大班科学教案及教学反思

1、 大班科学教案及教学反思大班科学优秀教案及教学反思1 活动目标： 1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 活动过程： 一、创设情境，感知“单“和“双“ 森林里要开动物PARTY，教师和小朋友去参与，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单“的?哪些是“双“的? (在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单“，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双“。) 二、参与动物PARTY 小动物圆舞曲 故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只

2、小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧! 幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。 教师：发觉了什么? 幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。 教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴?这些小动物是几只? 幼儿：小兔子(3只)、小猫(5只) 教师：哪些小动物都有舞伴?这些小动物是几只? 幼儿：小狗(4只)、小山羊(6只) 教师小结： 两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。 现在我们一起来玩一个“抱双，躲单“的嬉戏，好吗? 三、稳固单双数-嬉戏“抱双，躲单“ 嬉戏规章： 幼儿依据教 师念或举单数

3、双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 四、完毕 小朋友们真棒，教师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，教师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿教师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家预备好火车进站了，小朋友们请上车火车立刻开啦! 教学反思： 单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意

4、去查找发觉，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“查找身体上的单双数”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。 大班科学优秀教案及教学反思2 活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气; 2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的兴趣。 活动预备： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球、吸管、蜡烛、多媒体课件 活动过程： 小朋友，早上好!今日，教师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要认真看哟! 这是什

5、么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，教师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢?现在，教师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次教师是斜斜地放进水里，小朋友认真观看噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看)究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾

6、会湿了呢?这一次啊，教师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。刚刚教师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看) 那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个试验。小朋友看，这是什么(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看教师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来

7、捉捉空气吗?(想)请小朋友从教师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气，好不好?试试能不能捉到空气呢?(播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气)。

8、好，请小朋友把袋子放回来。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚刚是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们四周没有东西，实际上空气是确实存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流淌的。 而且空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢?我们来用吸管吹杯子里面的水，看看有什么现象发生。当我们轻轻吹和用劲吹发生的现象有什么不

9、同吗?来，从你开头一个一个走过来。好了请小朋友回来!小朋友，你们玩过气球吗?(玩过)今日，教师也请你们来玩气球，你们快乐吗?不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气)，怎样让气球吹得大一些呢?假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从教师这儿每人拿一个气球。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了，气球宝宝累了，请小朋友把它们回家，小筐是它的家)。哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。 小朋友看，这是什么(蜡烛)，这是什么呢(打火机)，现在我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小朋友想一想蜡烛会怎样，会不会灭?(请你说说)小朋友认真看，蜡烛怎么样

10、了啊(熄灭了)，你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来，我们每个小朋友找一杯子，罩的时候要当心，不要让蜡烛烫着手了。好的，请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚刚你们没有没有留意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是渐渐的，还是很快的呢?那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看认真了。噢，蜡烛是渐渐地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看)教师告知你真正的缘由：这是由于杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气(要)，蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢

11、?你们说说。我们来做个小试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉呢?由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进展呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，特别难过，你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢?也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气，假如没有空气，会怎样呢?就会无法生存。 我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是洁净清爽的空气，还是需要受到污染的空气呢。现在我们来看看大屏幕!小朋友说说，这样的空气洁净吗?这样的空气不洁净，被污染了，假

12、如我们吸进被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友要爱护我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们怎么对他说。不然会污染我们的空气的，我们还可以怎么做呢?我们来看看别人是怎么做的，好不好?小朋友说说他们在做什么?(让幼儿把看到的说说)他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们空气的更加清爽更加洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，更加安康! 小朋友，你们愿不情愿来做环保小卫士呢?(情愿)好的，请你们到教师这排排队，我们的环保小卫士立刻就要动身了。环保小卫士要动身了!跟客人教师再见!(播放环保小卫士音乐完毕) 活动反思： 一、在嬉戏中鼓舞幼儿积极主动探究

13、。 在本次活动中，我首先让幼儿探究与空气袋做朋友的方法，鼓舞幼儿在亲身体验中探究与空气袋接触的方法，用身体部位与空气袋接触。在嬉戏中，幼儿通过沟通、尝试，想出了很多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手触碰空气袋，这是大局部小朋友想到的方法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋，也得到了胜利尝试，还有的小朋友说可以用脚，但失败了。尝试有胜利，有失败，但幼儿在这个过程中主动思索、积极探究的精神，是他们良好学习品质的表达，养成良好的学习品质对幼儿的进展至关重要。 二、缺乏之处 在活动中，我先鼓舞幼儿探究、尝试与空气袋做朋友的方法，再分组进展嬉戏。在嬉戏的过程中，个别幼儿不能依据自己的需要

14、选择相宜的高度，如：个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋，他用手纵跳触物较困难，也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋，他没有跳起就能用手触碰空气袋，没有到达纵跳的目标。因此，我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列，将绳子一头系矮，一头系高，鼓舞幼儿初步探究。再将绳子调高高度，增加难度，鼓舞幼儿探究、尝试，教师小结纵跳触物的方法：较高的空气袋可以用手纵跳触物，较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物，在感知并有肯定阅历之后，再鼓舞幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。 大班科学优秀教案及教学反思3 活动目标： 1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其外形及液

15、体的颜色变化而转变，初步建立守恒概念。 2、仔细观看进展多角度比拟，推断物体容积的大小。 活动预备： 1、一次性透亮塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。 2、与幼儿互动的推断物体容积的课件;幼儿用书第1册第39页。 活动过程： 1、引导幼儿通过操作感知容积的守恒。 (1)教师出示一杯水和一盘水，请幼儿推断里边的水多;再在两个同样的杯子里分别倒入清水河深色的水，请幼儿推断哪里边的液体多。 (2)教师不说出答案，分别引导幼儿自己探究：用大杯子和小杯子盛一样多的水，用杯子和盘子盛一样多的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水。发觉水在不同的容器中的水位不同，相

16、互沟通探究结果。 (3)教师与幼儿一起用量杯验证前面遗留的问题，得出结论：容积不会因容器的变化而变化，不会因液体的颜色的变化而变化。 2、请幼儿观看课件，采纳智力闯关的形式做推断容积守恒的题目，进展幼儿细致的观看、多方位比拟的力量。 3、组织幼儿争论：生活中还有那些守恒方面的现象，引导幼儿了解长度、面积、体积等方面的守恒。 活动延长： 请幼儿完成幼儿用书上的活动合起来是哪杯，通过练习进一步稳固量的守恒概念。 活动反思： 1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞美;孩子们也在

17、我隐性或显性的推动下向前进展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。 (1)幼儿与材料之间的互动。 在这个活动中，自然界是和探究的对象。我们通过帮忙和探究的对象。我通过帮忙和梳理四季的特征和变化过程，培育孩子们敢于发觉知然的心。 随处可取、随时可见的生活物品虽然一般，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正由于材料的一般，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿留意到时间长了，瓶子里，的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。 (2)教师和幼儿之间的互动。 在活动中，我和幼儿之间始终相互启发、互为依托。幼儿在我所创设的情

18、境中真实地呈现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合的角色。如，当幼儿把很多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发孩子们对物品性状的思索。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机、洗衣机等时，我立刻询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有阅历说服该幼儿，使之理解事物的变化。 2、有个别幼儿参加不积极，缘由是这名幼儿很聪慧，从来不喜爱倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进展到一半时就脱口而出：“其实，世界上的全部东西都会变化。”虽然他已经到达了我预想的目标，但我还是马上针对他在活动中的表现，说：“是的，XX珍宝你也有变化，今日的变化就是

19、你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。 本次活动我主要想培育幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍旧要让孩子从小就学习以辨证科学的态度对待四周的事物。 大班科学优秀教案及教学反思4 活动背景和设计意图： 春天到了，万物复苏，到处是一片欣欣向荣的风光，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶处处飘舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的奇怪心!他们每天去看看、照看小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。 活动目标： 1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。 2、培育幼儿充分的想象力量与制造力量以及各种线条的组合力量

20、。 活动预备：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程： 一、幼儿观看蚂蚁-今日，教师带来了一个特别好玩的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？ 谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，英勇又勤劳。（蚂蚁）-你们可真聪慧呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几局部组成吗？ 教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 x教师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的形状特征儿歌：蚂蚁形状要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。 二、了解蚂蚁的生活习惯-那你们知道蚂蚁喜爱吃什么呀？ x蚂蚁是怎样找食

21、物的啊？ x蚂蚁今日遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小朋友们帮助，帮它们挖一个新的家，你们情愿吗？ 三、幼儿绘画蚂蚁的“畅想之家“今日就请你们帮忙蚂蚁打洞，建筑一个新的家吧！让全部的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。 （1）用线条打地洞，帮蚂蚁建筑新的家. （2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。 （3）在新家里添加一点蚂蚁喜爱吃的食物。 重点观看：幼儿是否有商议并有分工重点指导：提示幼儿线条要接住，中间不行以断掉。 鼓舞幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。 四、沟通共享幼儿展现介绍自己给蚂蚁建的新家。 设计意图：天气越来越温和了，小动物们都出来活动了。其

22、中小蚂蚁是幼儿生活当中特别熟识的，所以小朋友对今日的活动也特感兴趣。依据中班我们中班幼儿年龄特点，让幼儿通过观看、争论，初步了解蚂蚁的形状特征和生活习性及好玩的生活情景。让幼儿以绘画的形式对蚂蚁形状特征和生活习性的初步熟悉。 活动名称：蚂蚁王国 活动目标： 1、运用多种手段来表现蚂蚁的外部特征。 2、尝试表现蚂蚁王国好玩的生活情景。 活动预备：美术、油画棒、橡皮泥、牙签。 活动过程： 一、教师唱着蚂蚁的歌曲导入活动 1、教师问：小朋友教师刚刚唱的歌曲里是谁呀？你们见过吗？它们长的什么样？ 2、请幼儿观看课件中的蚂蚁认真观看蚂蚁的形状特征。 二、布置蚂蚁王国。 1、引导幼儿回忆日常观看了解到的蚂

23、蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。 2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是嬉戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。 3、启发每组幼儿争论怎样布置蚂蚁王国。 4、幼儿自由选择材料，用画、捏、剪等方式标新蚂蚁，教师留意观看。在幼儿需要时赐予帮助。 三、蚂蚁王国的故事。 1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。 2、请每组幼儿一起依据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。 3、将“蚂蚁王国”图展现在墙面上，请幼儿相互观看、沟通。 活动反思：蚂蚁是小朋友特别感兴趣的昆虫，通过活动前过对蚂蚁的

24、认真观看，了解了蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。在作画过程中，幼儿参加的积极性都很高，整个作品让人能清晰的就能看懂幼儿表达的意思。 大班科学优秀教案及教学反思5 活动目标： 1、理解故事，尝摸索索用各种方法移动物品。 2、学习仆人公面对困难时的积极态度与士气。 活动预备： 1、故事。 2、各种大小不同的盒子，球 活动过程： 一、解读课题，导入故事 师：小朋友们中午好! 幼：教师中午好! 师：这几个字熟悉吗?(不熟悉教师可以标注音节) 幼：搬过来，搬过去。 师：你们搬过东西吗?搬过什么? 幼：我搬过椅子。 我搬过箱子。 我搬过玩具箱。

25、 我搬过家。 师：用什么来搬的? 幼：用手。 用头(顶)。 用脚。 师：好，我们来听听故事。 二：观赏故事，玩玩嬉戏 1、观赏故事 师：这是长颈鹿小姐，这是鳄鱼先生，他们恋爱了，尽管他们的身高相差那么多，但是他们是相亲相爱的一家人，他们结婚了，你们觉得他们住在谁家里适宜一些? 幼：住在长颈鹿家，由于长颈鹿高一些。 师：好，看看他们商议的结果，住在谁家? (出示鳄鱼的房子) 幼：鳄鱼家 师：哦，他们商议了住在鳄鱼家，长颈鹿小姐有好多东西要搬呢，你们情愿帮他们吗? 幼：情愿! 师：你们看，这是什么? 幼：盒子。 师：一样吗? 幼：不一样有大盒子，中盒子，小盒子。 师：有多少个呢?你们过来数数看 幼

26、：9个 师：你们是一个一个数的，立刻要做小学生的朋友了，这样数起来有点慢，有没有更快的方法来数一数? 幼：2468 9师：他刚刚是2个2个数的，有谁能3个3个的数? 幼：369 师：立刻要做小学生的朋友了，数数的方法确定许多，刚刚你们每人搬几个? 幼：1个 师：搬了几次? 幼：1次相亲相爱的长颈鹿小姐和鳄鱼先生想快点把家搬好，谁能帮他们? (幼儿单独搬，一幼儿一次搬2个，叠放，一幼儿一次搬5个) 师：看看别人的，对你有帮忙的 师：哦，这样两次就搬完了 师：谁能一次就把盒子搬完? (一幼儿尝试，结果弄翻了) 师：想想怎样才最安全? 幼：要大中小的排列(一男孩去，不能解决) 师：好，这位妹妹在这里

27、等得很宁静的，你来帮帮他 师：哦，果真两个人在一起方法就多些 师：好，看看他们是怎么放的 幼：大的在下面，中等的在中间，最小的在下面 师：好，看看这样的方法行不行(一幼儿搬，有一幼儿说：别倒啊，当心点) 师：哦，胜利了(掌声) 师：这就是你们刚刚想的叠加的方法，感谢你，谁还有别的方法? (一幼儿翻开盒子)(掌声) 师：他把盒子翻开干嘛呢(小盒放进中盒，中盒放进大盒，放好了搬) 师：没刚刚那么高了，这样就安全了，是吗 师：把小盒放进中盒，把中盒放进大盒，这就是你们想的套装的方法 师：你们帮他们搬好了家，他们能幸福的生活在一起吗?长颈鹿小姐处处碰壁，当她想伸个懒腰的时候，头就到屋外面去了，他们的生

28、活遇到了困难，你们在生活中会遇到困难吗?会怎么办呢? 幼：平常爸爸搬桌子就会喊我，我个子矮 幼：克制困难 幼：有句话说得好，坚持究竟就是成功 师：他们的生活遇到了困难，会想什么方法呢 幼：搬到长颈鹿家去 幼：鳄鱼搬个梯子住到屋顶上 幼：各住各的 师：他们还真跟你们想到一块去了，这次还有爱运动的鳄鱼先生有许多东西，们能不用手把这些球搬过去吗来，一人拿一个球，不用手(放嘴里，夹在手臂里) 师：刚刚你们用了什么方法 师：可是，放嘴里有点脏呢，能用别的方法吗 幼：用胳膊 幼：用膝盖夹 幼：放肚子上，弯着腰夹过去 幼：用脚轻轻的踢过去 幼：用脚尖夹住渐渐跳过去 师：哥哥学会等一等，你又想到什么方法 幼：

29、还可以用衣服夹 师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生的生活又遇到了困难，当他们想共进晚餐的时候，桌子太高，鳄鱼先生够不着，上卫生间的时候，马桶太大，他们又开头想方法了，他们有了一个宏大的规划，他们在门口挖呀，凿呀，最终建好了属于他们的新家。走，我们一起去参观他们的新家好吗。 教后反思： 这是一本让你第一眼就喜爱上的图画书，得意的形象，严厉的颜色，幽默夸大的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却由于相互间的巨大差异而面临着很多的麻烦;但他们最终英勇地携起手来，共同打造幸福的生活。 为了让幼儿便于理解友情，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很

30、感兴趣。 在活动过程中，有几点值得共享之处： 1.开放性的提问。在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观看这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观看图片并思索方法。在这个过程中，积极鼓舞幼儿动脑筋去思索全面的方法。 2.阅读过程中，我注意幼儿的表达。如，让幼儿猜想着他们可能遇到的种种困难，比方：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了很多方法：把他俩的房子连在一起，中

31、间开个小门，这样他们都便利而且还可以见面;住在长颈鹿家，由于他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮忙他我为他们的想象力而赞叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。 3.为了帮忙幼儿便于观看，我除了用课件，还用简洁的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到特别兴奋和油成就感。 本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者相互埋怨，应当一起想方法，一起动手转变、克制

32、困难。 大班科学优秀教案及教学反思6 活动目标： 1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。 2、积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。 活动预备：人手一份操作材料(磁铁和内装各种制品的封套) 活动过程： 一、导入活动。 1、师：今日，教师给小朋友们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人)教师操控磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。 2、师：小朋友，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢?究竟是谁在帮忙小人游公园呢?(出示磁铁) 3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引“。 4、“小朋友，你们在

33、生活中有没有用过磁铁，用来做什么? 5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜想) 二、操作探究。 1、吸各种制品。师：“今日教师给小朋友带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?“幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西? 小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针 2、归类。师：小朋友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放?请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。 三、争论活动。 1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? 2、被吸住的东西

34、是什么做的? 3、小结：铁制品能被磁铁吸住。 四、磁铁嬉戏。 1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小朋友们玩魔术好吗?“ 2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。 五、在生活中查找铁制品。 教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式，活动很胜利。 大班科学优秀教案及教学反思7 活动目标： 1、通过小试验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和外表光滑度有关。 2、运用材料自由操作，获得小

35、球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。 活动预备： 1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔） 2、VCD机，（有关斜坡的内容） 活动过程： 1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？。今日我们来玩小球滑滑梯的嬉戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。 2、幼儿自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。 （1）教师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。 （2）幼儿自由操作试验A，教师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果提问：竞赛完毕了，你们的

36、小球赢了吗？告知教师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由谈论，将自己发觉的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（教师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚刚小朋友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。 3、幼儿操作探究球滑落跟滑梯外表光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危急，得想个方法减慢速度，小朋友你们也一起来想想方法，让小球滑得慢起来。 （1）教师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用教师给的材料进展尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看

37、一看小球的速度有没有减慢，最终填好记录表。 （2）幼儿自由操作试验B，教师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果提问：小朋友都很聪慧，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简洁记录）教师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯外表的光滑度有关的，外表光滑的小车滑落的速度就会，外表粗糙的小车滑落的速度就慢。 4、生活中的应用，激发幼儿积极去探究的精神。 （1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？ （2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还

38、能帮忙我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。 活动反思： 详细如下： 我讲的赛车是一节科学活动，本班幼儿对这节课的内容很感兴趣，能够积极参与，在进展了幼儿观看力的同时，使幼儿了解了交通规章、体验到了空间方位的相对性。大局部幼儿能够以自身或客体为中心比拟物体的前前方位。通过课后反复思考，发觉很多缺乏之处， 一、材料预备不够充分 粘贴环行大路需要颜色亮丽的绳子，我使用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到大路外（小椅子中间）。 二、没有充分利用嬉戏规章 幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守嬉戏规章，

39、消失将汽车开到大路外、反向开车的现象，我只实行了急躁劝导的方式，嬉戏规章并没有真正的利用起来。 三、无视了幼儿的年龄特点 在有规章的开汽车环节中，直接向幼儿规定了全部的红汽车开在最前面，全部的蓝汽车开在红汽车的后面，无视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应当让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规章的开车前认真地观看一下自己头饰的颜色。之后还可以先让全部头戴红汽车头饰的幼儿开到教师的前面，订正站错位的幼儿后，再让全部头戴蓝汽车头饰的幼儿开到全部红汽车的后面，对个别幼儿进展订正。 假如让我再次上这节课，我肯定会将材料预备充分；充分利用嬉戏规章；依据幼儿的年龄特点认

40、真考虑该提出什么问题，应当什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合使用。并避开在其它课上消失以上问题，争取将课上得更加好，到达预定目标、使其更大发挥作用。 大班科学优秀教案及教学反思8 活动目标 1、幼儿通过观看蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一好玩现象，培育幼儿仔细、认真的观看习惯和探究问题的精神。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备 放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。 活动过程 找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽敞、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、

41、饼干等。找一找，看一看，你看到了什么? 晨间带幼儿漫步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿观看兴趣。 看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物? (1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。 (2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。 (3)蚂蚁用手和脚一起拖的。 (4)有很多蚂蚁一起拖的。 试一试，找答案。 幼儿用放大镜观看蚂蚁搬东西。 (1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。 (2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有很多同伴来共同搬运食物。 (3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食

42、物回家。 活动反思 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的力量。表达了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮忙幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很仔细的去观看、去学习。 大班科学优秀教案及教学反思9 活动目标： 1、使幼儿熟悉大熊猫的主要形状特征，了解大熊猫的生活习性。 2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的宝贵动物，是国宝，应爱护大熊猫。 3、丰富词汇：宝贵、竹笋。 活动预备：

43、大熊猫玩具一个。 活动过程： 一、用谜语引出课题，让幼儿猜：“像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。“（大熊猫） 二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观看大熊猫的形状特征 教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观看大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。 小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。来源；一张嘴，一对小眼睛四周长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中心，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。 三、叙述大熊猫的生活习性。 教师提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜爱吃什么？怎样生活

44、？是怎样走路的？ 小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜爱吃竹叶、竹笋。它喜爱独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。 四、谈话：大熊猫与人类的关系。 “为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜爱大熊猫吗？为什么？我们应当怎样对待它？“ 小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体漂亮，动作好玩，性情温雅，可供大家欣赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民宠爱的动物。但它却面临着越来越多的危急，我们要救救大熊猫，爱护大熊猫，让它永久生活在地球上。 活动反思： 科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过

45、程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依靠于对被认知对象感兴趣的程度。 大班科学优秀教案及教学反思10 活动目标： 1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，查找不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进展科学探究的兴趣。 2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手力量。 活动预备： 各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。 活动过程： (一)发觉问题 师：今日教师请小朋友来玩不倒娃娃。孩子们有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去. 师：谁能告知教师，你们发觉

46、了什么?(小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大;有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的;有的说不倒娃娃永久倒不了;还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。) (二)进展比拟(发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿) 师：小朋友再来玩一玩教师刚刚发给你的不倒玩具。(幼儿自由的玩) 师：小朋友你现在发觉了什么?(有的小朋友发觉两个娃娃一模一样，有的小朋友发觉不倒娃娃站不住，有的小朋友发觉后发的不倒娃娃很轻。) (三)开动脑筋 师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢?(小朋友再次争论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西，有的小朋友说由于前面发的不倒娃娃重) (四)

47、动手尝试 师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢?请用教师给你预备的东西试一试。(幼儿翻开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还是起不来;有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行;快乐小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他快乐的让四周小朋友看;有的小朋友试用了几种材料后发觉用比拟重的金属材料能使娃娃不简单倒;更有的小朋友发觉放在底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。)活动进展一段时间，引导幼儿相互沟通、探讨，并进展再次尝试。 (五)沟通结果 师：现在请你们告知教

48、师你们是怎样让娃娃不倒的?(小朋友争先恐后告知我他们的试验过程。有的小朋友告知我他先用棉花和木块，发觉太轻了，娃娃照样倒下去起不来;他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来;最终他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。)师;谁发觉了帮他解决这个问题的方法?(让大家争论) (六)看看构造，翻开不倒娃娃的肚子，幼儿观看内部构造。 师：小朋友不倒娃娃的肚子里究竟有什么? (七)发觉隐秘 师：小朋友现在你发觉娃娃不倒的隐秘了吗? 幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。 延长活动： 1、修一修坏了的不倒玩具。 2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿连续

49、探究。 3、预备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁 教学反思： 本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比拟喜爱、比拟符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应当是小朋友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。 大班科学优秀教案及教学反思11 设计意图： 在一次嬉戏中，一个男孩舍命想让一个头重脚轻的罐子站立起来，结果尝试了好几次都没有胜利。沟通的时候全班孩子帮他想方法，最终他们在罐子里灌入水，让罐子胜利地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思索。思索之一是，在这个探究

50、活动中幼儿最需要学习的是什么，即最重要的“核心概念“有哪些，这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值，又能为他们将来的科学学习做好预备。思索之二是，如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。经过反复试验，我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。 活动目标： 1.尝试在L形盒子底部参加肯定数量的沙袋，通过变换沙袋的位置，转变盒子的重心，观看盒子的静止稳定性。 2.通过试验学习合理猜测及取材。 活动预备： 用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子(中空的、内有沙袋的各若干)，袋装细沙若干，可供幼儿站立操作的桌子若干。 活动过程：

51、 一、出示盒子，导入活动 师(出示L形盒子)：看，教师带来了什么?它是什么样的? 师：它是用什么材料做的?生活中有许多废旧的东西可以再使用，今日我们就来和这个由牙膏盒变的L形盒子一起做嬉戏。 二、第一次探究：让空盒子站起来 师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗? (个别幼儿操作示范。) 师(小结)：你们真棒，发觉L形盒子长的局部横躺在桌上，盒子站起来了;短的局部横躺在桌上，盒子站起来了;长的局部、短的局部放置成人字形，盒子也站起来了。 师：现在盒子上的红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有方法吗?假如让红点或黑点朝下，还能让盒子站立起来吗?(幼儿猜测后进展尝试。) 三、争论：

52、为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来 师：你们的盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗? 师：你们看清晰它们是怎么倒下的吗?朝哪个方向倒的?为什么? (教师演示并尝试朝几个方向放置L形盒子，验证幼儿的猜测。) 师(小结)：当红点朝下时，长的局部用它自身的重量把短的局部拉倒，不让短的局部站着。当黑点朝下时，短的局部也用它自身的重量把长的局部拉倒，不让长的局部站着。 四、其次次探究：让红点、黑点朝下的盒子站起来 师：我这里还有一个盒子，你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。 师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长的局部和短的局部怎么都不会倒下呢?可能会是什么缘由?(鼓舞幼儿大胆

53、猜想。) 师：告知你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋的帮助，盒子的长的局部和短的局部就肯定能站立起来呢?现在给你们每人一个有沙袋的盒子，你们去试试看，是不是会和我这个盒子一样。 (每个幼儿操作一个有沙袋的盒子，通过变换沙袋的位置，使盒子静止，保持稳定。) 师：咦，原来倒下的长的局部和短的局部为什么都能站立起来了呢? 师：是沙袋在里面的关系吗?沙袋有什么作用呢? 师(小结)：有了沙袋的帮助，长的局部和短的局部就有力气反抗了。当红点朝下时，短的局部和沙袋一起反抗住长的局部的力气，它就站起来了。当黑点朝下时，长的局部也和沙袋一起反抗住短的局部的力气，它也就站起来了。 师(用透亮的盒子

54、和幼儿一起进展验证)：沙子落在盒子的底部，有红点(黑点)的局部重量重起来了，就不会倒下了。 五、制作不倒盒 师：想不想挑战一下，自己来做一个不倒盒?请把刚刚给你们的空盒子拿出来，我再给你们每桌一些沙袋，这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试试让沙袋来帮助，让盒子站起来。要求是：沙袋不能翻开，只能一袋一地加。 师：我们来探究一下，红点朝下，短的局部站住，最少要请几个沙袋来帮助?黑点朝下，长的局部站住，最少要请几个沙袋来帮助? (幼儿把沙装入盒子进展试验。) 师：你的试验完成了吗?请X X X演示一下。 师：长的局部最少用了几个沙袋来帮助?短的局部最少用了几个沙袋来帮助?为什么会不一样呢? 师：原来长

55、的局部自身的重量比短的局部重，长的局部的力气也就比短的局部大了，所以它用两个沙袋来帮助就能站住了;短的局部的重量轻，所以要请更多的沙袋来帮助才能站住。 延长活动： 师：假如不请沙袋来帮助，你们有方法在红点、黑点朝下时，请长的局部和短的局部站起来吗?我们下次再来讨论吧。 点评： 该活动教具设计奇妙、新奇。教师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做，这样的做法表达了“做中学“的新理念：运用一个模型指向也许念。而这个也许念为幼儿将来的学习搭建了最初的脚手架。在活动中，教师通过清楚的环节、简练的语言帮忙幼儿逐层梳理操作阅历，把核心概念演绎得清晰、到位，使重点、难点特别突出，有利于幼儿形成严谨的思维方

56、式。 教学反思： 1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了胜利的欢乐，获得了有关分类、语言、科学等综合力量的进展。 2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪： (1)简洁、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探究和制造。 (2)只有当幼儿可以根据自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分表达活动的多样性、敏捷性和制造性。 大班科学优秀教案及教学反思12 【活动目标】 1、能自由地选择材料进展对声音的探究，知道物体振动可以产生声音。 2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。 【活动预备】 1、课件：相关的图片及

57、声音。 2、操作材料：金属、塑料等多种材质的材料，小鼓、三角铁等。 【活动过程】 一、导入引发兴趣，感知声音。 师“请你们听一听，这是什么声音?物体为什么会发出不一样的声音呢?(答)教师小结： 由于材料不同、用力大小不同物体振动时发出的声音不一样。 6、小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的四周还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。 三、引导幼儿熟悉乐音和噪音。 1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。 教师放两段音乐，请小朋友听一听，有什么不同的感觉? 2、教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的安

58、康，所以我们在嬉戏时，活动时中要留意轻声说话，不要大喊大叫，要懂得爱护好自己的嗓子，不要产生噪音，养成良好的说话习惯。 四、完毕活动让我们用好听的声音唱首歌吧。 活动反思： 活动肯定要让幼儿有提升、有进展，带给孩子们剧烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好根底。 大班科学优秀教案及教学反思13 活动目标： 1、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探究宇宙神秘的愿望。 活动预备： 1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 2、宇宙图片一张。 活动重点： 让幼儿知道太阳和月亮是地

59、球的好朋友。 活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。 师问： 1、小朋友们，你们知道在神奇的太空中有什么？（幼儿这样答复）教师出示宇宙图 2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？ 小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。 二、介绍太阳 1、试验一：昼夜之分 师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进展试验操作） 小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向

60、太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 2、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，暖和的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？ （太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电）我们现在就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧） 三、介绍月亮 师问：月亮也是地球的好朋友，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？ （月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。） 四、延长活动 师：在宽阔的宇宙中还有很