学好玩的磁铁教案反思 教学目标： 1、探究有关磁铁的各种好玩现象。 2、在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 3、共享同伴的成果与欢乐。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学预备： 老虎、兔子、磁铁有两级(老师操作的，幼儿操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是铁制品) 教学过程： 一、引出课题。(出示背景图，老虎和小兔) 1、今日我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你回答出我的问题，就放过

32、你。”这里一堆米粒里混入很多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗?小伴侣们，你有什么好方法?快来帮帮小兔。 2、请小伴侣回答，然后方法进行操作，比一比，谁的方法快?(筷子、夹子、磁铁、) 3、小结：小伴侣真聪慧。很久很久以前，我们的科学家发觉了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。 二、磁铁的特性。 1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西?在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。 2、幼儿操作，并记录。 3、讲解 4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力气很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把

33、含有铁的东西吸起来。 三、磁铁的作用。 1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗?生活中哪些地方用了磁铁?(磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁 电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“)(垃圾处理场用大磁铁分别出垃圾里的废铁等金属。) 2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。 四、原理：同性相斥

34、，异性相吸。 1、看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也静静给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办?你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗? 2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发觉了什么? 小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事? 3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示;北极，就用N表示。(出示熟悉两极)操作。 小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性

35、相吸。 4、现在谁能来关心小兔呢? 5、总结：小伴侣真聪慧，科学家费了很大的劲讨论才发觉：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发觉，我们小伴侣一节课就知道，太了不起。 五、嬉戏：我是欢乐的磁铁人 1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必需与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。 2、嬉戏2遍，结束。 教学反思 在这次活动中幼儿乐于参加，乐观发觉。简洁而有平常的活动预备，又为幼儿供应了全面探究的机会。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作力量。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜

36、想、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深化，同时对记录单和试验的操作力量有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子观看、比较、发觉等科学探究力量。在活动过程中首先我引导运用对比观看的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿

37、在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，熟悉事物的现象。 本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间安排得当。操作材料充分，在活动中老师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。 本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提示，但还是影响了活

38、动的顺当进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。 9、大班科学活动好玩的磁铁教案反思 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，进展观看力和语言表达力量。 活动预备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、嬉戏寻宝导入活动。 1、小伴侣，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小伴侣都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿

39、自由说说。 2、现在小伴侣们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小伴侣看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：由于它是木头的。师：伴侣聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：由于它是塑料的师：小伴侣，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伴侣说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小伴侣

40、一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小伴侣，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：由于纸板下面有磁铁。老师小结：小伴侣真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能关心老师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊! 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来

41、看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。 四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好? 活动反思： 本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚开头老师让幼儿了解“发觉”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小伴侣将自己的名子填上，没有起到作用。 在幼儿分别叙述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛

42、前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。 在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。 本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。 本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。 “让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促

43、进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。 10、大班科学公开课磁铁的神秘教案反思 幼儿园大班科学教案：磁铁的神秘 指导思想：关心幼儿探究四周生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的神秘截取了幼儿日常生活中常常看到的同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住的现象，细心支配了一系列的具有递进性的幼儿探究活动。在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的同性相斥，异性相吸的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。 活动目标： 1、通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性

44、相吸的磁性原理。 2、学习认真观看磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。 3、进展观看力量、规律思维力量和动手操作力量。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 大班科学优质课教案磁铁的神秘 活动预备： 1、环形磁铁每人两块(其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁)。 2、各种外形的磁铁(也按极性分别涂上红色和蓝色)、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 活动过程： 一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有同性相斥，异性相

45、吸的原理。 1、每人拿一块彩色环形磁铁和好伴侣的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。认真观看发生的现象。 2、引导幼儿表述探究结果：红的与红的一面相碰;蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。 3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。 二、利用彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且同性相斥，异性相吸。 1、用彩色环形磁铁与其他外形的磁铁碰一碰;不同外形的磁铁之间也碰一碰，认真观看发生的现象。 2、引导幼儿表述探究结果。 3、小结：全部的磁铁都有两极，并

46、且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。 三、依据磁性原理，找到磁铁的两极。 1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。 2、请幼儿依据自己的探究结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。 3、争论：你用什么方法找到了磁铁的两极? 四、让磁铁浮起来。 1、设置疑问：你能利用老师供应的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗? 2、幼儿自由探究，老师启发、示意操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性挨次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。 3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的? 五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。

47、注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，老师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而同性相斥，异性相吸的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了关心孩子们理解这一抽象的概念，老师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计了各活动环节：第一、其次环节让幼儿通过操作先感知个别外形(环形)磁铁的特性，再感知全部外形磁铁的特性，然后归纳出?同性相斥，异性相吸的磁性原理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推理方法，进展了幼儿的规律思维力量;第三、第四环节是要求幼儿依据已获得的学问去实

48、践运用：找到另外一块环形磁铁的两极和探究如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢?进一步加深对磁性原理的理解，更货的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相扣。一次次设疑，构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参加活动的爱好。开放式的提问，唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿的奇怪 心，始终保持探究的爱好;在老师有目的的引导下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探究的乐观性，使老师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机结合。本次活动的最大特色是老师充分敬重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉磁铁的特性，猎取有关同性相斥，异性相吸的科学阅历，自始自

49、终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。 11、大班科学会翻跟头的磁铁教案反思

50、 幼儿园大班科学教案： 会翻跟头的磁铁 大班科学： 会翻跟头的磁铁 活动目标： 1、初步发觉磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。 2、能用较恰当、精确 的语言表达自己的发觉和感受。 3、学习试验记录的方法。 4、主动参加试验探究。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等; 2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，标记各一。 活动过程： 一、魔术表演，激发爱好。 二、尝试操作，发觉并提出问题。 三、大胆猜想，学习记录方法。 四、探究记录，验证猜想。 五、再次

51、操作，进一步感受好玩的磁力现象。 六、嬉戏：奇异的小车。 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 12、大班科学优质课磁铁的神秘教案反思 目标： 1、通过幼儿自身的探究活动，了解发觉磁铁能吸住铁的物理特性。 2、培育幼儿动手动脑的良好习惯及探究科学的爱好。 3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 预备： 1、磁铁、小铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石

52、块等。 2、多媒体课件滑动的小兔。 过程： (一)开头部分 1、放课件，出示磁铁，熟悉磁铁 2、出示滑动的小兔，猜一猜，小兔为什么能在纸盒上滑来滑去? 演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿奇怪 心。 老师：这是怎么回事?小兔怎么会滑动呢?给幼儿充分自由发言的时间。 3、老师展现出磁铁，假如我们换成别的来看看小兔还会滑动吗? (二)基本部分 1、小兔想和我们中一班的小伴侣交伴侣，你们情愿吗?那好，小兔要请它的好伴侣们去它家做客，它给小伴侣们预备了好多好玩的东西，你们可以自由玩一玩，看看你们能发觉什么? 2、幼儿自由摆布物品，启发幼儿发觉磁铁可以吸东西。 老师：现在请你们把发觉的告知大家。 3、老师：刚

53、才小伴侣发觉有的东西能吸起来，有的吸不起来，现在请你们再玩一玩。把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里，把不能吸起来的放在另一个盘子里。 4、填写观看记录表提问：请你们说说，哪些东西可以吸起来?来.源屈.老师教.案网，并在记录表中打，不能吸起来的打. 吸起来的东西是用什么做成的?(铁制品)哪些东西吸不起来?它们是不是铁做成的? 5、老师小结：磁铁的好伴侣是铁制品。 (三)结束部分小伴侣，今日天气真好，想和老师一起去钓鱼吗?拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽!哇，小伴侣都钓到了鱼，你们真棒，天色不早了，拿起小鱼我们回家吧! 反思： 在这次活动中幼儿乐于参加，乐观发觉。简洁而有平常的活动预备，又为幼儿供应了全面探

54、究的机会。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作力量。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜想、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁。铁特性的了解层层深化，同时对记录单和试验的操作力量有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子观看、比较、发觉等科学探究力量。在活动过程中首先我引导运用对比观看的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进

55、展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，熟悉事物的现象。 13、大班科学公开课磁铁的隐秘教案反思 【活动目标】 1.在探究活动中发觉磁铁的隐秘，感知磁铁的特性。 2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。 3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 【活动预备】 1、试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小

56、棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。 2、观看记录表一人一份。 【活动过程】 一、钓鱼嬉戏。 二、大胆的猜想。 1、熟悉试验材料。 2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住? 3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中 三、大胆尝试磁铁吸吸吸。 1、动手试验，并记录试验结果。 2、与小伙伴沟通结果。 四、大胆沟通，共享自己的发觉。 五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。 【活动反思】 在开头上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发同学的探究和思索的爱好。我应当这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样同学在自己的生活阅历中，就会特别简单

57、的得出答案。而且问题来自同学的中间，而且同学在生活中有阅历，不是非常的困难。 在下面的环节就是同学玩自己的磁铁的时间。我是这样的支配的，首先让同学自己想法去玩磁铁，然后共享给大家。也就是说同学在玩之前先动脑思索，怎样去玩，然后再将自己的方法共享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发觉磁铁的性质。现在想来，是否能够让同学直接去玩，不先想。这样同学在玩的过程中去发觉，在玩的过程中发觉问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他同学的思索的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发觉。在同学在体验发觉的过程中，会有更多的胜利的喜悦。 还有就是小组进行合作玩。我现在思索这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个

58、人小组玩，这样合作，他们都能够参加进去，而且手中都物品。这样就不会消失一半同学在操作，另一半在玩的状况。 我先现在的合作探究，需要同学在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。 14、大班科学磁铁教案反思 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，进展观看力和语言表达力量。 3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯

59、等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、嬉戏寻宝导入活动。 1、小伴侣，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小伴侣都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。 2、现在小伴侣们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小伴侣看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：由于它是木头的。师：伴侣聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：由于它是塑料的师：小伴侣，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伴侣说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖

60、，有别针。 师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性 师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小伴侣一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小伴侣，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：由于纸板下面有磁铁。老师小结：小伴侣真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能