大班数学教案5的减法教案

1、 大班数学教案5的减法教案1、大班数学教案5的减法教案 活动目标： 1、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习5的减法。 2、进一步学习几种运用减法的状况，体验消去型、比拟型、分合型减法。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐 活动预备： 图卡四组、本子、笔、幼儿用书人手一份 活动过程： 一、复习消去型的减法。 1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：树上有5只小鸟，飞走了1只，还剩几只?(4个) 2、你是怎么算出来的?你能把它记录下来吗?(请个别幼儿上前记录) 3、幼儿一起检查、订正。 4、你知道这算式中的数字

2、和符号是什么意思吗?请幼儿说说。 5、集体读算式并把算式写在本子上。 二、复习比拟型的减法。 1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：文文得了5朵大红花，明明得了2朵大红花，明明的大红花比文文的大红花少几朵? 2、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗? 3、幼儿说教师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。 4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。 三、学习分合型减法。 1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：有5个小朋友在做嬉戏，男孩有3个，女孩有几个? 2、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗? 3、幼儿说教师记录。请

3、幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。 4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。 5、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：桌子上有5颗生花生和熟花生，生花生有4颗，熟花生有几颗? 6、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗? 7、幼儿说教师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。 8、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。 四、发书，请幼儿翻书至第28页。 1教师读题：请看图并依据范例，把下面的减法算式填写完整。 2幼儿作业，教师巡回指导，帮忙力量更差的孩子完成作业。 3集体检查、订正。 五、活动完毕。 2、大班数学活动教案：5的减法教案 活动目标： 1、

4、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习5的减法。 2、进一步学习几种运用减法的状况，体验消去型、比拟型、分合型减法。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐 活动预备： 图卡四组、本子、笔、幼儿用书人手一份 活动过程： 一、复习消去型的减法。 1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：树上有5只小鸟，飞走了1只，还剩几只?(4个) 2、你是怎么算出来的?你能把它记录下来吗?(请个别幼儿上前记录) 3、幼儿一起检查、订正。 4、你知道这算式中的数字和符号是什么意思吗?请幼儿说说。 5、集体读算式并把算式写在本子上。 二

5、、复习比拟型的减法。 1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：文文得了5朵大红花，明明得了2朵大红花，明明的大红花比文文的大红花少几朵? 2、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗? 3、幼儿说教师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。 4、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。 三、学习分合型减法。 1、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：有5个小朋友在做嬉戏，男孩有3个，女孩有几个? 2、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗? 3、幼儿说教师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。 4、请幼儿一起读算式并把算式写

6、在本子上。 5、教师一边出示相应的图卡一边交代题意：桌子上有5颗生花生和熟花生，生花生有4颗，熟花生有几颗? 6、你是怎么算出来的?用加法还是用减法?为什么用减法?你能把它记录下来吗? 7、幼儿说教师记录。请幼儿说说算式中各数字与符号所表示的意义。 8、请幼儿一起读算式并把算式写在本子上。 四、发书，请幼儿翻书至第28页。 1教师读题：请看图并依据范例，把下面的减法算式填写完整。 2幼儿作业，教师巡回指导，帮忙力量更差的孩子完成作业。 3集体检查、订正。 五、活动完毕。 3、大班数学活动教案：9的加减法教案 活动目标 1、进展学习数量的关系，了解加减法的意思。 2、进一步练习9的加减法。 3、

7、初步培育观看、比拟和反响力量。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。 2、教师预备磁铁教具。 活动过程 一、引发幼儿的兴趣。 1、教师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。 2、让幼儿说出9的分合。 二、团体活动。 1、小朋友教师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。 师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个? 怎样写算式?(书：9-1=8) 9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个? 2、出示苹果图形。 小朋友，教师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么

8、方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。 一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。 9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。 三、操作活动： 1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3 2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5 四、嬉戏动物找家。 嬉戏规章;带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里?”小动物答复“我的家在这里”。 4、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反

9、思) 活动设计背景 5以内的加减法是10以内加减法的根底。学生由幼儿园学习的根底，计算除去个别学生有难度，大多数学生把握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。 活动目标 1. 让幼儿来理解加法减法的含义。 2. 让幼儿把握5的加减法。 3. 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量。 4. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5. 进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量. 活动过程 1、谈话导入，引起孩子的兴趣。 2、复习

10、5的组成 3、出示直观教具 4、引导幼儿口述5的加减法应用题 5、玩“谁最快”嬉戏 6、书写算式 7、教师进展小结 教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进展训练。我乐观提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的时机，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维力量。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的根底学问和生

11、活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进展了发散性思维训练。 5、大班数学活动教案：6的减法教案 活动目标： 1、学习6的减法，进一步理解减法的意义。 2、知道算式所表示的数量关系，能用语言完整表达。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 环境创设： 人手一张6以内的数字卡、汽车图。 活动重点难点： 活动重点： 学习6的减法。 活动难点： 能正确表述算式中表示的数量关系。 活动过程： 一、嬉戏碰球 复习6以内数的组成 二、学习6的减法 教师说明玩法： 幼儿当小司机、教师当警察，玩开汽车的嬉戏。要求幼儿依据“警察”出示的红绿灯进展开汽车。 先请6辆汽车上前，开走一辆，还剩几辆?要求