理疗科实习心得范本

1、Word 理疗科实习心得范本 理疗科实习心得范本篇1 康复护理是康复医学的重要组成部分，是指在总的康复医疗方案下，为达到全面康复的目标，紧密协作康复专业人员，对残疾者、老年病、慢性病而伴有功能障碍者进行除基础护理以外的符合康复医学要求的特地护理和功能训练。随着社会的进展，康复护理已成为现代护理工作的重要组成部分，其重要性越来越凸显出来。 康复护理技术是以康复护理工作过程为导向而设计，共包括康复护理工作入门、康复护理评定、康复基本护理技术及康复临床护理技术四个项目。 一、重点介绍康复医学、康复护理的概念和康复护理程序等内容，旨在使学习者对康复护理工作形成初步熟悉。 二是对患者进行康复护理评定，包

2、括残疾评定、躯体功能评定、语言功能评定、认知心理评定和生活质量评定。 三、重点阐述物理疗法、作业疗法、言语障碍、心理康复、康复工程技术、中医疗法等康复基本护理技术。 四、重点介绍脑卒中、颅脑外伤、脑性瘫痪、脊髓损伤、四周神经病损等神经科疾病的康复护理，骨关节病、颈肩腰腿痛、截肢等运动科疾病的康复护理，以及慢性堵塞性肺疾病、冠心病、癌症、糖尿病等内科疾病的康复护理技术。 康复护理与一般护理相同点 1）基础护理：康复护理首先应完成生活上的护理和有关基础医疗措施，即完成基础护理的内容。 2）执行医嘱：精确 执行康复医嘱，这是完成康复医疗方案的保证。 3）观看病情：严密观看患者病情和残疾的动态变化以及

3、康复医疗的效果，准时向康复医生反映。 康复护理与一般护理区分点 1）护理对象：康复医疗主要对象是残疾者和慢性病人，他们存在着各种动能障碍，这给护理工作提出了特别的任务。要为患者多方面服务，敬重患者的人格，不论其残疾程度如何，均应一视同仁不能有任何岐视或厌恶。 2）护理目的：康复护理首先要完成与一般护理相同的目的，即使患者减轻病痛和促进健康。此外还要预防残疾，减轻残疾程度，最大限度地恢复其生活和活动力量，使病人早日回归社会。 3）护理内容：除一般护理内容外尚有：观看患者的残疾状况以及康复训练过程中残疾程度的变化。并仔细做好记录，向有关人员报告。康复训练是综合性的，如药物、理疗、针灸、运动按摩或推

4、拿等。护士要与各有关人员保持良好的人际关系，洞察和了解状况，供应信息，在综合治疗过程中起到协调作用，以便使整个康复过程得到统一。 以上就是我对康复护理的熟悉。 理疗科实习心得范本篇2 对一般人来说，精神病是一个令人恐惊而又布满神奇颜色的名词，常使人联想起一个个满身泥圬、言行奇怪、时哭时笑、呆滞冷漠，或暴跌凶残的人。五年前，我走上精神病人管理的工作岗位，开头了与精神病人直接面对面的接触，我们对精神病人的漠然无知、心存恐惊，到渐渐了解他们、怜悯他们，与他们交伴侣，从而窥见了他们的喜怒哀乐，走进了他们的精神世界。 关于精神病，医学上是这样界定的：精神病是指内外各种致病因素影响下，大脑机能活动发生紊乱

5、、导致认知、情感、行为与意志等精神活动不同程度障碍的一类疾病。病人有不同程度的自知力缺陷、心理障碍、丢失推断力、不能正常地学习、工作、生活，行为显得奇怪，与众不同，在病态心理的支配下，往往有自杀自伤、损害他人的动作行为，有的患者还认为自己心理与行为是正常的而拒绝治疗。 在精神科做护士，首先是平安问题，这也是院领导会上会下强调的重中之重。抑郁病人、自伤自杀甚至自残的心理，对于这样的病人，作为护理人员的我们，要多观看、多和其进行沟通沟通。躁狂的病人对其四周的人，包括同室病友以及四周的医护人员易造成损害，当然也包括自身的平安。在心情严峻不稳定期，我们要更多的赐予爱护性约束。 精神科病人多是药物掌握，

6、所以对其服药问题就显得至关重要。在精神科治疗上肯定要防止病人藏药。假如病人藏药不吃的话，病情得不到基本的掌握;假如病人把藏起来的药顿服，后果更严峻，可以导致药物中毒甚至危及生命。 精神病人和一般的患者不同，他们没有自知力，连最基本的生理需要也表述不清，这就需要我们护理人员具备基本的职业道德，真正做到以病人为中心，充分维护他们的自尊。 在精神科工作这么久，并没有感觉到他们可怕，反而更觉得他们是最可爱的人，没有人与人之间的勾心斗角和纷争，我的人格跟着他们简洁起来，我会做一名合格的护士，不辜负天使的称号。 理疗科实习心得范本篇3 首先，感谢院领导、科室主任、护士长的培育以及各位同事在工作上的支持，让

7、我有幸参与了四川高校华西医院第五届“康复专科护士培训班”。也特别感谢每位为我们倾囊相授的老师们，你们辛苦了。在为期两个月的培训中，让我受益匪浅，感受颇多，现将学习体会汇报如下： 在理论学习中，授课老师以渊博的学识、幽默风趣的讲解，不仅使我获得了康复科常见疾病(如脑卒中、脊髓损伤、颅脑损伤、糖尿病、颈肩腰腿痛等)的护理常规，护理要点，而且提升了我对骨科常见疾病的康复护理学问，并且还学习了康复评定的内容及方法、物理治疗、作业治疗和假肢矫形等方面的学问。 这次学习对我来说是理论与技能的提升，是理念、高度和技术的洗礼。首先，更新理念：如对康复有了新的熟悉，它不是疗养，不是患者的后期治疗也不是中医+理疗

8、，而是对功能障碍者运用训练、补偿、增加等方法提高患者的生活质量，回归家庭，回归社会等。其次让我熟悉到疾病早期康复的重要性，并把握了新的技术：如清洁间歇导尿，神经源性膀胱/直肠功能训练，良肢位的摆放等，并对心肺康复的新观念有了肯定的熟悉。 临床实践不仅巩固了专业理论学问和技术，而且让我学会了如何管理病人，如何与病人建立良好的关系，如何做好带教工作，如何成为一名优秀的管理者。临床实习阶段也是最紧急的阶段，在此我们每个人需完成理论结业考试、操作技能考试，PPT的制作与汇报;并于10月29日到郫县郫筒中心敬老院开展了由四川省康复专科护士培训基地负责人、康复医学中心总护士长杜春萍和康复医学中心脊髓损伤病

9、房副护士长蒋红英组织的以“康复护理在身边，老有所护功能健”为主题的社区实践活动。 这次的学习也让我有缘结识了来自五湖四海的护理同仁们。我们在学习中互助，在生活中相互关怀，从她们身上使我深切的感受到一个医疗职业者的虚心、严谨的精神，踏实的工作态度，对病患的专心，对同事的呵护。 假如把以前的学习比作“量”的变化，那么这次的培训对我来说是“质”的飞跃，我们用自己的心去感悟，去体验，去领悟。 古人云：“读万卷书，行万里路”。通过这次学习我深深地体会到不读书行再远的路也只是个邮差。再次感谢各位领导赐予我这次珍贵的.学习机会，我将学以致用，不断进取，拓宽学问面、改善学问结构，以专科培训为基点，不断提高和完

10、善自己，使自己成为名副其实的专科护士，为患者供应更优质的服务。 理疗科实习心得范本篇4 以前对精神科病房的印象就是光线暗及可怕的感觉，但自从在精神科实习的日子以来，发觉以前对精神科的印象完全是错误的观念，这里的光线不但光明且病患也不是我们想像的那么可怕。 在这站实习真的跟其他站差好多，在这里你的护理措施真的很敏捷，具有个别性，还可以直接跟病患互动，那种感觉真得好棒，跟他们一起做早操，说到做早操，真得好快乐唷！ 每个病患都好可爱，每次跟他们做早操都会笑到肚子痛，他们都很专心的在做每一件事。另外，在这里真的让我感觉到医疗人员的专心及团结，每一个病患都有五位医疗人员的照看，且都须用很大的爱心，去照看

11、一个人，须有很大的急躁，所以我很佩服这里的医疗人员。而这里的教官人也都很好，不懂的地方，他们都会教我们，且每个都带笑容，让我觉得有家的感觉。我真得好喜爱这里的教官唷！老师虽然好严格，但我觉得对我而言，这是一个好老师，由于老师严格，我们才会仔细呀！ 在这里真得有感觉到自己似乎一个小护士的样子，一天的流程都由自己来，从早上的发药，到下午的发药，写记录等，都知道下一个步骤要做什么，不会不知所措，且记录在老师严格要求下，不进步也难呀！只是每天都写得好苦痛唷！总之，在这里实习虽然很累，但我信任那是值得的。 理疗科实习心得范本篇5 精神病院这个名字听得多了，人们总是对这个名字有一种畏惧与排斥的心理。这个学

12、期我们去了精神病院见习，首次接触精神病院，其实它也并非我们想象中那样阴深与恐惊的。我们身为将来的护士，更不需要以别样的目光、别样的心理去看待它。只知道，它和别的医院一样，都是一间医院。 带领我们小组的带教老师把我们带到住院部的某一层楼里，在那铁闸里有一个可供饮食与活动的大空间，里面住着的全是女病人。 带教老师先带我们到示教室里，给我们重温一下精神分裂症与情感障碍的一些特征、表现和护理措施，然后再打开铁闸让我们和里面的一些病人聊谈天，了解她们的状况。在带教老师讲课的过程中，她教育了我们面对精神分裂症的病人应如何进行自我爱护与确保病人的平安，然而，我最为关注的仍是一些情感障碍的病人。带教老师说一些

13、慢性的情感障碍的病人对外界是无什么反应的，我想这是由于他们困死了在他们自己的内心世界中，他们的内心是一层叠一层缄默的雪，最初的心情积压在心中，长期未能得到宣泄，然后随着时间的推移，他们的记忆变得模糊了，甚至跌入了潜意识中，心情的积压找不到痕迹。 所以他们不懂得去倾诉，不懂得去表述自己，他们的内心封锁在那重重的缄默中，解不开最初的心情的结，而只会在那个心结上不断地增加缄默的结，由于他们内心积聚了太多太多的缄默，不懂诉说，所以他们的情志也慢慢变得散漫，脑子也慢慢变得空洞，思维也变得迟缓，所以他们会回避亲友，回避与外界之间的接触，渐渐的，便进展到对外界事物无反应。而其实他们的内心世界是特别之简单的，简单到完全缄默，简单到找不出病因的痕迹。 我想：假如是一个对外界事物无反应的病人，除了要接受药物治疗之外，还必需协作精神分析心理治疗、认知治疗和支持性心理治疗。心理治疗的租子阻滞有太多，所以支持性心理治疗为治疗的最基层。治疗者必需是一个优秀的倾听者，用心的倾听病人