腊八粥第一课时马少琴

1、扁担沟中心学校电子教案模板（试行）年 级六年级下册主备教师马少琴执教教师参与教师课 题腊八粥第一课时课 型精读课文教学内容腊八粥是著名作家沈从文的作品，讲述了“腊八”那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥后的满足，表现出了一家人其乐融融的亲情，表达了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。教学内容分 析腊八粥是著名作家沈从文的作品，讲述了“腊八”那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥后的满足，表现出了一家人其乐融融的亲情，表达了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。在内容上，作者用娴熟的笔法、细腻的笔调展现了腊八节浓郁的民俗风情，使课文

2、犹如一张腊八风俗画，充满了生活气息。在写法上，本文主要通过人物的神态、语言、动作和心理活动的描写来表现人物的性格特征。在本文中，人物的对话贯穿全篇，从八儿向母亲焦急地询问，到与母亲讨价还价，到看到腊八粥后的惊讶，都展现了八儿的天真和童趣。同时，本文以八儿的心理活动为主要线索，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿可爱、活泼的性格特点。教师在教学的过程中要以朗读感悟为主，引导学生紧紧抓住八儿的心理变化这条线索，重点揣摩描写八儿的神态、语言、动作和心理活动的句子，体会八儿的性格特点。教学目标1.会写“腊、粥、腻”等13个生字，正确读写“甜腻、搅和、可靠、腊八粥”等词语。2.初读

3、课文，了解文章大意，概括文章的主要内容。3.梳理文中人物的心理变化线索，理清文章的结构。教 学重 难 点1.读写并积累、运用生字新词。2.把握文章内容，梳理文中人物的心理变化线索。教学用具教学助手教学过程二次设计一、激趣导入，揭示课题1.出示几种熬制腊八粥的主要材料及腊八粥的图片，引起学生的兴趣。导语：同学们，在上一课中，我们跟着老舍先生一起去体验了老北京的春节。在腊八那一天，老北京人家家户户要用各种米、各种豆与各种干果熬制腊八粥，那犹如一个小型的农业展览会的腊八粥有没有引起你的兴趣呢？在你们的印象中，腊八粥是什么样的？（学生自主发言。）2.出示课题，引入新课。（教师板书：腊八粥。）过渡：同学

4、们，看来大家对老舍先生笔下的那碗腊八粥记忆犹新啊！从大家的发言中我也似乎品尝到了各种富有家乡味道的腊八粥，让人回味无穷。今天，我们将跟着沈从文先生一起去品尝一碗令八儿朝思暮想的腊八粥。二、初读课文，检测预习1.简单介绍作者。沈从文（19021988） 原名沈岳焕，湖南凤凰县人。现代著名作家、历史文物研究者、京派小说代表人物。1924年开始文学创作。他的作品具有浓郁的地方色彩，体现出乡村人民特有的风韵与神采。由于其独特的创作风格，被誉为“乡土文学之父”。沈从文的代表作有小说边城长河，散文集从文自传记丁玲湘行散记烛虚等。2.学生默读课文，交流并自学生字、新词。3.教师检查学生生字、词语自学情况。（

5、1）出示带拼音的生字卡片，指名认读，教师纠正字音。八 腻的 口水 汤 和 浓囔 胀 粥 色 染 水方法拓展：“粥、匙、褐、缸”等字可以结合相关图片来进行理解；“腊、搅、稠、脏”等字可以利用形近字来区分，“腻、咽、嘟”等字可以联系生活实际来理解。形近字示例：腊（腊月） 搅（打搅） 蜡（蜡烛） 觉（感觉）稠（浓稠） 脏（肮脏）绸（丝绸） 桩（树桩）（2）教师引导学生观察字形、结构，指导学生正确书写生字。书写指导：腊 左右结构，左窄右宽。“昔”上部竖画内收，下部“日”稍窄。腻 左右结构，左窄右宽。“月”细长；“贰”布白均匀，斜钩自然有力。匙 半包围结构。“是”捺画要平、长，托住“匕”；“匕”稍瘦长。

6、熬 上下结构。“敖”左部横画间距均匀，右部捺画伸展；“灬”托住上部。易错提示：腻 右上角有一点，不要漏写；右边里面部分有两横，不要漏写。嘟 最右边部分是“阝”，不要写成“卩”。缸 最右边是“工”，不要写成“夬”，和“缺”区别开。褐 部首是“衤”，不要写成“礻”；右边下方不要写成“凶”。（3）学生进行书写练习，教师巡视，发现错误及时纠正。（4）理解词义。学生分组交流不理解的词语，若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。三、再读课文，整体感知1.自由朗读课文，圈画出文中的重点语句及不理解的地方。过渡：通过初读课文，我们大致了解了本文主要围绕着“腊八粥”展开记叙，写了有关八儿和腊八粥的趣事。下面请同

7、学们自由朗读课文，圈画出重点语句，梳理文章的线索，了解八儿和腊八粥的故事，并在空白处批注自己不理解的内容，然后和同桌交流自己的感受。2.教师结合学生的交流情况引导学生整体把握课文内容。（1）梳理文章的线索。预设：学生把课文读了两遍以后，不难发现文章主要描写了八儿盼着吃粥的心理活动，因此教师只需稍加点拨，学生便能明了本文是以八儿的心理活动变化为线索的。明确：在本文中，八儿的心理活动变化构成了课文的线索，其心理变化为：迫不及待苦苦等待美妙的猜想亲见时的惊讶吃饱后的满足。（2）了解八儿和腊八粥的故事。（主要写了八儿等粥和吃粥两件事。）（3）用小标题的形式概括文章的主要内容。（盼粥想粥猜粥看粥吃粥。）（4）理清文章的脉络。结构梳理：第一部分（第1自然段）：总起全文，写人们对腊八粥的喜爱和腊八粥熬煮时的样子。第二部分（第219自然段）：详细描写了八儿盼着吃腊八粥的过