2022年中考五模语文试题含解析及点睛

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1下列句子中没有语病的一项是 ( )A今年4月，学校各个年级都开展了一系列“书香进校园”的活动，并且制定了活动的方案。B2019年“五一”假期，全国国内旅游接待总人数达1.95亿人次，实现旅游收人约1176.7亿元左右。C新春佳节，万家团圆，你们却依然坚守在祖国最北端的边防线

2、上，你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。D我国在推广冰雪活动方面取得了不小成绩，但与世界强国相比，仍存在竞技水平不高群众参与面不广、产业基础薄弱等问题，发展任务艰巨繁重。2下列句子中加点词语的运用，不正确的一项是（ ）A少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。B她总是希望和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。C我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。D登高望远，看到高山大川，沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。3下列各组加点生字读音完全不同的一组是（ ）A栖息修葺 陨落殒命 恣睢姿态 联袂出演媚上欺下B默契器乐 后悔教诲 汲取级别 不言而喻瑕不掩瑜C

3、狡黠诘责 场院广场 徇私殉职 生活奢靡辙乱旗靡D桑梓辛苦 中间相间 行列道行 罪恶累累果实累累4语言运用下列句子的标点符号使用正确的一项是( )A吴名早上跟我说，“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”B农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣等等，处处呈现祥和、热闹的氛围。C小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回复说：“没什么，别多心。”D旧约创世纪中说：“神以本身的形象创造了人。”该当倒过来说才对，即“人以本身的形象创造了神”。5补写出下列句子中的空缺部分。窈窕淑女，_ 。(诗经关雎) _，长河落日圆。(王维使至塞上)博学而笃志，_，仁在其中矣。(论语子张)无可奈

4、何花落去，_。(晏殊浣溪沙)商女不知亡国恨，_。(杜牧泊秦淮)我报路长嗟日暮，_。(李清照渔家傲)_，山岛竦峙。(曹操观沧海)_，小桥流水人家。(马致远天净沙秋思)茅飞渡江洒江郊，_ ，_。(杜甫茅屋为秋风所破歌)游山西村中道出生活中总会遇到坎坷和困难，但只要不馁，一定会达到一个美好境界的句子是：“_，_。”6名著阅读阅读下面文字，回答问题。操从其说，即纵马向前，欠身谓云长曰：“将军别来无恙！”云长亦欠身答曰：“关某奉军师将令，等候丞相多时。”操曰：“曹操兵败势危，到此无路，望将军以昔日之情为重。”云长曰：“昔日关某虽蒙丞相厚恩，然已斩颜良，诛文丑，解白马之围，以奉报矣。今日之事，岂敢以私废公

5、？”操曰：“五关斩将之时，还能记否？大丈夫以信义为重。将军深明春秋，岂不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云长是个义重如山之人，想起当日曹操许多恩义，与后来五关斩将之事，如何不动心？又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。于是把马头勒回，谓众军曰：“四散摆开。”（1）文段描述的故事是_。从文段可看，云长最主要的一个性格特点是_。现在常用有关他的一个故事形容失利的局面或比喻喻陷入绝境，这个故事是_。（2）一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。林黛玉，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；_（人名），终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门（3）“乐天长短三千首，却爱韦郎五字诗。”“放翁已得眉山髓，不解庄斋学谪仙。”其

6、中的“乐天”是指_，“放翁”是中国历史上著名的_诗人。（4）菲利普夫妇、羊脂球都是法国作家_笔下的人物，他与俄国作家_和美国作家欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。二、阅读7阅读下面的文字，完成小题。（甲）周公诫子成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其

7、身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（乙）诫子书（诸葛亮）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年（注：年华）与时驰，意（注：意志）与日去，遂成枯落。多不接世，悲守穷庐，将复何及！1下列对加点词语的理解，有误的一项是（ ）A又相天子 相:相信，信任B德行宽裕 宽裕:宽大，宽容C非淡泊无以明志 淡泊：清静寡欲，没有奢望D多不接世，悲守穷庐 接世：合于世用，为社会所用2下列句子断句有误的是（ ）A然/一沐/三握发，一饭/三吐哺。B夫/贵为天子，富有四海，由此/德也。C非学/无以广才，非志/无以成学

8、。D淫漫/则/不能励精，险躁/则/不能冶性。3对两篇短文分析理解有误的一项是（ ）A这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才；乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身。B诫子书用语精炼，短短86字即把修身养性和治学为人之道讲的清清楚楚，可谓言简意赅、字字千金，充分体现了诸葛亮深厚的文学修养，也彰示了他处世的保守谨慎。C从周公诫子可以做一个引申的理解，就是当你身居高位的时候，一定要亲贤远佞，知人用人，善于吸纳、提拔人才，不能自高自大而轻视别人。D从诫子书中，我们领悟到了静以修身、俭以养德的人生真谛，体会到了淡泊明志、

9、宁静致远的生命哲思，所有这些，对我们现在来说仍大有裨益，富有启迪。4把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。年与时驰，意与日去，遂成枯落。8阅读下列文言文，完成下列小题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独

10、贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。使牧羝，羝乳，乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落

11、武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。白：告诉。旃：同“毡”，毛织物。北海：现西伯利亚贝加尔湖一带，当时属匈奴的北境。羝（d）：公羊。常惠：人名，苏武的随从之一。廪食：公家供应的粮食。苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。去：同“弆”（j），收藏。节旄（mo）：节杖上用牦牛尾做的饰物。1下列句子中加点字的意思相同的一项是（ ）A万钟于我何加焉 既加冠B是故所欲有甚于生者 皆以美于徐公C羝乳，乃得归 乃不知有汉D所识穷乏者得我与 欲穷其林2下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（ ）A（甲）文选自孟子告子上，孟子，名轲，春秋时期思想家，儒家学派的代表人物。B（乙）文画波浪线句子的断

12、句应为“天雨雪/武卧啮雪/与旃毛并咽之/数日不死”。C（乙）文中的“匈奴”是我国古代北方民族，“单于”是匈奴君主的称号。D（甲）文中的“乡为身死而不受”与（乙）文中的“使牧羝”这两个句子均为省略句。3下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）A（甲）文中列举“不食嗟来之食”和“万钟不辩礼义而受之”两个例子，事例典型，无可辩驳，有力地论证了保持本心的重要性。B（甲）文行文流畅、论证严密、引譬设喻、排比铺陈、气势恢宏。（乙）文是一篇人物传记，通过详细记叙苏武被幽禁时忍受的种种磨难，生动形象地刻画了苏武这一人物。C（甲）文用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”来强调人本来就有羞耻心，这是一

13、种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。（乙）文中的苏武可堪称孟子眼中的“贤者”。D（甲）文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论述了“义重于生”，继而再从正面假设，提出质问。（乙）文中“匈奴以为神”表现了匈奴人对苏武的敬重。4用现代汉语翻译下列句子。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。9阅读下面的文言文，完成下列小题。水 仙李渔水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命；夏以莲为命；秋以秋海棠为命；冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。水仙以秣陵为最，予之家于秣

14、陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质尽，迨水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥购之。秣陵：指南京。质：抵押。迨：等到。珥：用玉做的耳饰。1解释下列句子中加点的词。各司一时（_）欲购无资（_）请已之（_）是何异于不反金陵（_）2下列句中加点的“而”与“且予自他乡冒雪而归”中的“而”意思和用法相同的一项是（ ）A先帝创业未半而中道崩殂B窥镜而自视C一鼓作气，再而衰D舍鱼而取熊掌者也3将

15、下列句子翻译成现代汉语。一季夺予一花，是夺予一季之命也。家人不能止，听予质簪珥购之。4对于水仙，作者可谓“爱花如命”，文中哪些事充分表现了这一点？5文章两次写到“家人”的作用是什么？10阅读下面的文字，完成小题。中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于诗经采薇：“昔我往矣，扬柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？有人认为

16、“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的诗经中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。初春时节，柳树的枝条上

17、就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维田园乐（其六）：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用挑红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。唐代许浑咸阳城西楼晚眺：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合

18、，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延巳鹊踏枝：“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡忆江南有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐代刘昚虚阙题：“闲门向山路，深柳读书堂。”即写自己隐居山中的读书之乐。（摘编自蒋育君古典诗词中“柳”的意象分析）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意

19、象，柳意象在诗经中就已出现。B在诗人白居易、欧阳修的笔下，虽误把柳称作杨柳，但这并未影响到诗意的准确表达。C经过长期历史文化积淀，柳在古代诗歌中具有了丰富的意蕴，如摹春光、写离情、抒乡思等。D古人常借柳表达对离人的相思和对家园的思念，是因为“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A文章层次清晰，先论述了杨柳与柳之间的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。B文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。C文章在论述过程中大量引用古典诗词，在增强说服力的同时，也使文章具有浓郁的文化气息。D文中引用许浑“蒹葭杨柳似

20、汀州”诗句，意在证明“柳”在古代具有乡思的意象内涵。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A从杨树与柳树在外形方面具有的不同特征可知，把杨柳作为两种树的合称确有不妥之处。B隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”皆指柳的证据。C无论是许浑、冯延已，还是刘禹锡等，都有写柳的诗句，可见柳意象在古诗中广泛存在。D柳在古代诗歌中可作为隐者的象征、与陶渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先生”不无关系。11阅读下面文章，完成小题。真正的变形金刚路 明星野很小的时候，我爸爸天天抱他出门，让他东看看，西看看。很快，星野对车着了迷，每看见一辆，他都举起胖嘟嘟的小手，发出惊喜

21、的声音“喏！ 喏！”家里买了好多玩具小汽车。星野最喜欢的事，就是把所有的汽车摊在地板上。他坐在中间，一脸满足。睡觉时，也要放一辆汽车在枕头边，陪他一起睡。一天，星野惊喜地发现，有一辆小汽车的车门可以变成一只机械手。那是一个变形金刚。给星野买变形金刚，多少有点假公济私的意思。我读小学时，小镇的百货商店里曾经摆着一个巨大的擎天柱，要三百多块。我没有缠着爸妈要买，这差不多是他们一个月的工资。我只是每天放学后跑去店里，看一眼擎天柱再回家。有一天，擎天柱不见了。我难过极了，一路拖着脚步走回家。打开门，擎天柱正坐在柜子上等我。至今记得那份雀跃的心情。擎天柱陪我度过了许多快乐的时光。我给星野看变形金刚的漫画

22、和电影，在我的“循循善诱”下星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽车人、霸天虎。我心中窃喜，只要星野喜欢，我就有足够的理由买更多的变形金刚了。每天临睡前，星野会缠着我讲变形金刚的故事。我就讲，从前有一个机器人叫擎天柱，会变成一辆大卡车，契卡库库卡。还有一个机器人叫大黄蜂，会变成一辆跑车，契卡库库卡星野睡着了。我们都有过那样的岁月，爱的时候不顾一切，被爱的时候浑然不觉。有一天，星野发现路边停着一辆雪佛兰科迈罗，黄黑涂色，和电影里的大黄蜂一模一样。更要命的是，车上还贴着代表汽车人的徽章。星野绕着车团团转，兴奋地大喊大叫，大黄蜂，大黄蜂！然后他坐在一边，要看大黄蜂变形。我告诉他，大黄蜂不会变了。可是怎

23、么劝都没有用，小孩子认死理。我把他抱起来往家走，他踢蹬着小腿，哭得声嘶力竭。好吧，那就陪你等。等灶王爷上天，等牛郎织女相会，等南瓜变成马车，等圣诞老人从烟囱里爬下来。天黑了。大黄蜂静静地停在那里，一动不动。星野是哭着回家的。他拒绝再玩任何变形金刚的玩具，把擎天柱、大黄蜂和威震天扔在一边。有一天早上，星野醒来，发现我的胸前贴着一张汽车人的徽章。他用手指着我，说，爸爸是变形金刚。爸爸不是的。我把贴纸撕下来，贴在他手上。那辆汽车也不是，只不过贴了一张纸而已。真正的大黄蜂，一定躲在某个地方。等星野需要他的时候，大黄蜂会出现，变形。不知星野听懂没。我看见他咧开了嘴。 “契卡库库卡。”星野说。我想，对孩子

24、来说，变形金刚的意义大概在于，它暗示了这种可能：那些身边的寻常物件，一辆小汽车，一辆大卡，一台挖掘机，一架收音机，一盒磁带，都是有生命的。它们不声不响地陪伴你，在你无望无助的时候，变形。就像爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆所有爱他的人。有一天星野会明白，真正的变形金刚，一直在他身边。契卡库库卡：拟声词，变形金刚变形时发出的声响。1阅读全文，用自己的语言概述本文讲了一个什么故事？2请结合文本解释第段加点词语“循循善诱”的意思。3请问第自然段属于什么记叙顺序？这一自然段在文中所起的作用是什么？4第自然段中“星野是哭着回家的。”请根据当时的情境，补充他的心理描写。5文章最后一段说“真正的变形金刚，一直在

25、他身边。”请根据你的生活实际，谈谈你对这句话的理解。三、应用12阅读下面材料，完成下面小题。（材料一）新农人形象（材料二）与传统的农产品销售模式不同，“新农人”徐庆的火龙果基地中60%的产品是通过电商平台进行销售的，20%供消费者进行果园采摘，20%用于加工成火龙果果酒。“电商平台极大地扩大了我们的市场，体验式的果园采摘伴随着越来越火的乡村游也逐渐成为我们的一个重要增长点。”徐庆介绍，“多渠道的销售模式为我们将来扩大种植规模奠定了基础，发展加工延伸了农产品产业链，走出了打造品牌的第一步。”（摘编自李家鼎潘俊强新农人，的确能）（材料三）新农人大多出身于农村，在城市中有几年的工作经验。他们选择回乡

26、创业，专注于某项农产品，被称为新农人。区别于祖辈的农民，他们最大的特点就是善于整合资源，把农产品重新包装，贴上品牌，放到网上，有可能就把农产品卖出好价钱。更为重要的是，新农人用新的思维，把农村中的土地、剩余劳动力等经济要素，用不一样的方式连接、盘活。这与以往任何一场改革都不一样，与其说这是新一代的年轻人在折腾，不如说是新一场围绕农村问题的改革试验。（摘编自章正新农人是农村中最活跃的经济力量）1下列理解和分析，不符合以上材料内容的一项是（ ）A材料一的锄头和麦穗表示图中人物的职业身份是农民。B徐庆的火龙果产品大部分是通过网络渠道销售出去的。C新农人一般都是从城里回乡创业的单一农产品经营者。D农产

27、品经过重新包装和贴牌，能在网上卖出更好价钱。2阅读材料一，新农人最鲜明的特征是什么？请结合图中要素概括。3阅读材料二和材料三，与传统农民相比，新农人的生产经营方式有何不同？请简要概括。四、综合性学习与写作13阅读下面材料，根据要求作文。虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选。选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感受，也可发表议论。不少于600字。若写诗歌，不少于15行。参考答案一、积累1、D【解析】A语序

28、不当，改为：今年4月，学校各个年级都开展了“书香进校园”的一系列活动，并且制定了活动的方案。B词语重复，去掉“约”或“左右”。C搭配不当，删去“的钢铁之躯”。2、D【解析】试题分析：考查词语（成语）的正确使用。沧海桑田：意思是大海变成农田；农田变成大海。比喻世事变化很大。望文生义，使用错误。故答案为D。3、D【解析】A.q/q，yn/yn，z/z，mi/mi；有三组不同； B.q/q，hu/hu，j/j，y/y；有两组不同； C.xi/ji，chng/chng，xn/xn，m/m；有三组不同； D.z/xn，jin/jin，hng/heng，li/li；有四组不同； 故选D。4、D【解析】试题

29、分析：A. 去掉双引号。B.“”与“等等”连用错误。C、倒装问，问号在后面。改为“怎么了，你？”考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。点评：标点符号是书面语的重要组成部分，其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目,首先要牢固掌握常用的几种标点符号的使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要运用平时积累的有关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。5、 (1)君子好逑 (2) 大漠孤烟直 (3)切问而近思 (4)似曾相识燕归来 (5)隔江犹唱后庭花 (6)学诗谩有惊人句 (7)水何澹澹 (8)枯藤老树昏鸦 (9)高者挂罥长林梢

30、 ， 下者飘转沉塘坳 (10) 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“逑”“庭”“谩”“澹”“罥”“柳”等字词的书写。6、（1）华容道义释曹操 义薄云天 走麦城 （2）贾宝玉 （3）白居易 爱国 （4）莫泊桑 契诃夫 【解析】（1）根据文段描述可知，这是三国演义中曹操赤壁兵败之后逃亡，被关云长义释的情节。三国演义中，关云长是义绝，从语言描写可以看出其性

31、格特点是忠肝义胆、义薄云天。现在形容失利的局面或比喻陷入绝境时会使用与关羽相关的一个故事情节，即走麦城。（2）本题考查学生对名著红楼梦有关人物的掌握情况。林黛玉在封建礼教压迫下受尽“风刀霜剑严相逼”之苦，最后于贾宝玉、薛宝钗大婚之夜泪尽而逝，为爱情熬尽最后一滴眼泪。贾宝玉自幼深受贾母疼爱，游于温柔富贵乡，最后跟随一僧一道出走，回到青埂峰，遁入空门。（3）这是对文学常识的考查。“乐天”指的是白居易，唐代诗人，号乐天居士；“放翁”指的是陆游，字务观,号放翁，南宋诗人，也是历史上著名的爱国诗人。（4）本题考查学生文学常识的把握。法国作家莫泊桑、俄国作家契诃夫和美国作家欧亨利被称为“世界三大短篇小说巨

32、匠”。菲利普夫妇、羊脂球都是法国作家莫泊桑笔下的人物，给人们留下了深刻的印象。二、阅读7、1A2B3B4（1）然而他(周公)洗头时(因为有人拜访)要多次挽起头发,吃饭时(因为有人拜访)要多次吐出食物,生怕失去天下有识之士。（2）（如果）年华随着时间流失，意志随着时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。【解析】1试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。A.“又相天子”中的“相”是“辅助，辅佐”，不是“相信，信任”。故答案为A。2试题分

33、析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“夫贵为天子，富有四海，由此德也”的正确句读是：夫贵/为天子，富有/四海，由此/德也。故答案为B。3试题分析：考查对文章内容的理解。诫子书一文并不能彰示了诸葛亮“处世的保守谨慎”。故答案为B。4试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的

34、文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“然（然而）、沐（沐浴）、饭（吃饭）、三（多次）、恐（担心）”几个词是赋分点；（2）句中的“与（跟随）、驰（疾行，这里是增长的意思）、日（时间）、遂（最终）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：（甲）周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说:去了以后，你不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。我是文

35、王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发;吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，(即使这样)还怕因怠慢而失去人才。我听说，品行高尚仍常怀恭敬之心的人，必享荣耀;封地辽阔，物产丰富，仍能保持勤俭的人，他的生活必定安定;官职位高势盛，仍然保持谦卑的人，是真正高贵的人;人口众多、军队强大，仍能常怀敬畏之心，防备外患的人，必是胜利的人;自身聪慧、明智但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人;见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉

36、行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，(进而导致)自己身亡的人，桀、纣就是这样。(你)能不慎重吗?（乙）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？8、1 B 2 A 3 D 4 （1）不仅贤明的人有这种思想，人人都有这种思想，不过是贤明的人能够保有本

37、心不丧失罢了。（2）苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。 【解析】1B句子中加点字的意思相同。都是介词“比”之意。A前者“益处，好处”，后者“戴上”。C前者“才”，后者“竟然”。D前者“穷困”，后者“走到的尽头”。2A“孟子，名轲，春秋时期思想家”对选文相关知识的解说不正确。孟子是战国时期思想家。3A对选文相关知识的解说不正确。甲文首先以“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”从正面论述了“义重于生”，之后连用“使则”的句式，从反面假设，提出疑问。乙文“匈奴以为神”是被“武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”的行为震撼。故选

38、D。4本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“是”：这种。“耳”：罢了。“既”：已经。“廪食”：粮食。“去”：通“弆”，收藏。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使

39、字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）翻译：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干

40、呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有

41、人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。（二）翻译：卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴人认为很神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，等到公羊生产了小羊才准许苏武

42、回国。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽苏武在匈奴那里呆了十九年，刚开始出使时，正值壮年，等到归国以后头发胡子都白了。9、1 （1）季节。 （2）想要。 （3）停止。 （4）通“返”，返回。 2B3（1）一个季节夺走了我的一种花，这就是夺走了我一个季节的生命。（2）家人不能阻止我，（只好）听任我抵押首饰购买水仙花。4冒雪赶回南京看水仙花；竭尽家财买水仙花。5作用是衬托作者对水仙花的喜爱。【解析】1本题考查学生理解文言字词的意思的能力。第一个根据

43、语境，应译为“季节”，和我们现代汉语的意思一致。第二个是文言文中的常见字，用法也很固定，就是“要，想要”。第三个根据语境，应译为“停止”，也是其常规用法。第四个为通假字，先说出所通的字，再解释。2本题考查学生对文言虚词的掌握和辨析能力。“且予自他乡冒雪而归”中的“而”是表修饰的，表明“冒雪”是对“归”的修饰。B 项，“而”表修饰。A 项，“而”表转折。C 项，“而”表顺承，“就，则”的意思。D 项，“而”表并列。3注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的关键词有“止”“质”等。“止”是“阻止，劝阻”的意思，“质”是“抵押”的意思。同时要注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和

44、特殊句式、固定句式的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。4本题考查学生提取信息的能力。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。“哪些事”表明不是一件，所以要到文章中从前向后找出来，尽量找全，并加以概括。组织语言时以作者为陈述的主题，概括出作者冒雪赶回南京看水仙花、竭尽家财买水仙花这两件事。5本题考查学生对写作手法的掌握。整篇文章主要在写作者对花的爱，写家人的两处，一处是家人说“请已之，一年不看此花，亦非怪事”，阻止“我”买花；另一处是“家人不能止，听予质簪珥购之”，是阻止未果。可见写家人是对“我”爱花的侧面描写

45、，其作用就是衬托“我”对花的喜爱。【点睛】推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。译文：水

46、仙这种花，是我生命的一部分。我有四条命，各自存在于一年的一个时节：春天以水仙、兰花为命，夏天以莲花为命，秋天以秋海棠为命，冬天以蜡梅为命。如果没有这四种花，也就没有我这条命了。一个季节夺走了我的一种花，这就是夺走了我一个季节的生命。水仙花数南京的最好了，我之所以把家安在南京，并不是为了在南京安家，而是为了在水仙的故乡安家。记得丙午年的春天，无富余钱财过年，当时穷困潦倒，等到水仙花开的时候，没钱购买。家人说：“你要自己克制，一年不看水仙花也没什么可奇怪的。”我说：“难道你们是想要夺去我性命吗？我宁可少掉一年的寿命，也不想一个季节没有花的陪伴。况且我从他乡冒着大雪回到南京，就是为了看这水仙花。如果

47、看不到，岂不是不如不回来南京，就待在他乡过年算了？”家人不能阻止我，（只好）听任我抵押首饰购买水仙花。10、1C2B3B【解析】1试题分析：考查对文章内容的理解。A.“最具代表性的意象”与原文不符，文中是“是其中具有代表性的一个”。B.“虽误把柳称作杨柳”错误，从文中看“杨柳”就是柳树。D.借柳表达离人“对家园的思念”,是因为古代无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳是故乡的象征。据此，答案为C。2试题分析：考查对文章内容的理解。文章是按照柳具有的小同意象类型来论述的，并非按照时间顺序展开，其发展轨迹也不明显。所以B项中的“文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述”的理解是错误的

48、。3试题分析：考查对文章内容的理解。依据“即使此传说确凿，杨柳一词早在先秦时期的诗经中即已出现，故此据不足为证”，是“不足”，不是“不能”。故答案为B。11、1我引导星野喜欢变形金刚，星野最后发现街边的大黄蜂不能变形，我解释真正的变形金刚就在星野的身边。2循循善诱本意是指善于引导别人进行学习；在这里指“我”引导星野喜欢变形金刚，满足自己买更多变形金刚的愿望。3插叙 补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因，突出我对变形金刚的痴迷。4答题要点：星野的失望、生气与愤怒。例如：这个大黄蜂就不能变形，等了这么久，都不能变形，爸爸欺骗了我，爸爸是个骗子。5根据文章内容和生活实际来谈个人体会，答题要点：

49、真正的变形金刚既可以是身边的寻常物品，也是生活中所有关爱你的人这些人会调整自己（想方设法）让你懂得爱/给你带来抚慰（爱）。【解析】1此题考查对文章内容的概括能力。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。此文概括为：我引导星野喜欢变形金刚，星野最后发现街边的大黄蜂不能变形，我解释真正的变形金刚就在星野的身边。2此题考查理解词语的含义。解答此题一理解这个成语的意思，二必须要在具体的语境中来谈含义，循循善诱本意是指善于引导别人进行学习；在这里指“我”引导星野喜欢变形金刚，满足自己买更多变形金刚的愿望。

50、3考查对插叙的理解。插叙作用有：（1）对主要情节起补充衬托的作用；（2）有时会起到解释说明的作用；（3）使文章脉络清晰；（4）推动情节发展,更好的突出人物的性格；（5）突出主题；（6）为下文作铺垫。第段回忆的是我读小学时的事，补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因，突出我对变形金刚的痴迷。4揣摩人物心理活动要符合语境，心理描写要用第一人称，围绕“星野的失望、生气与愤怒”来拟写即可。5本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。认真研读文章，根据文章内容和生活实际来谈个人体会。文中的“变形金刚”不仅是一种玩具，也是身边的寻常物品，在你无助无望的时候，不声不响地陪伴你，让你感受到慰藉；还指

51、所有关爱你的人这些人会调整自己让你懂得爱，给你带来抚慰。三、应用12、1D2眼镜，代表新农人掌握知识文化；手机，代表新农人掌握现代信息技术。3在生产方面，用新的方式连接、盘活农村土地和剩余劳动力等经济要素；在销售方面，善于整合资源，拓宽销售渠道。【解析】1D“能在网上卖出更好价钱”理解和分析不符合以上材料内容。原句是“把农产品重新包装，贴上品牌，放到网上，有可能就把农产品卖出好价钱”。注意是“有可能”，不是“能”。2要求答出新农人最鲜明的特征。仔细观察图片，新农人的所谓“新”是戴了眼镜、手中拿有手机。眼镜，代表新农人掌握知识文化；手机，代表新农人掌握现代信息技术。文字材料可分析“电商平台极大地

52、扩大了我们的市场，体验式的果园采摘伴随着越来越火的乡村游也逐渐成为我们的一个重要增长点”“们最大的特点就是善于整合资源，把农产品重新包装，贴上品牌，放到网上，有可能就把农产品卖出好价钱”“更为重要的是，新农人用新的思维，把农村中的土地、剩余劳动力等经济要素，用不一样的方式连接、盘活”等句。这些都可以概括出新农人的掌握知识文化和现代信息技术的特点。3应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；严密分析，准确把握。如在生产方面，可分析“新农人用新的思维，把农村中的土地、剩余劳动力等经济要素，用不一样的方式连接、盘活”；在销售方面，可分析“他们最大的特点就是善于整合资源，把农产品重新包装，贴上品牌，放到网上，有可能就把农产品卖出好价钱”等句，即可整理出正确答案。四、综合性学习与写作13、范文：这才是青春当我不再只是用哭来表达内心的悲伤时，当所有的幻想不再只是用表情画出时，当生命的内涵在不知不觉中根植于我的内心时，回头一望，才蓦然发现，自己已经长大了。苦苦是人生之桥，怕苦会走上人生的歧途；苦是劳动的外壳，蕴藏着无穷的创造力。只有走过人生的苦桥，才能抵达幸福的彼岸。今